Предметно-пространственная развивающая среда группы |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Предметно-пространственная развивающая среда группы.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2686 КБ.
Предметно-пространственная развивающая среда группы
содержание презентации «Предметно-пространственная развивающая среда группы.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Предметно-пространственная развивающая | 13 | знания детей о мире природы, её объектах и |
| среда группы. МАДОУ « Детский сад №89». | явлениях, воспитывать бережное отношение. | ||
| Авторы: Воспитатель Старицына С.И. . | Давайте, дети, природу охранять! О ней ни | ||
| 2 | на минуту не надо забывать. Ведь цветы, | ||
| 3 | Среда, окружающая ребенка в детском | леса, поля и речки, Это все для нас | |
| саду, может стать средством развития его | навечно! | ||
| личности лишь в том случае, если педагог | 14 | Уголок патриотического воспитания. | |
| способен организовать такую среду. Э.П. | Цель: знакомить детей с Россией , ее | ||
| Костина. | символикой, столицей; с историей Пермского | ||
| 4 | При оформлении предметно - развивающей | края, традициями, народными промыслами и | |
| среды в группе отталкивались от | фольклором. Если не мы, то кто же, Детям | ||
| образовательной программы дошкольного | нашим поможет Россию любить и знать! Как | ||
| учреждения и ФГОС дошкольного образования, | важно не опоздать! | ||
| который предусматривает содержание 5 | 15 | Уголок «Город мой Березники». Цель: | |
| образовательных областей и подчинен | Воспитывать любовь к родному городу, | ||
| следующим принципам: Принцип | развивать интерес к истории и традициям. | ||
| комплексирования и гибкого зонирования | Знакомить с березниковскими поэтами. | ||
| реализует возможность построения | Березники – звучит красиво. Чудесный, | ||
| непересекающихся сфер активности и | милый город мой. Здесь та же родина, | ||
| позволяет детям заниматься одновременно | Россия, Что нам подарена судьбой. Галина | ||
| разными видами деятельности, не мешая друг | Голева. | ||
| другу; Принцип сочетания привычных и | 16 | Уголок «Никто не забыт, ничто не | |
| неординарных элементов Здесь важна | забыто». Цель: Знакомить детей с историей | ||
| эстетическая организация среды; Гендерный | войны, её героями, подвигами. Воспитывать | ||
| принцип реализует возможность для девочек | уважение к ветеранам. День Победы 9 Мая – | ||
| и мальчиков проявлять свои интересы как в | Праздник мира в стране и весны. В этот | ||
| труде, так и в игре; Принцип учета | день мы солдат вспоминаем, Не вернувшихся | ||
| возрастных особенностей ребёнка отражает | в семьи с войны. В этот праздник мы | ||
| те образовательные задачи, которые | чествуем дедов, Защитивших родную страну, | ||
| поэтапно усложняются с его психологическим | Подарившим народам Победу И вернувшим нам | ||
| возрастом, и ориентируется на зону | мир и весну! Н. Томилина. | ||
| «ближайшего развития»; Принцип | 17 | Центр экспериментирования. Цель: учить | |
| информативности, предусматривает | проводить опыты, знакомить детей с | ||
| разнообразие тематики материалов и | различными простейшими техническими | ||
| оборудования и активности воспитанников во | средствами, помогающими познать мир (лупа, | ||
| взаимодействии с предметным окружением; | магнит, весы и т. д.)развивать мышление, | ||
| Принцип вариативности, определяется | любознательность. В нашей группе интересно | ||
| содержанием воспитания, культурными и | Эксперименты проводить, опыты поставить - | ||
| художественными традициями ДОУ и группы; | Удивиться всех заставить. | ||
| Принцип полифункциональности | 18 | Уголок «Юный конструктор». Цель: | |
| предусматривает обеспечение всех | Развивать конструктивные способности, | ||
| составляющих | фантазию. Гаражи построим ловко, И машины | ||
| воспитательно-образовательного процесса ; | в ряд стоят, Поиграть с детьми хотят. Лего | ||
| Принцип педагогической целесообразности | – мальчиков игра Мыслить нужно здесь | ||
| позволяет предусмотреть необходимость и | всегда! | ||
| достаточность наполнения | 19 | 3 область. Речевое развитие. | |
| предметно-развивающей среды, а также | Коррекционный центр. Цель: Формировать | ||
| обеспечить возможность самовыражения | правильную звуковую культуру речи, | ||
| воспитанников; Принцип трансформируемости | развивать связную, грамматическую речь, | ||
| обеспечивает возможность изменений | мелкую моторику, тактильное ощущение. Мы | ||
| предметно-развивающей среды по | научиться должны Звуки произносить. И | ||
| определенной ситуации; | тогда будем Красиво и правильно говорить. | ||
| 5 | В нашей группе всем на диво, Эстетично | 20 | Уголок «Абвгдей-ка». Цель: Познакомить |
| и красиво! Все что есть у нас, Мы покажем | с буквами, научить читать. Все мы знаем – | ||
| вам сейчас. | Чтение лучшее учение. Будем буквы знать, | ||
| 6 | 1область. Социально - коммуникативное | Научимся читать, Тогда можно многое | |
| развитие. Уголок «Светофорик». Цель: | узнать! | ||
| Знакомить детей с правилами дорожного | 21 | 4 область. Художественно-эстетическое | |
| движения, воспитывать грамотного пешехода. | развитие. Центр творчества. Цель: | ||
| О безопасности в пути, На улице и дома Мы | Развивать умения передавать в своих | ||
| будем,знаю,говорить Сегодня в группе | работах впечатления об окружающей | ||
| снова. | действительности, художественно-творческие | ||
| 7 | Уголок по ОБЖ. Цель : знакомить детей | способности. И в 2 , и в 3, и в 5 – Все | |
| с основными правилами основ безопасности | дети любят рисовать. И каждый смело | ||
| жизнедеятельности. Чтоб опасности избежать | нарисует Все, что его интересует. Все | ||
| - Знания по ОБЖ нужно пополнять И правила | вызывает интерес: Далекий космос, ближний | ||
| всегда выполнять. | лес, Цветы, машины, сказки, пляски, Все | ||
| 8 | Уголок нравственно-трудового | нарисуем! Были б краски, Да лист бумаги на | |
| воспитания. Цель: Развивать навыки | столе, Да мир в семье и на Земле! | ||
| трудовой деятельности, нравственные | 22 | Музыкально-театрализованный уголок. | |
| качества. Всегда найдется дело для умелых | Цель: Формировать интерес к музыке, | ||
| рук, Если хорошенько поглядеть вокруг: А | развивать музыкальные, актерские | ||
| тот, кто дела не найдет, Пускай скучает | способности. В нашей группе все актёры, | ||
| целый год И лентяем, и лентяем прослывет. | Кукловоды и танцоры. Каждый день и каждый | ||
| М.Ивенсен. | час Мы хотим играть для вас! | ||
| 9 | Уголок «Права ребенка». Цель: | 23 | 5 область. Физическое развитие. Уголок |
| Знакомить дошкольников о правах и | «Здоровячок». Цель: Совершенствовать | ||
| обязанностях человека; о правилах и нормах | двигательные функции, создать условия для | ||
| поведения в детском саду, в семье и | активного отдыха детей, приобщать к | ||
| обществе; воспитывать интерес у детей к | спорту. Уголок здесь у нас физо. | ||
| своим правам и обязанностям. Как хорошо, | Заниматься тут легко. Можно в кегли | ||
| что есть права: Закон нас строго защищает. | поиграть, На скакалке поскакать. Будем | ||
| И в нём важны нам все права, Они великой | спортом заниматься И здоровьем заряжаться. | ||
| силой обладают. Права и обязанности свои | 24 | Уголок «Поиграй-ка». Цель: Формировать | |
| знайте, хорошими людьми вырастайте! | игровые навыки, умения, учить | ||
| 10 | 2 область. Познавательное развитие. | реализовывать игровые замыслы, воспитывать | |
| Центр «Юный математик». Цель: Развивать | дружеские взаимоотношения. Здесь в | ||
| преставления о числе,количестве,величине, | больницу мы играем, Кукол чаем угощаем. | ||
| форме, учить ориентироваться в | Очень весело у нас, Настроение просто | ||
| пространстве и времени. Очень важно,знает | класс! Хороши у нас игрушки – Куклы, | ||
| каждый, С математикой дружить И уметь | мишки, погремушки. Поиграем и потом Все на | ||
| считать предметы С одного до десяти. | место уберём. | ||
| 11 | Уголок «Человек в истории и культуре». | 25 | Взаимодействие с родителями. |
| Цель: Формировать представления о | Родительский уголок. Цель: Повышать | ||
| человеке,его деятельности, культуре и | педагогическую компетентность родителей, | ||
| истории. Можем здесь всё рассмотреть, Даже | информированность о жизни ДОУ. Пусть будет | ||
| в космос полететь! Коллекции разные | солнце на планете! Пусть будут счастливы | ||
| собрать, Национальные костюмы показать. | все дети! Пусть детский сад с семьёю | ||
| 12 | Уголок «Окружающий мир». Цель: | дружит, И пусть семья вовек не тужит! Друг | |
| способствовать накоплению знаний об | другу будем помогать: Как научить и как | ||
| окружающем мире, совершенствовать | сказать, Что сделать и к чему стремиться… | ||
| познавательные процессы. Мы смотрим | Так много надо научиться! Ведь цель всего | ||
| картинки, Альбомы, открытки. В разные игры | одна у нас Вчера и завтра, и сейчас: Чтобы | ||
| играем. Поэтому все, все знаем. | везде, на всей планете, Счастливо смеялись | ||
| 13 | Экологический центр. Цель: Формировать | дети! | |
| Предметно-пространственная развивающая среда группы.pptx | |||
Предметно-пространственная развивающая среда группы
«Предметно-развивающая среда» - Необходимым условием эффективного решения проблемы современного качественного дошкольного образования, является реализация комплексных мер. Цель: Создание в ОУ предметно-развивающей среды, обеспечивающей развивающее обучение детей. Создать среду адекватную реализуемой программе, особенностям педагогического процесса и творческому характеру деятельности ребенка; Привести в соответствие пространства общения и предметного развития среды возрастным особенностям, интересам детей, современным требованиям; Рационально использовать пространство помещения для создания предметно-развивающей среды.
«Факторы среды» - Комменсализм. Предприятия по изготовлению резины. Гриб трутовик, рысь и заяц, бычий цепень и человек. Экологический фактор. Лишайники, рак-отшельник и актиния. Полезно- вредные. Факторы, связанные с воздействием человека на природу (АНТРОПОГЕННЫЕ). Полевой жаворонок. Серая и черная крысы, тигр и волк, соболь и куница-харза.
«Среда обитания» - Почвенная среда. Организменная среда. 4 среды обитания животных. Действие факторов среды на растения. Изучение различных сред обитания организмов. Условия жизни на Земле. Наземно – воздушная среда обитания. Водная среда обитания. Водная среда. Организмы, населяющие живые существа - эндобионты. Живые организмы.
«Тема Окружающая среда» - Растения. Человек. ТЕМА: «Мир глазами эколога». Животные. Живое. Многие животные питаются растениями. Природа. Неживое. Урок по окружающему миру Тема: «Мир глазами эколога». Работаем, отдыхаем. Экологические связи. Растения выделяют кислород, которым дышит животное.
«Развивающая среда в детском саду» - Методический кабинет способствует реализации творческих задумок и педагогических находок. Игровые комнаты оснащены игрушками, развивающими играми и пособиями. Игровая. Кабинеты администрации ДОУ. Прогулочные участки. Приемная-раздевалка. Обязательным условием является учет рекомендаций Роспотребнадзора, направленных на безопасность питания.
«Внутренняя среда организации» - Маркетинг. Успешно функционирующая организация имеет много сильных сторон и мало слабых. Люди являются центральным фактором в любой модели управления. Структура организации. Организационная культура. Производство. Управление персоналом. Финансы. К производственному фактору относят также изготовление продукта, снабжение и ведение складского хозяйства; обслуживание технологического парка оборудования; осуществление исследований и разработок; эффективную работу с клиентами и заказчиками.
