Дошкольное образование
<<  Детская на сахар его свойства для нач школы Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования  >>
Принцип содержательной насыщенности
Принцип содержательной насыщенности
Принцип содержательной насыщенности
Принцип содержательной насыщенности
Принцип содержательной насыщенности
Принцип содержательной насыщенности
Принцип содержательной насыщенности
Принцип содержательной насыщенности
Принцип трансформируемости среды
Принцип трансформируемости среды
Принцип трансформируемости среды
Принцип трансформируемости среды
Маркеры игрового пространства
Маркеры игрового пространства
Маркеры игрового пространства
Маркеры игрового пространства
Маркеры игрового пространства
Маркеры игрового пространства
Принцип полифункциональности среды
Принцип полифункциональности среды
Принцип полифункциональности среды
Принцип полифункциональности среды
Принцип полифункциональности среды
Принцип полифункциональности среды
Принцип вариативности
Принцип вариативности
Принцип вариативности
Принцип вариативности
Принцип вариативности
Принцип вариативности
Условия, определяющие вариативность предметно-пространственной среды
Условия, определяющие вариативность предметно-пространственной среды
Принцип доступности и безопасности
Принцип доступности и безопасности
Принцип доступности и безопасности
Принцип доступности и безопасности
Принцип доступности и безопасности
Принцип доступности и безопасности
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Речевое развитие
Речевое развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Физическое развитие
Физическое развитие
Физическое развитие
Комплексное оснащение образовательного процесса обеспечивает
Комплексное оснащение образовательного процесса обеспечивает
Комплексное оснащение образовательного процесса обеспечивает
Комплексное оснащение образовательного процесса обеспечивает
Учет полоролевой специфики
Учет полоролевой специфики
Учет полоролевой специфики
Учет полоролевой специфики
Учет полоролевой специфики
Учет полоролевой специфики
Модель предметно-развивающей среды для детей 2-3 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 2-3 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 2-3 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 2-3 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 3-4 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 4-5 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет
Модель предметно-развивающей среды для детей 5-7 лет
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Алгоритм преобразования предметно-развивающей среды в группе детского
Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую
Нет такой стороны воспитания, понимаемого в целом, на которую
Картинки из презентации «Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5192 КБ.

Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования

содержание презентации «Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Опыт работы региональной пилотной 20взрослого и воспитанников, так и
площадки по теме: самостоятельной деятельности
«Предметно-пространственная развивающая воспитанников; - использования
среда как условие реализации образовательных технологий деятельностного
образовательной программы дошкольного типа;
образования». Муниципальное бюджетное 21Функциональное назначение развивающей
дошкольное образовательное учреждение предметно-пространственной среды. Для
города Костромы «Центр развития ребёнка - детей. Для взрослых. - Удовлетворение
Детский сад №77». Март 2015 г. потребности в деятельности, познании. -
2Нормативные документы: Федеральный Ориентировка в окружающем. - Накопление
закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об опыта эмоционально-практического
образовании в Российской Федерации» Приказ взаимодействия со взрослыми и
Министерства образования и науки сверстниками. - Источник становления
Российской Федерации от 17 октября 2013 субъектного опыта ребенка. - Развитие
№1155. инициативы, воображения, творчества. -
3Требования ФГОС До к развивающей Среда для развития всех специфических
предметно-пространственной среде. 3.3.1. детских видов деятельности. - Реализация
Развивающая предметно-пространственная ребенком права на свободу выбора
среда обеспечивает максимальную реализацию деятельности. Реализация содержания
образовательного потенциала пространства образовательной программы. Предоставление
Организации, Группы, а также территории, детям как можно больших возможностей для
прилегающей к организации или находящейся активной целенаправленной и разнообразной
на небольшом удалении, приспособленной для деятельности. Эффективное средство
реализации Программы, материалов, поддержки индивидуальности и целостного
оборудования и инвентаря для развития развития ребенка. Организация деятельности
детей дошкольного возраста в соответствии детей. Влияние на воспитательный процесс.
с особенностями каждого возрастного этапа, 22Учет полоролевой специфики.
охраны и укрепления их здоровья, учёта Систематический анализ состояния
особенностей и коррекции недостатков их предметно-развивающей среды.
развития. 3.3.2. Развивающая 23Модель предметно-развивающей среды для
предметно-пространственная среда должна детей 2-3 лет. Особенности возраста: -
обеспечивать возможность общения и активное познание окружающего мира; -
совместной деятельности детей (в том числе освоение «орудийных» способов действий в
детей разного возраста) и взрослых, быту, игре; - овладение активной речью; -
двигательной активности детей, а также появление сюжетно-отобразительной игры.
возможности для уединения. 3.3.3. Игрушки и материалы: для развития
Развивающая предметно-пространственная движений; для развития игровой
среда должна обеспечивать: реализацию деятельности; для экспериментирования
различных образовательных программ; в (центр воды и песка); для детского
случае реализации инклюзивного образования творчества; развивающие игры и игрушки
– необходимые для него условия; учет (сенсорный стол, дидактические игры).
национально-культурных, климатических 24Модель предметно-развивающей среды для
условий; учёт возрастных особенностей детей 3-4 лет. Особенности возраста: -
детей. переход малыша к новым отношениям со
4Понятие «развивающая среда». взрослыми, сверстниками, предметным миром;
Развивающая среда выступает в роли - проявления детской самостоятельности; -
стимулятора, движущей силы в целостном накопление чувственного опыта в совместной
процессе становления личности ребенка, она со взрослым предметно-познавательной
обогащает личностное развитие, деятельности. Игрушки и материалы: для
способствует раннему проявлению стимулирования двигательной активности;
разносторонних способностей. Обогащенное игрушки, отражающие реальную жизнь,
развитие – это развитие всех потенциальных игровые атрибуты и предметы-заместители;
индивидуальных возможностей каждого для детского творчества; для
ребенка. экспериментирования; дидактические и
5Понятие «развивающая предметно- развивающие игры, строительные наборы; -
пространственная среда». Под развивающей для социализации (картинки с изображением
предметно-пространственной средой следует людей разного возраста, пола, с разным
понимать естественную комфортную выражением эмоционального состояния, с
обстановку, рационально организованную в разными особенностями внешности, прически,
пространстве и времени, насыщенную обуви, одежды).
разнообразными предметами и игровыми 25Модель предметно-развивающей среды для
материалами. В такой среде возможно детей 4-5 лет. Особенности возраста: -
одновременное включение в активную накопление опыта совместной со
познавательно-творческую деятельность всех сверстниками деятельности - развитие
детей группы. познавательной активности и деятельности -
6Принцип содержательной насыщенности попытки творчески отражать впечатления в
принцип трансформируемости принцип продуктивных видах деятельности. Игрушки и
полифункциональности принцип вариативности материалы: для обеспечения оптимальной
принцип доступности и безопасности. двигательной активности; - для
Принципы построения развивающей сюжетно-ролевых игр; для строительных игр;
предметно-пространственной среды в для сенсорного развития; для
соответствии с ФГОС дошкольного экспериментирования; для
образования (п.3.3.4.). социально-личностного развития;
7Принцип содержательной насыщенности. дидактические, развивающие игры.
8Принцип трансформируемости среды. 26Модель предметно-развивающей среды для
9Разделение пространства группового детей 5-7 лет. Особенности возраста: -
помещения на 3 части: Зона для спокойной меняется психологическая позиция – дети
деятельности. Рабочая зона. Зона для начинают ощущать себя старшими в детском
активной деятельност, рабочая зона. саду; - появляется интерес к проблемам,
10Маркеры игрового пространства. выходящим за рамки личного опыта. Игрушки
11Принцип полифункциональности среды. и материалы: для режиссёрских игр;
12Принцип вариативности. обеспечивается изобразительной деятельности;
наличием различных пространств для самостоятельной трудовой деятельности;
конструирования, игры и других видов познавательно-речевой деятельности;
детской деятельности, разнообразием игр, художественно-творческой деятельности; для
игрушек и оборудования, обеспечивающих активизации двигательной деятельности; -
свободный выбор детей. Игровой материал знаковый, символьный материал.
периодически сменяется, вносятся новые 27Алгоритм преобразования
предметы и игрушки, стимулирующие предметно-развивающей среды в группе
разнообразную детскую деятельность. детского сада. Шаг 1. Сформулировать цели
13Условия, определяющие вариативность и задачи работы на основе анализа основной
предметно-пространственной среды. образовательной программы и в соответствии
Организация во времени. Предметное с возрастными особенностями детей. Шаг 2.
содержание (игры, материалы, Провести оценку и анализ
оборудование). Предметное содержание предметно-развивающей среды группового
(игры, пособия, оборудование). помещения, определив дефицитарные области.
Образовательные цели и задачи; Возрастные Шаг 3. Изучить интересы, склонности,
особенности детей группы; Половой состав предпочтения, особенности детей группы.
Материальные возможности; Индивидуальные 28Алгоритм преобразования
особенности и интересы детей. Организация предметно-развивающей среды в группе
предметов и оборудования в пространстве. детского сада. Шаг 4. Составить перечень
Видовые особенности Учреждения; необходимых материалов и оборудования
Архитектурно-конструктивные особенности исходя из принципа необходимости и
помещений. Конструктивные особенности материальных возможностей. Шаг 5.
оборудования; Интересы и предпочтения Составить схему, определив
детей. Особенности режима работы группы, пространственное размещение оборудования в
детского сада; Динамика накопления и группе, опираясь на принцип нежёсткого
обобщения опыта детей. зонирования. Предусмотреть способы
14Принцип доступности и безопасности. выделения игровых зон. Шаг 6. Разместить
15Социально-коммуникативное развитие. мебель и крупное оборудование согласно
Организация образовательного пространства плану-схеме, наполнить игровыми
и разнообразие материалов и оборудования материалами.
обеспечивают реализацию содержания 29Алгоритм преобразования
образовательной программы по всем предметно-развивающей среды в группе
направлениям развития и образования детей детского сада. Шаг 7. Продумать
(образовательным областям): последовательность внесения изменений
16Познавательное развитие. Лаборатория. предметно-пространственной среды в течение
17Речевое развитие. Речевой центр. Центр года, с учётом образовательной программы,
грамотности. положительной динамики развития детей,
18Художественно-эстетическое развитие. приобретения новых средств.
Центр искусства. Полочка красоты. 30Нет такой стороны воспитания,
19Физическое развитие. Центр понимаемого в целом, на которую обстановка
«Здоровейка». не оказывала бы влияние, нет способности,
20Комплексное оснащение образовательного которая не находилась бы в прямой
процесса обеспечивает возможности: - зависимости от непосредственно окружающего
Организации как совместной деятельности ребенка конкретного мира. Е. И. Тихеева.
Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/predmetno-prostranstvennaja-razvivajuschaja-sreda-kak-uslovie-realizatsii-obrazovatelnoj-programmy-doshkolnogo-obrazovanija-164331.html
cсылка на страницу

Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования

другие презентации на тему «Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования»

«Развивающая среда в детском саду» - Организованы места для свободной деятельности, книжные уголки, уголки природы. Игровая. Методический кабинет способствует реализации творческих задумок и педагогических находок. Прогулочные участки. Обязательным условием является учет рекомендаций Роспотребнадзора, направленных на безопасность питания.

«Технология развивающего обучения» - Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Ребенок – субъект своего развития. Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова. Особенности урока. Система развивающего обучения Л.В.Занкова. Педагогическая диагностика. Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко).

«Прикладная среда» - В компьютере используют не одну программу, а сразу несколько. Системная среда необходима для функционирования компьютера. В памяти компьютера нужно сохранить информацию о проведенной лабораторной работе по физике. С появлением компьютеров началось формирование ещё одной искусственной среды- программной.

«Развивающее обучение» - Страхи. Цель, личностно значимая для ученика. Умными. Авторы учебников. Реализовать творческий потенциал. Мотивация. Выбор программы обучения. умение добывать ЗУН. Природы. Развитие речи учащихся; формирование учебной деятельности. Обучение впереди развития (развивающее обучение). Русский язык. Моделирование отношений между частями и целым.

«Факторы среды» - Паразити- ческие грибы (головня, спорынья). Тепловые электростанции. Полевой жаворонок. Паразитизм, хищничество. Осадки. Внутривидовая и межвидовая конкуренция. Полезно- вредные. Сорняки. АБИОТИЧЕСКИЕ факторы. Факторы живой природы (БИОТИЧЕСКИЕ). Гриб трутовик, рысь и заяц, бычий цепень и человек. Компонент внешней среды, воздействующий (влияющий) на организм.

«Внутренняя среда организации» - К производственному фактору относят также изготовление продукта, снабжение и ведение складского хозяйства; обслуживание технологического парка оборудования; осуществление исследований и разработок; эффективную работу с клиентами и заказчиками. Маркетинг. Успешно функционирующая организация имеет много сильных сторон и мало слабых.

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования