Развитие ребенка
<<  Ваш ребёнок идёт в школу Организация предметно-пространственной среды в дошкольной организации в соответствии с проектом ФГОС  >>
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Вас приветствует группа
Вас приветствует группа
«Развивающая предметная среда
«Развивающая предметная среда
Из истории
Из истории
Что должен знать педагог при организации развивающей
Что должен знать педагог при организации развивающей
Принципы построения предметно-развивающей среды в старшей группе (в
Принципы построения предметно-развивающей среды в старшей группе (в
Принципы построения предметно-развивающей среды в старшей группе (в
Принципы построения предметно-развивающей среды в старшей группе (в
Принципы построения предметно-развивающей среды в старшей группе (в
Принципы построения предметно-развивающей среды в старшей группе (в
2. Комфортность обстановки для ребенка и взрослого
2. Комфортность обстановки для ребенка и взрослого
2. Комфортность обстановки для ребенка и взрослого
2. Комфортность обстановки для ребенка и взрослого
2. Комфортность обстановки для ребенка и взрослого
2. Комфортность обстановки для ребенка и взрослого
3. Безопасность
3. Безопасность
3. Безопасность
3. Безопасность
4. Комплексирование и гибкое зонирование
4. Комплексирование и гибкое зонирование
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
5. Условия активности, самостоятельности, творчества
5. Условия активности, самостоятельности, творчества
5. Условия активности, самостоятельности, творчества
5. Условия активности, самостоятельности, творчества
6. Динамичность развивающей среды
6. Динамичность развивающей среды
6. Динамичность развивающей среды
6. Динамичность развивающей среды
7. Учёт половых и возрастных различий воспитанников
7. Учёт половых и возрастных различий воспитанников
7. Учёт половых и возрастных различий воспитанников
7. Учёт половых и возрастных различий воспитанников
8. Принцип открытости – закрытости
8. Принцип открытости – закрытости
8. Принцип открытости – закрытости
8. Принцип открытости – закрытости
9. Обеспечение богатства сенсорных впечатлений, возможности для
9. Обеспечение богатства сенсорных впечатлений, возможности для
9. Обеспечение богатства сенсорных впечатлений, возможности для
9. Обеспечение богатства сенсорных впечатлений, возможности для
 10
 10
 10
 10
Перечисленные принципы учитываются при построении развивающей среды с
Перечисленные принципы учитываются при построении развивающей среды с
Кроме этого в группе созданы уголки - микроцентры:
Кроме этого в группе созданы уголки - микроцентры:
Кроме этого в группе созданы уголки - микроцентры:
Кроме этого в группе созданы уголки - микроцентры:
Кроме этого в группе созданы уголки - микроцентры:
Кроме этого в группе созданы уголки - микроцентры:
Кроме этого в группе созданы уголки - микроцентры:
Кроме этого в группе созданы уголки - микроцентры:
Кроме этого в группе созданы уголки - микроцентры:
Кроме этого в группе созданы уголки - микроцентры:
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии
Эстетично оформлена приёмная
Эстетично оформлена приёмная
Эстетично оформлена приёмная
Эстетично оформлена приёмная
Эстетично оформлена приёмная
Эстетично оформлена приёмная
Эстетично оформлена приёмная
Эстетично оформлена приёмная
Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы
Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы
Картинки из презентации «Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии ФГОС» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: TEHNOMIR5. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7101 КБ.

Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии ФГОС

содержание презентации «Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии ФГОС.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Предметно – пространственная 11познавательных интересов ребёнка, его
развивающая среда в группе в соответствии волевых качеств, эмоций, чувств.
ФГОС. Дошкольники создают в групповой комнате
2Вас приветствует группа. игровые пространства; конструируют из
"Колокольчики" разных материалов, используя при этом
3«Развивающая предметная среда. – это имеющиеся схемы, символическое обозначение
система материальных объектов деятельности последовательности действий, правил игры и
ребенка, функционально моделирующая пр. Для развития активности,
содержание его духовного и физического самостоятельности и творчества
развития. Обогащенная среда предполагает воспитанников в центрах искусства
единство социальных и предметных средств расположены шумовые инструменты; в центрах
обеспечения разнообразной деятельности двигательной активности — нестандартное
ребенка» (С.Л. Новоселова). оборудование; в центрах природы —
4Из истории. Выдающийся философ и инструменты для труда и наблюдений за
педагог Жан Жак Руссо, одним из первых ростом растений; в центрах изобразительной
предложил рассматривать среду как условие деятельности — раскраски и другие
оптимального саморазвития личности. материалы для детского творчества; в
Селестен Френе считал, что благодаря ей познавательных центрах – дидактические и
ребенок сам может развивать свои развивающие игры и пр.
индивидуальные способности и возможности. 126. Динамичность развивающей среды.
Роль взрослого заключается в правильном Принцип динамичности развивающей среды
моделировании такой среды, которая включает в себя отражение сезонных
способствует максимальному развитию изменений. Согласно времени года в
личности ребенка. Современные ученые и групповой комнате выставляются картины с
педагоги – Короткова, Михайленко и другие пейзажами, куклы в одежде, в книжном
– считают, что при этом насыщение центре — книги по сезону. В развивающей
окружающего ребенка пространства должно среде группы находят отражение
претерпевать изменения в соответствии с общественные события. Оформлены полки, на
развитием потребностей и интересов детей которых выставляются книги по теме,
младшего и старшего дошкольного возраста. картины, альбомы и пр. В раздевалке
5Что должен знать педагог при созданы родительские уголки, уголки
организации развивающей здоровья, выставки детских творческих
предметно-пространственной среды в группе: работ и др.
Среда должна выполнять образовательную, 137. Учёт половых и возрастных различий
развивающую, воспитывающую, стимулирующую, воспитанников. Построение среды с учётом
организованную, коммуникативную функции. половых различий предоставляет
Но самое главное – она должна работать на возможность, как мальчикам, так и девочкам
развитие самостоятельности и проявлять свои склонности в соответствии с
самодеятельности ребенка. Необходимо принятыми в обществе мужественности и
гибкое и вариативное использование женственности. В группе имеются
пространства. Среда должна служить развивающие и дидактические игры, книги,
удовлетворению потребностей и интересов подобранные с учетом половых различий,
ребенка. Форма и дизайн предметов привлекательные по содержанию для девочек,
направлены на безопасность и и аналогично – для мальчиков. Девочки
соответствовать возрасту детей группы. больше любят проводить время в центрах
Элементы декора должны быть легко сюжетно – ролевой игры, уголках ряжения;
сменяемыми. В каждой группе необходимо мальчики – на коврах для машинок, в
предусмотреть место для детской центрах двигательной активности.
экспериментальной деятельности. Организуя 148. Принцип открытости – закрытости.
предметную среду в групповом помещении, Представлен в нескольких аспектах: 1)
необходимо учитывать закономерности Открытость природе. В группе эстетично
психического развития, показатели их оформлен центр природы. Имеется
здоровья, психофизиологические и достаточное количество комнатных растений.
коммуникативные особенности, уровень 2) Открытость культуре. В центре
общего и речевого развития, а также творчества выложены тематические раскраски
показатели эмоциональной сферы. Цветовая для раскрашивания их воспитанниками в
палитра должна быть представлена теплыми, самостоятельной деятельности и трафареты;
пастельными тонами. При создании подобран необходимый для детского
развивающего пространства в групповом творчества материал. Всё это способствует
помещении необходимо учитывать ведущую формированию представлений о «маленькой
роль игровой деятельности. Развивающая родине» и чувства любви к ней. 3)
предметно – пространственная среда группы Открытость своего «Я» собственного мира.
должна меняться в зависимости от Организованы выставки детских работ.
возрастных особенностей детей, периода 159. Обеспечение богатства сенсорных
обучения, образовательной программы. впечатлений, возможности для исследования.
6Принципы построения В групповых комнатах имеются в наличии
предметно-развивающей среды в старшей материалы для обследования с помощью
группе (в соответствии с приказом МО РФ № различных анализаторов: зрительного,
655): 1. Принцип дистанции, позиции при тактильного, слухового и пр.: наборы
взаимодействии. В групповой комнате пуговиц, бусин, шнуровки, бросовый и
созданы условия для того, чтобы была природный материал (шишки, камешки, горох,
возможность видеть глаза ребёнка: имеются бобы и пр.) Материалы и оборудование для
разноуровневая мебель, напольный познавательно — исследовательской
строитель, мягкая мебель, книжный уголок. деятельности представлены материалами трех
72. Комфортность обстановки для ребенка типов: объекты для исследования в реальном
и взрослого. Планировка помещения группы действии, образно-символический материал и
такова, что каждый ребенок может найти нормативно-знаковый материал. . Материалы,
место, удобное для занятий и комфортное относящиеся к объектам для исследования в
для его эмоционального состояния Наличие реальном времени представлены различными
вещей в помещениях групп, некоторые искусственно созданными материалами для
домашние предметы – детские игрушки и пр. сенсорного развития (вкладыши – формы и
83. Безопасность. Расположение мебели, т.п.). Данная группа материалов включает и
игрового и прочего оборудования в природные объекты, в процессе действий с
групповых комнатах отвечает требованиям которыми дети знакомятся с их свойства и
техники безопасности, позволяет учатся различным способам их
воспитанникам свободно перемещаться в упорядочивания (коллекции минералов,
пространстве. Мебель и прочее оборудование плодов и семян растений и т.п.) Группа
отвечает санитарно – гигиеническим образно-символического материала
требованиям (соразмерно росту ребенка) и представлена специальными наглядными
физиологии воспитанников (центры детской пособиями, репрезентирующими детям мир
активности организованы так, что самим вещей и событий. Группа
расположением развивающей среды нормативно-знакового материала включает
определяется положение ребенка, он может разнообразные наборы букв и цифр,
располагаться в ней, сидя на стульчиках, приспособления для работы с ними,
на полу, стоя у мольберта и пр.) Соблюден алфавитные таблицы и т.п.
световой режим в группах. 1610. Эстетика оформления группы.
94. Комплексирование и гибкое Оформление предметно – развивающей среды в
зонирование. Разнообразие предметной группе отвечает требованиям эстетики,
развивающей среды структурируется по видам привлекает внимание воспитанников,
детской деятельности, обеспечивает для побуждает к активному действию в ней. В
воспитанников выбор по интересам и группе выдержана цветовая гамма. Имеется
позволяет включаться во взаимодействие со детская и игровая мебель в соответствии с
сверстниками или действовать выбранным цветом . Все центры детской
самостоятельно; способствует созданию активности эстетически оформлены.
условий для развития способностей к 17Перечисленные принципы учитываются при
творческому самовыражению; осознанию построении развивающей среды с учётом
ребенком себя независимым субъектом возрастных и индивидуальных особенностей
активности; кооперации с равным, для воспитанников, а также программных задач,
свободного освоения способов, действий и что способствует повышению уровня
умений, построения замысла и реализации самостоятельности у детей дошкольного
собственных задач. В групповом возраста.
пространстве выделены три части: 18Кроме этого в группе созданы уголки -
спокойная, двигательная и рабочая . В микроцентры:
группе созданы функциональные центры, в 19
которых материалы, стимулирующие развитие 20Эстетично оформлена приёмная.
познавательных способностей, располагаются 21Нет такой стороны воспитания, на
в разных пространствах. Трансформация которую обстановка не оказывала бы
группы, перестановкой мебели. Созданные влияние, нет способности, которая
центры детской активности отражают находилась бы в прямой зависимости от
различные виды деятельности, специфичные непосредственно окружающего ребенка
для возраста воспитанников. Материалы конкретного мира… Тот, кому удастся
расположены в удобных и доступных для создать такую обстановку, облегчит свой
воспитанников местах. Учитывается труд в высшей степени. Среди нее ребенок
равномерная наполняемость центров. будет жить – развиваться собственно
10 самодовлеющей жизнью, его духовный рост
115. Условия активности, будет совершенствоваться из самого себя,
самостоятельности, творчества. По от природы… Е. И. Тихеева.
сравнению с обычной семейной обстановкой, 22Спасибо за внимание! Подготовила:
среда в группе интенсивно развивающая, воспитатель НДОУ «Детский сад № 258 ОАО
провоцирующая возникновение и развитие «РЖД» пгт. Новый Ургал Несмиянова М.А.
Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии ФГОС.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/predmetno-prostranstvennaja-razvivajuschaja-sreda-v-gruppe-v-sootvetstvii-fgos-69413.html
cсылка на страницу

Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии ФГОС

другие презентации на тему «Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии ФГОС»

«Биотические факторы среды» - Один из организмов извлекает из взаимоотношения пользу, для другого взаимоотношения нейтральны. Взаимодействие живых организмов. Полезно нейтральные 00. Мутуализм. Крот. Комменсализм. Конкуренция. Биотические факторы. Хищничество. Существует и другая классификация. Антибиоз. Организмы не влияют друг на друга, т.К. Имеют различающиеся экологические ниши.

«Образовательная среда школы» - Организация рабочего места учителя. Предполагаемые результаты ЭД. Городская экспериментальная площадка первого уровня. Креативность. Начальное общее образование. Организация образовательного процесса с активным использованием ИКТ на предметных уроках. Основные ценностно-целевые ориентиры современной школы.

«Факторы среды» - Осадки. АНТРОПОГЕННЫЕ факторы. Слайд 1. Автомобильный транспорт. Плодородие почвы (результат разложения тел погибших организмов). БИОТИЧЕСКИЕ факторы. Металлургические комбинаты. Гиены и львы. АБИОТИЧЕСКИЕ факторы. Симбиоз. Моу ганусовская средняя общеобразовательная школа раменского района московской области.

«Внутренняя среда организма» - Кровь Плазма Форменные элементы: Кровяные пластинки тромбоциты Клетки Эритроциты Лейкоциты. Внутренняя среда организма. Взаимосвязь компонентов внутренней среды организма. Внутренняя среда организма Тканевая Кровь Лимфа (межклеточная) жидкость. Внутренняя среда организма – совокупность жидкостей, принимающих участие в процессах обмена веществ и поддержания постоянства внутренней среды.

«Географическая среда» - Географическая среда - среда обитания или среда выживания. Заболевания опорно-двигательной системы. Механическое загрязнение природной среды. Урок – социологическое исследование. Заболевание органов желудочно-кишечного тракта. Раскрытие зависимости человека от состояния и качества окружающей среды. Транспорт.

«Развивающая литература» - Условия, снижающие развивающий потенциал художественной литературы. познавательно- нравственная эстетическая Развитие и активизация воображения, Приобщение к словесному искусству образного мышления . Одним словом, делает вас мудрыми…» Д.С.Лихачев. «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Предметно – пространственная развивающая среда в группе в соответствии ФГОС