Сюжетно-ролевые игры
<<  Руководство сюжетно – ролевыми играми детей дошкольного возраста Сюжетно – ролевая игра «Школа» Подготовительная группа  >>
А я что такое
А я что такое
А я что такое
А я что такое
Но вот и Обломову, и Штольцу уже за тридцать, какие же они теперь
Но вот и Обломову, и Штольцу уже за тридцать, какие же они теперь
Домашнее задание Ответить на вопросы: Отношение Обломова и Штольца к
Домашнее задание Ответить на вопросы: Отношение Обломова и Штольца к
Картинки из презентации «Принцип сюжетной антитезы в романе» к уроку дошкольного образования на тему «Сюжетно-ролевые игры»

Автор: MSI. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Принцип сюжетной антитезы в романе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1064 КБ.

Принцип сюжетной антитезы в романе

содержание презентации «Принцип сюжетной антитезы в романе.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Принцип сюжетной антитезы в романе. 11рассудительным, прагматичным, твердо
ОБЛОМОВ И ШТОЛЬЦ. СРАВНИТЕЛЬНАЯ стоящим на земле, Обломов чувствовал себя
ХАРАКТЕРИСТИКА. Поиск «нормы, идеала спокойнее и увереннее. Но только ли
жизни, который указала природа целью Обломов нуждался в своем товарище? Не
человеку…». показалось ли вам. Что сам Штольц ещё
2Тест на внимательное чтение 1-ой части более нуждался в Илье Ильиче? «Часто,
романа. Глаза И.И.Обломова: а) отрываясь от дел или светской толпы, с
светло-голубые; б) темно-серые; в) вечера, с бала», он «ехал посидеть на
темно-карие Кто это? «Пожилой человек в широком диване Обломова», с тем чтобы «в
сером сюртуке, с прорехой под мышкой…с ленивой беседе отвести и успокоить
голым, как колено, черепом и с необъятно встревоженную или усталую душу». И это
широкими бакенбардами, из которых каждой было всякий раз как возвращение в детство,
стало бы на три бороды»: а) Илья Ильич; б) в котором родители Обломова любили
Тарантьев; в) Захар А это кто? «Вошел немецкого мальчика и маленький Андрей
молодой человек лет 25, блещущий баловал Илюшу, «то подсказывая ему уроки,
здоровьем, с смеющимися щеками, губами и то делая за него переводы», это было
глазами. Зависть брала смотреть на него»: всякий раз возвращением в «утраченный
а)Волков; б) Штольц; в) Пенкин Каково рай», о котором тоскует не только
происхождение Обломова? а) дворянин; б) мечтательный Обломов, но и деятельный
мещанин; в) купец Чин Обломова? а) Штольц.
коллежский секретарь; б)цензор; в)чиновник 12Пожалуй, наиболее яркими страницами
канцелярии губернатора Какой год Обломов романа являются те, где Обломов страстно,
живет в Петербурге? а) 13-ый; б) 12-ый; в) увлеченно говорит Штольцу о том, что
он живет в Москве Сколько крепостных душ петербургские гостиные, новые и старые
досталось ему в наследство? а) у него не знакомства, «общение в свете» не нужно и
было крепостных; б) 250; в) 350 Что считал неинтересно ему. Этой суете он
Обломов синонимом слова « труд»? а) противопоставляет совершенно другие
уважение; б) сказка; в) покой Куда картины, которые можно назвать идиллией.
Обломов, будучи на службе, отправил по 5. В чем заключается идеал «нормы жизни»
ошибке нужную бумагу? а) в Архангельск; б) для Обломова и для Штольца? 4.Кстати, вы
в Астрахань; в) в Арзамас В родовое имение обратили внимание, что в разговорах
Обломовых входили села: а) Малиновка и (спорах) часто последнее слово автор дает
Сосновка; б) Сосновка и Вавиловка; в) Штольцу, но создается ощущение, что он не
Вавиловка и Верхлево Главной и первой может переспорить Обломова. Почему? Не
жизненной заботой в Обломовке была забота: может даже тогда, когда последнее слово за
а) о воспитании детей; б) о здоровье; в) о ним. Внутренне мы чувствуем, понимаем, что
пище Последним посетителем Обломова в I Штольц не может сломить сопротивления
части был а) Тарантьев; б) Штольц; в) Обломова (вспомним эпизод ночного обеда,
никто к нему не приходил. когда Штольц сдается и садится с Обломовым
3Беседа по вопросам по I части романа. и Захаром есть). Для Обломова жизнь «света
Почему героем романа автор сделал не и общества – не жизнь, а искажение нормы,
старца, не больного, не переутомленного идеала жизни, который указала природа
жизнью человека, а мужчину цветущего целью человеку». Обломов не дает
возраста – лет 32-33 от роду? Можно ли однозначного ответа на вопрос о своем
назвать Обломова «лишним человеком»? идеале жизни, а рисует картины тихих
Почему? Обратимся к началу романа. семейных радостей с прекрасной любимой
Вспомните, при каких обстоятельствах мы женщиной, в кругу искренних
знакомимся с Евгением Онегиным, Печориным, доброжелательных друзей, милых мелочей
даже Чичиковым? В чем необычность начала быта; жизнь, в которой есть возможность
романа? Как соотносится место действия общения с природой, с искусством. Цель
романа с образом жизни героя? жизни – отдых и покой.
4А я что такое? Обломов – больше 13Штольц возражает на это: «Это не
ничего. Вот Штольц – другое дело, Штольц – жизнь». « - Что ж это, по-твоему?
ум, сила, уменье управлять собой, другими, Это…(Штольц задумался и искал, как назвать
судьбой. Отдавая дань своему времени, г. эту жизнь) какая-то…обломовщина. – сказал
Гончаров вывел и противоядие Обломову – он наконец». А что Штольц
Штольца. Н.А.Добролюбов «Что такое противопоставляет Обломову? На вопрос:
обломовщина?». И. Гончаров. Обломов. «Так когда же жить? Для чего же мучиться
5Обломов и Штольц знакомы с детства, весь век?» Штольц отвечает: «для самого
обучались в небольшом пансионе, труда, больше ни для чего. Труд – образ,
находившемся в пяти верстах от Обломовки, содержание, стихия и цель жизни, по
в селе Верхлеве. Отец Штольца был там крайней мере, моей». А ещё Андрей Штольц
управляющим. « Может быть, у него Илюша и укоряет в споре друга его прежними
успел бы выучиться чему-нибудь хорошенько, замыслами: «служить, пока станет сил,
если б Обломовка была в верстах пятистах потому что России нужны руки и головы для
от Верхлева…Обаяние обломовской атмосферы разрабатывания неистощимых источников»,
, образа жизни и привычек простиралось и «объехать чужие края». Как оказалось, это
на Верхлево;…там, кроме дома Штольца, все всего лишь слова Обломова, не совпадающие
дышало тою же первобытной ленью, простотою с его теперешним видением смысла жизни. 6.
нравов, тишиною и неподвижностью». Но В чем заключается деятельность Штольца?
своего сына Иван Богданович воспитывал 7.Почему Обломов показан в различных
строго: «С восьми лет он сидел с отцом за ситуациях, а о Штольце преимущественно
географической картой, разбирал по складам только рассказывается? В романе не
Гердера, Виланда, библейские стихи и показана конкретная деятельность Штольца,
подводил итоги безграмотным счетам вероятно, потому, что у него не было
крестьян, мещан и фабричных, а с матерью идеала лучше, чем у Обломова. Обломов
читал священную историю, учил басни обращается к Штольцу с вопросом: да цель
Крылова и разбирал по складам же вашей беготни, страстей, войн, торговли…
Телемака». Что касается физического разве не стремление к этому идеалу
воспитания, то Обломова даже не выпускали утраченного рая?».
на улицу, а Штольц « оторвавшись от 14В статье «Что такое обломовщина» Н.А.
указки, бежал разорять птичьи гнезда с Добролюбов писал: «…Из романа Гончарова мы
мальчишками», иногда, бывало, пропадая из видим только, что Штольц – человек
дома на сутки. Обломов с детства был деятельный. Всё о чем-то хлопочет, бегает,
окружен нежной заботой родителей и няни, а приобретает, говорит, что жить – значит
Штольц воспитывался в атмосфере трудиться и пр. Но что он делает, и как он
постоянного умственного и физического ухитряется делать что-нибудь порядочное
труда. там, где другие ничего не могут сделать, -
6Но вот и Обломову, и Штольцу уже за это для нас остается тайной. …Штольц не
тридцать, какие же они теперь? Илья Ильич дорос ещё до идеала общественного русского
превратился в ленивого барина, чья жизнь деятеля. …И мы не понимаем, как мог Штольц
проходит в лежании на диване: «Лежанье у в своей деятельности успокоиться от всех
Ильи Ильича не было ни необходимостью, как стремлений и потребностей, которые
у больного или как у человека, который одолевали Обломова, как мог он
хочет спать, ни случайностью, как у того удовлетвориться своим положением,
кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: успокоиться на своем одиноком, отдельном,
это было его нормальным состоянием». исключительном счастье…. Не надо забывать,
Штольц же не представляет жизни без что под ним болото, что вблизи находится
движения : « Он беспрестанно в движении: старая Обломовка, что нужно ещё расчищать
понадобится обществу послать в Бельгию или лес. Чтобы выйти на большую дорогу и
Англию агента – посылают его; нужно убежать от обломовщины. Делал ли для
написать какой-нибудь проект или что-нибудь этого Штольц, что именно делал
приспособить новую идею к делу – выбирают и как делал. – мы не знаем. А без этого мы
его. Между тем он ездит и в свет и читает: не можем удовлетвориться его личностью…
когда он успевает – бог весть». Можем сказать только то,что не он тот
7Воспитание. Воспитание. Штольц. русский человек. который сумеет, на языке,
Штольц. Обломов. Обломов. положительное понятном для русской души, сказать нам это
Воспитан нежно, ни холода, ни голода всемогущее слово: «вперед!».
«никогда не терпел, нужды не знал…». 15Доктор филологических наук, профессор
отрицательное 1.Крепостничес-кая среда, МГУ В.И.Кулешов писал: «Неожиданное
взрастившая лень , сформировав-шая его появление Штольца на квартире Обломова … -
психологию и «гнусную привычку получать всё это. Как говорили древние, явления
удовлетворение своих желаний не от «Бога из машины», чтобы толкнуть действие.
собственных усилий, а от других». 2. Штольц спасает Обломова от разорения. Но
Отсутствие связи с внешним миром. подлинного самопожертвованного участия
положительное Воспитан в непрестанной Штольц в его делах не принимает. В нем
деятельности. Отрицательное. самом на каждом шагу проглядывает Обломов.
8Штольц. Штольц. Обломов. Обломов. Ведь ничего из его проектов увезти
Положительн. Отрицательн. Положительн. Обломова за границу или в свое имение не
Отрицательн. Черты характера. 1.Сильная получается. Он только бодрит Обломова,
воля, энергия, подвижность; 2.Натура обещает что-то сделать - и всё бросает на
рациональная, расчетливая; 3. Трезвый , полдороге. Штольц светится не своим
практический ум; 4.Стремление к светом: он ярок в меру того, что
постоянному пополнению знаний, к деловым отбрасывается на него от Обломова,
связям. 1.Натура кроткая, мечтательная, человека с задатками и душой, но
доверчивая, благородная, добрая, инертного. Штольц – это машина,
чистосердеч-ная, «голуби-ная душа»; методически работающая. Всё для него –
2.Лишен самодовольства, честолюбия, в нем средство, а не цель… Штольц трудится ради
сердце преобладает над разумом; 3. самого труда, а высшего идеала он не имел
Отвлеченный ум, развитое воображение, и не подозревал, что идеалы нужны. Над
склонность к философским раздумьям. целью жизни никогда не задумывался. Его
1.Отсутствие интереса к науке; 2. устраивала простая тавтология: жизнь – это
Скептическое отношение к жизни деловых жизнь, труд – стихия жизни, следовательно,
людей. надо трудиться; деньги должны приносить
9Штольц. Штольц. Обломов. Обломов. деньги, обогащать ради богатства. Штольц –
Положительн. Отрицательн. Положительн. типичный буржуазный делец, знающий только
Отрицательн. Образ жизни, идеалы. непрерывность роста капитала. Дольше он не
1.Активная, кипучая коммерческая заглядывает… Недаром Добролюбов с иронией
деятельность; 2.Культ труда; 3.Связи писал о Штольце, явно переадресовывая
Штольца с деловыми людьми. 1.Целые дни иронию и автору, что вряд ли Штольцу
проводит, лежа на диване и размышляя о удастся добиться успеха и как можно делать
необходимых преобразованиях в Обломовке; что-нибудь порядочное там, где другие
праздность, пассивность; 2.Культ поко,. ничего не могут сделать».
абсолютного безделья. 16- А что бы вы ответили? Какую оценку
10Способы художественной типизации Штольцу дали? - Кто же нужнее России,
героев. 1) внешность: 2) диалоги, споры – Обломов или Штольц? Несомненно, он
основной способ раскрытия характеров притягивает нас к себе, как к личности,
героев, их взглядов; 3) внутренние своей необыкновенной работоспособностью и
монологи; 4) своеобразие языка героев: предприимчивостью. Смысл жизни для Штольца
особенности лексики, манеры говорить; 5) в труде, и Гончаров любуется его кипучей
характеристика сопоставляемых героев энергией (участник кампании, ведущей дела
другими персонажами; 6) ретроспекция с заграницей. Изъездил Россию вдоль и
(отступление в прошлое героев); 7) бытовая поперек). Сила, спокойствие, энергия у
деталь; 8) роль пейзажа в раскрытии него в лице; он против спячки, за
характеров; 9) контраст; 10) доверительный просвещение. Но нельзя не отметить и
тон повествования, сочетающий в себе ограниченность Штольца: в нем нет поэзии,
мягкий юмор (а порой и иронию) и лиризм. мечты. Не имеет программы общественного
11Беседа по вопросам. 1. В чем же служения. В нем нашли отражение
заключается идейно-нравственный смысл определенные тенденции русской жизни –
образов? 3. О чем это говорит? 2. Почему стремление к личной независимости, это
же такие разные люди через всю жизнь буржуазный делец. Конечно, такие
пронесли свою дружбу? Неспособность к прогрессивные люди как Штольц , просто
труду, неприспособленность к жизни необходимы, особенно в начале третьего
Обломова («Началось с неумения надевать тысячелетия. Но Обломовы никогда не умрут,
чулки, а кончилось неумением жить»), частичка Обломова есть в каждом из нас,
отсутствие высокой цели; предприимчивость, все мы в душе немного Обломовы.
кипучая деятельность Штольца, для которого 17Домашнее задание Ответить на вопросы:
содержанием, целью жизни является труд Отношение Обломова и Штольца к любви. В
(как средство собственного обогащения, чем разница? 2. Каково отношение автора к
личного благополучия). Несмотря на своим героям? 3.Сопоставительная
разность характеров, друзей неотступно характеристика женских образов – Ольги
влекло друг к другу. Рядом со Штольцем – Ильинской и Пшеницыной.
Принцип сюжетной антитезы в романе.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/printsip-sjuzhetnoj-antitezy-v-romane-92452.html
cсылка на страницу

Принцип сюжетной антитезы в романе

другие презентации на тему «Принцип сюжетной антитезы в романе»

«Сюжетно-ролевые игры» - «Мы едем, едем, едем в далёкие края». «Мы на горке накатались, кока- колу пить собрались». «Хоть у вас терпенья нет, подождите красный свет». В раннем детстве закладываются предпосылки сюжетно- ролевой игры. «Посетите наш музей декоративно-прикладного искусства». «В нашем салоне красоты вам сделают самые модные прически».

«Сюжетные картины» - Портрет. Верещагин, М. Греков и др. Живопись. Рембрандт Возвращение блудного сына. Демон. Батальный жанр. А. Иванов Явление Христа народу. Ф. Гойя « 2мая 1808 г». Николай Николаевич Ге «Петр I допрашивает царевича Алексея Петровича в Петергофе». Парадный; Интимный (домашний) групповой; психологический; Автопортрет;

«Классификация театрализованных игр» - Дети продолжают разыгрывать небольшие сюжеты. Игры можно разделить на две основные группы. Формы организации театрализованной деятельности. Подготовка и проведение спектакля. Повторное обращение к постановке способствует лучшему запоминанию. Существует несколько классификаций игр в кукольный театр. В группах детского сада организованы уголки.

«Театр детям» - Игра «Мокрые котята» на развитие двигательных способностей. Музыкальная игра «Гори, ГОРИ ЯСНО!». Общеразвивающая игра «Эстафета». Работа над спектаклем. Настольный кукольный театр. Водящий ходит по залу, делая произвольные движения. Куклы на ложках. Выбирая материал для инсценировку, я отталкиваюсь от возрастных возможностей знаний и умений.

«Сюжетно-ролевые игры» - «Посетите наш музей декоративно-прикладного искусства». Средняя группа возраст от 4 до 5 воспитатель Тептеева Н.Н. «За зверями наблюдаем, самых лучших выбираем». «Мы на горке накатались, кока- колу пить собрались». «Мы едем, едем, едем в далёкие края». Подготовительная группа возраст от 6 до 7 воспитатель:Юскина В.М.

«Театрализованная деятельность дошкольников» - Театрализованная деятельность –кладовая. Этапы работы на занятиях театрализованной деятельностью. Частые выступления на сцене. Работа по театрализованной деятельности. Беседа. Средство гармоничного развития дошкольников. Совершенствуем художественно-образные исполнительские умения. Возвращение к тексту.

Сюжетно-ролевые игры

10 презентаций о сюжетно-ролевых играх
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки