Дошкольник
<<  Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истории России через народное декоративно-прикладное искусство Белорусские народные декоративно прикладные промыслы для дошкольников  >>
Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной
Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной
Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной
Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной
Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый
Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый
Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый
Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину –
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину –
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину –
Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину –
Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов
Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов
Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов
Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное декоративное искусство – часть национальной культуры
Народное искусство целесообразно использовать в следующих направлениях
Народное искусство целесообразно использовать в следующих направлениях
Народное искусство целесообразно использовать в следующих направлениях
Народное искусство целесообразно использовать в следующих направлениях
Народное искусство целесообразно использовать в следующих направлениях
Народное искусство целесообразно использовать в следующих направлениях
Народное искусство целесообразно использовать в следующих направлениях
Народное искусство целесообразно использовать в следующих направлениях
Народное искусство целесообразно использовать:
Народное искусство целесообразно использовать:
Народное искусство целесообразно использовать:
Народное искусство целесообразно использовать:
Знакомство с народными игрушками ( младшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( младшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( младшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( младшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( младшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( младшая группа )
При знакомстве со сказками в этом возрасте следует обращать внимание
При знакомстве со сказками в этом возрасте следует обращать внимание
При знакомстве со сказками в этом возрасте следует обращать внимание
При знакомстве со сказками в этом возрасте следует обращать внимание
При знакомстве со сказками в этом возрасте следует обращать внимание
При знакомстве со сказками в этом возрасте следует обращать внимание
Знакомство с народными игрушками ( старшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( старшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( старшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( старшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( старшая группа )
Знакомство с народными игрушками ( старшая группа )
Знакомство с самобытным творчеством и прикладным искусством наших
Знакомство с самобытным творчеством и прикладным искусством наших
Знакомство с самобытным творчеством и прикладным искусством наших
Знакомство с самобытным творчеством и прикладным искусством наших
Знакомство с самобытным творчеством и прикладным искусством наших
Знакомство с самобытным творчеством и прикладным искусством наших
Знакомство с самобытным творчеством и прикладным искусством наших
Знакомство с самобытным творчеством и прикладным искусством наших
Приемы: -рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов,
Приемы: -рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов,
Этапы работы: I этап – Подготовительный Задачи: -Знакомить детей с
Этапы работы: I этап – Подготовительный Задачи: -Знакомить детей с
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»

Автор: БОС. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4463 КБ.

Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства

содержание презентации «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Приобщение детей дошкольного возраста 13ритмично. Предлагать расписывать бумажные
к истокам русской народной культуры силуэты и объемные фигуры.
средствами декоративно-прикладного 14Знакомство с народными игрушками (
искусства. (из опыта работы). Тимошенкова подготовительная группа ). Дымковская
Е.В., воспитатель МБДОУ ДСКВ №7 игрушка. Матрешка. Ванька-встанька.
«Жар-птица». Городецкая роспись. Хохлома. Гжель.
2Как у маленького деревца, еле Задачи: Продолжать знакомить детей с
поднявшегося над землей, заботливый разными видами декоративно-прикладного
садовник укрепляет корень, от мощности искусства. Учить детей выделять и называть
которого зависит жизнь растения на главные элементы узора, различать
протяжении нескольких десятилетий, так чередование разных элементов. Развивать
учитель должен заботиться о воспитании у умение создавать узоры по мотивам народных
своих детей чувства безграничной любви к росписей. Закреплять умение создавать
Родине. В.А. Сухомлинский. композиции на листах бумаги разной формы,
3Воспитание гражданина и патриота, силуэтах предметов и игрушек, а также
знающего и любящего свою Родину – задача расписывать вылепленные детьми игрушки.
особенно актуальна сегодня. Знакомятся с историей возникновения
4Декоративно – прикладное искусство промыслов.
является одним из факторов гармонического 15Знакомство с самобытным творчеством и
развития личности. прикладным искусством наших коренных
5«Маленьким детям еще недоступно национальностей – Ханты и Манси.
понятие о Родине. Воспитание в этом 16Методы. Репродуктивный метод.
возрасте состоит в том, чтобы подготовить Эвристический метод. Метод
почву для них, вырастив в атмосфере, одномоментности. Практический метод .
насыщенной живыми образами, яркими Словесный метод. Исследовательский метод.
красками его страны.» А.П. Усова. Информационно – рецептивный метод.
6Народное декоративное искусство – 17Приемы: -рассматривание подлинных
часть национальной культуры. В нем изделий, иллюстраций, альбомов, открыток,
появляются лучшие черты народа, таблиц, видеофильмов и других наглядных
общечеловеческие ценности: гуманизм, пособий; -беседа, использование
оптимизм, мудрость, смелость, извечное художественного слова, указания,
стремление к красоте. пояснения; -самостоятельное выполнение
7Народное искусство целесообразно детьми декоративных изделий, использование
использовать в следующих направлениях: различных инструментов и материалов для
-для оформления интерьера детского изображения; -убеждение, поощрение.
учреждения, праздников, досугов, что 18Этапы работы: I этап –
создает эстетическую среду; Подготовительный Задачи: -Знакомить детей
8Народное искусство целесообразно с образцами народных художественных
использовать: - С целью ознакомления детей промыслов. -Развивать умение видеть,
с народным искусством . понимать, оценивать красоту произведений
9Устного народного фольклора. ручного художественного ремесла.
Музыкального фольклора. -Воспринимать содержание узора,
Декоративно-прикладного искусства. Игровой особенности его
и театрализованной деятельностью детей на изобразительно-выразительных средств,
народном содержании. При выстраивании функциональную связь украшаемого предмета
педагогического процесса по ознакомлению с традициями народного искусства.
дошкольников с народным -Формировать чувство ритма, симметрии,
декоративно-прикладным искусством следует гармонии.
учитывать принцип интеграции, который 19II этап – Практический. Задачи:
реализуется в синтезе видов народного -Самостоятельно переносить свои
искусства: впечатления и представления о народной
10Знакомство с народными игрушками ( пластике в разные виды художественной
младшая группа ). Дымковская игрушка. деятельности: лепке и рисовании.
Ванька-встанька. Матрешка. Задачи: -Использовать различные способы лепки:
Привлечь внимание детей к народной конструктивный, скульптурный,
игрушке, формировать у них интерес, пластический, комбинированный, кругового
эмоциональную отзывчивость, чувство налепа, выбирания глины стекой.
радости от встречи с ней. Вызывать желание -Самостоятельно строить композицию узоров
подействовать с игрушкой (посвистеть, с учетом их формы, заполнять узором
поиграть, собрать…) Побуждать детей большую часть. -Самостоятельно составлять
узнавать игрушки, видеть их красоту. композиции, используя цветосочетания на
11При знакомстве со сказками в этом основе знаний о характерных особенностях
возрасте следует обращать внимание на росписей. -Использовать новые инструменты
детали предметов русского быта (горшок, (в том числе самостоятельно созданные),
прялка, скалочка, наличники и др.), разнообразные материалы изображения,
подробно рассматривать иллюстрации к традиционную и нетрадиционную технику
сказкам, замечать цветовую гамму в выполнения работы.
изображенных предметах, игрушках, домашней 20Обобщая педагогический опыт работы ,
утвари. можно сделать следующие выводы: - -
12Знакомство с народными игрушками ( окружающие предметы, впервые пробуждающие
средняя группа ). Дымковская игрушка. душу ребенка, воспитывающие в нем чувство
Матрешка. Ванька-встанька. Задачи: красоты, любознательность, должны быть
Продолжать привлекать внимание детей к национальными. Это поможет детям с самого
народной игрушке, формировать у них раннего возраста понять, что они часть
интерес, эмоциональную отзывчивость, великого русского народа; -Следует шире
чувство радости от встречи с ней. Вызывать использовать фольклор во всем его
желание подействовать с игрушкой многообразии (сказки, песенки, пословицы,
(посвистеть, поиграть, собрать…) Побуждать поговорки, хороводы и т.Д.); -Большое
детей узнавать игрушки, видеть их красоту. место в приобщении к народной культуре
Знакомить с элементами орнамента. должны занимать народные праздники,
13Знакомство с народными игрушками ( традиции; -ознакомление детей с народной
старшая группа ). Дымковская игрушка. декоративной росписью, при систематичности
Матрешка. Ванька-встанька. Городецкая этой работы, способствует развитию у детей
роспись. Хохлома. Гжель. Задачи: предпосылок чувства патриотизма, любви,
Продолжать знакомить детей с разными уважения в своей Родине, народу.
видами декоративно-прикладного искусства. 21Приобщение детей дошкольного возраста
Учить различать виды к истокам русской народной культуры
декоративно-прикладного искусства по средствами декоративно-прикладного
образному содержанию, материалам, искусства.
средствам выразительности и характерным 22«Русский народ не должен терять своего
признакам. Учить детей выделять и называть нравственного авторитета среди других
главные элементы узора, различать народов - авторитета, достойно
чередование двух разных элементов. Учить завоеванного русским искусством,
составлять узоры по мотивам городецкой литературой. Мы не должны забывать о своем
,полхов-майданской, гжельской росписи. Для культурном прошлом, о наших памятниках,
развития творчества предоставлять детям литературе, языке, живописи. Д.С.Лихачев.
бумагу в форме одежды и головных уборов, 23Спасибо за внимание !
предметов быта. Учить располагать узор
Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/priobschenie-detej-doshkolnogo-vozrasta-k-istokam-russkoj-narodnoj-kultury-sredstvami-dekorativno-prikladnogo-iskusstva-152426.html
cсылка на страницу

Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства

другие презентации на тему «Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства»

«Народное искусство» - Целые сёла специализировались, по отдельным видам промыслов . В 1854 г. В Воронежской губернии насчитывалось 56 маслобойных заводов, в том числе 36 в Алексеевке. Крупнейшим ремесленным центом являлись слобода Томаровка. Народное искусство- прошлое в настоящем. Известность Борисовке принесли иконописный и гончарный промыслы.

«Русский народный костюм» - За верность старинному чину, За то, чтобы жить не спеша! Русский народный костюм- хранитель эстетических традиций и источник вдохновения. Давай-ка наколем лучины- Раздуем себе самовар! Чай пить не дрова рубить. Глухая тоска без причины И дум неотвязный угар. Цель урока: Авось и распарит кручину Хлебнувшая чаю душа!

«Русские народные песни» - Прочная связь песенного творчества с трудом человека и народного быта. Ансамбль Росинка. Мы к вам с добром, вам честь поём! Прелесть русского фольклора. Детская газета. Подайте пирога, подайте пятак. Девиз проекта: «Прелесть русского фольклора». Задачи: Золотые, удалые – ох, простецкие, Песни русские живые молодецкие!».

«Декоративно-прикладное творчество» - Цветы Жостова. Цветы, травы, изогнутые стебли с листьями, переработаны в декоративном плане. Городецкая роспись. Люди издавна украшали свою одежду и свой быт. Палех. Как человек научился творить прекрасное ? Кобальтовые цветы. Каргопольская игрушка. Из истории. Гжель - крупнейший гончарный промысел на юго-востоке Московской области.

«Народные песни» - Древние славяне были язычниками и поклонялись природе. Исполнялось большое количество песен : лирических, величальных, шуточных, причитания-плачи. В Егорьев день выгоняли коров в поле и пели песенное заклинание—оберег. Взрослея, ребенок на улице выучивался закличкам и приговоркам. Русская музыка изначально была связана с культурой и бытом древних славян.

«Русское декоративное искусство» - Государственная Оружейная палата. Садко – богатый гость. Расцвет русского зодчества. Шкаф розового дерева с бронзой и фарфоровыми вставками. 1846г. С.В.Малютин. «Теремок» во Фленове близ Талашкина. Шили главным образом гладью, воспроизводя работы иконописцев. Шкафчик с колонкой. 1885 г. дерево, резьба, раскраска.

Дошкольник

9 презентаций о дошкольнике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольник > Приобщение детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами декоративно-прикладного искусства