Проекты в ДОУ
<<  Личностно-ориентированные технологии обучения проектная деятельность в ДОУ Методы арт-терапии в образовательном процессе ДОУ  >>
Методический паспорт проекта
Методический паспорт проекта
Проект «Макет нашей школы» разработан и осуществлен в ГБОУ СОШ №1446
Проект «Макет нашей школы» разработан и осуществлен в ГБОУ СОШ №1446
Схема описания проектного урока
Схема описания проектного урока
Схема описания проектного урока
Схема описания проектного урока
2009
2009
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока
Картинки из презентации «Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Проекты в ДОУ»

Автор: Dmitrieva Natalya. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1655 КБ.

Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ

содержание презентации «Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1VI Всероссийская научно-практическая 11масштаб; Сделать развертку; Создать макет;
конференция «Проектное обучение в Сделать презентационный видеоролик.
начальной, преемственность в средней школе 12Методический паспорт проекта. 10.
и пропедевтика в ДОУ» (в честь10-летия Форма организации детей Индивидуальная
образования Педагогического сообщества Парная Групповая. 11. Ведущая деятельность
учебного проектирования) Методический Поисковая (поиск, сбор, анализ, описание
паспорт учебного проекта Дмитриева Н.В., собранного материала/информации)
Касатова С.В. 2015. Исследовательская (узнать то, чего не
2Методический паспорт -. - схема знали, проверить гипотезу) Конструирующая
методического описания учебного проекта, Творческая Имитационная И т.д.
которая позволяет сделать анализ 13Методический паспорт проекта. 12.
образовательной ценности учебного проекта, Сфера применения результатов (проблемная
провести сравнение проектов и их область проекта) - Экология, социология,
классификацию, правильно представить ход страноведение, краеведение, лингвистика,
работы над проектом и оценить, насколько культурология, экономика и т.п. 13.
он подходит для конкретных педагогических Используемые технологии Мультимедиа
задач в работе с Вашими детьми, как его Телекоммуникация Театрализация
можно адаптировать для применения в Вашей Бумагопластика И т.д.
конкретной ситуации, какие условия его 14Методический паспорт проекта. 14.
применения должны сложиться для получения Форма продуктов проектной деятельности
ожидаемого успеха. (отчет проектантов, презентация,
3Методический паспорт проекта. Название видеофильм, анализ данных соцопроса, макет
проекта (дает автор разработки, например и т.д.) – те средства наглядности, которые
«Практика стихотворного перевода с готовятся для представления найденного
английского языка на русский с способа решения проблемы. + расчет и
использованием компьютерных технологий» анализ проведенных измерений, генплан
или «Без корня и полынь не растет»). 2. Результат работы над проектом – найденный
ФИО разработчика(ов) проекта 3. Название способ решения проблемы. Продукт проектной
учреждения образования 4. Год разработки деятельности – наглядное воплощение
учебного проекта 5. Опыт использования найденного способа для использования на
(один раз в одном классе, несколько раз в презентации.
разных классах, в ряде школ). 15Методический паспорт проекта. 15.
4Методический паспорт проекта. 6. Способ объединения результатов на
Проблемная ситуация С ее рассмотрения презентации (конференция, конкурс,
начинается работа в проекте. Должна концерт, мероприятие, отчет по результатам
мотивировать учащихся на работу, в любой форме и т.д.). 16. Виды (формы)
показывать практическую значимость работы. презентации Издательский (стенгазета,
Как условие задачи в математике – должна буклет) Инсценирующий (театрализованное
содержать всю информацию, необходимую для действие) Макетирующий (макет)
проектирования: Описание объектов и их Видеодемонстрирующий (видеоролик)
связей, Проблему-противоречие, конфликт, Компьютеродемонстрирующий (презентация) И
Условия существования проблемы, Действия, т.д.
возможные в этой ситуации. В процессе 16Методический паспорт проекта. 17.
проблематизации, рассмотрения проблемной Класс или возраст детей 8 класс 18.
ситуации, учащиеся (самостоятельно или с Количество участников 6 человек. 19.
помощью учителя) выделяют проблему и Предметная область (основная и
принимают решение о дальнейшем дополнительные) Прикладная математика,
проектировании. черчение, ИЗО, информатика 20. Состав
5Примеры: 1. «В написании слов с парным участников. Индивидуальный Одноклассный
согласным на конце можно сделать ошибку, Межклассный Разновозрастной. Общешкольный
не зная как проверить». 2. «Представим Межшкольный Международный.
типичную ситуацию, которая часто 17Методический паспорт проекта. 21. Темы
встречается в сезон осенних и зимних учебно-тематического плана «Измерение
эпидемий простудных заболеваний: у вашего расстояний на местности», «Масштаб»,
близкого человека сильный жар, высокая «Генеральный план», «Разверстки объемных
температура. У вас нет необходимых фигур». 22. Время работы Краткосрочный
медикаментов, но нужно срочно помочь и Средней продолжительности (4 месяца)
сбить температуру.» 3. «Одна из основных Долгосрочный 23. Цели обучения, развития,
причин плохой успеваемости по математике – воспитания Отработать практические
слабый интерес многих учащихся к изучению измерительные навыки, показать гармонию в
этого предмета. Немало школьников считают проектировании, привить любовь к школе.
математику сухой, скучной наукой. Наряду с 18Методический паспорт проекта. 24.
учащимися, безразличными к математике, Стартовый уровень обученности и
имеются и другие, увлекающиеся этим сформированности ЗУН и специфических
предметом. …». умений Знания о масштабе, знания по
6Примеры: Проект «Макет нашей школы» черчению, дизайну, созданию компьютерной
Проблемная ситуация: «Столица нашей Родины презентации. Специфические (проектные)
– Москва. Мы очень любим и гордимся нашим умения – проблематизация, целеполагание,
городом, который состоит из множества планирование, рефлексия, самоанализ. 25.
маленьких территорий, одной из которых Приращение в ЗУН и специфических умениях
является наш район – Бибирево, где Умение планировать свою работу,
находится наше маленькое государство – закрепление знаний по теме, создание
Центр Образования №1446. Много сложного макета большой территории,
исследований было проведено по истории создание презентационного видеоролика.
школы, по летописи дел наших, по людям Приращение в специфических умениях –
прославившим ее. Много сделано альбомов и рефлексивные действия и самоанализ
компьютерных проектов, но не было пока проектной деятельности.
памятника нашей красавице-школе.». 19Методический паспорт проекта. 26.
7Методический паспорт проекта. 7. Режим работы (организационная форма)
Проблема проекта Есть проблема – есть Урочный Урочно-внеурочный Внеурочный
проект, нет проблемы – нет проекта! Внешкольный. 27. Техническое оснащение
Проблема ситуации (П) выделяется из (материально-техническое обеспечение
проблемной ситуации в процессе проектной работы) Компьютер, шагомер,
проблематизации. Это есть некое видеокамера. 28. Учебно-методическое
противоречие или недостаток чего-либо. оснащение (учебники, методические пособия,
Проблема для проектирования: «Как, каким обучающие программы и пр.) 29.
образом (способом) разрешить проблему П?» Информационное оснащение (печатные,
Проблема для проектирования – не решить электронные, аудио и видео источники
проблему, а найти способ ее решения. информации).
8Методический паспорт проекта. 8. Цель 20Методический паспорт проекта. 30.
– логически выводится из проблемы проекта. Кадровое оснащение (дополнительно
В самом общем виде она представляет собой привлекаемые специалисты) Учитель
ожидаемый результат – способ решения технологии, библиотекарь. 31. Комментарий
проблемы. В процессе целеполагания Изготовлена стеклянная витрина и макет
анализируется проблемная ситуация и выставлен в холле первого этажа школы. Не
выделяются условия существования проблемы. все пункты Методического паспорта надо
Те или иные условия могут существенно заполнять, описывая конкретный проект.
влиять на выбор средств решения одной и 21Проект «Макет нашей школы» разработан
той же проблемы. и осуществлен в ГБОУ СОШ №1446 учителем
9Примеры: Проблема проекта: «Как математики Астаховой С.Т. и учителем ИЗО и
быстрее уменьшить температуру больного черчения Ионовой И.Б. в 2009 году.
человека?» Цель: «Найти способы для более 22Схема описания проектного урока.
быстрого уменьшения температуры больного 23Схема описания проектного урока.
человека». Проблема проекта: «Как, каким 24Схема описания проектного урока.
образом определить, какое окончание в 252009.
безударном положении необходимо писать у 26Технологическая карта урока. Тема.
существительных 1 склонения в родительном, Тема. Тема. Цель. Цель. Цель. Задачи.
дательном и предложном падежах?» Цель: Задачи. Задачи. Задачи. Задачи. Задачи.
«Составить алгоритм написания безударных Образовательные: Развивающие:
окончаний имён существительных 1 склонения Воспитательные: Ууд. Ууд. Ууд. Ууд. Ууд.
в родительном, дательном и предложном Ууд. Ууд. Ууд. Личностные УУД:
падежах и создать карточку- «помощницу». Регулятивные УУД: Коммуникативные УУД:
10Проект «Макет нашей школы» Проблема Познавательные УУД: Планируемые
проекта: «Как сделать архитектурный макет результаты: Планируемые результаты:
здания и территории школы, используя Планируемые результаты: Планируемые
знания по дизайну, макетированию и результаты: Планируемые результаты:
применив компьютерные технологии?» Цель: Планируемые результаты: Предметные:
«Провести топографическую работу и создать Личностные: Метапредметные: Основные
архитектурную модель здания школы с понятия. Основные понятия. Основные
прилегающей территорией». Проект «Проблемы понятия. Межпредметные связи.
озеленения г. Москвы» Проблема проекта: Межпредметные связи. Межпредметные связи.
«Как каждый ученик-гражданин может оценить Ресурсы: Ресурсы: Основные. Основные.
и изменить неблагоприятную экологическую Дополнительные. Дополнительные. Форма
обстановку в г. Москве?» Цель: урока. Форма урока. Форма урока.
«Разработать макет постера и электронную Технология. Технология. Технология.
презентацию проекта озеленения г. Москвы 27Технологическая карта с дидактической
для улучшения экологической обстановки». структурой урока. Планируемые результаты.
11Методический паспорт проекта. 9. Планируемые результаты. Планируемые
Задачи - этапы - способы решения – результаты. Дидактическая структура урока.
определяются в процессе рассмотрения цели Деятель-ность учеников. Деятель-ность
в заданных условиях и формулируются в учителя. Организационный момент. Проверка
процессе планирования работы. На одном домашнего задания. Изучение нового
этапе решается одна задача конкретным материала. Закрепление нового материала.
способом. Например: Проект «Макет нашей Контроль. Рефлексия. Задания для учащихся,
школы» Задачи: Изготовить прибор – выполнение которых приведет к достижению
шагомер, измерить размеры здания и планируемых результатов. Предметные.
территории; Составить план, применив Метапредметные. Личност-ные.
Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/proektnoe-obuchenie-v-nachalnoj-preemstvennost-v-srednej-shkole-i-propedevtika-v-dou-130589.html
cсылка на страницу

Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ

другие презентации на тему «Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ»

«Методическая работа в ДОУ» - Коррекция. Схема управления ДОУ. Мотивация. Динамика показателей физического развития детей. Основой эффективной методической деятельности является методическая активность педагога. Заведующий. Квалификация педагогов. Кастелянша. Работники пищеблока. Завхоз. Общие сведения. Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы.

«Педагог ДОУ» - Педчасы бывают информационные и тематические. Смотры – конкурсы. Список используемой литературы. Методические объединения специалистов. Организуется Управлением образования, которое заключает договор с институтом повышения квалификации. Диагностический материал. В конце курсов сдается экзамен или защищается творческая работа.

«Управление ДОУ» - Какими качествами должен обладать руководитель? Для заведующих детскими садами. Методические задачи. Возраст участника проекта. Основополагающий вопрос. Методическая работа в ДОУ: анализ, планирование, формы и методы. Как связана педагогика – и управление МДОУ ? Сроки реализации проекта. Дидактические цели.

«Образовательная программа ДОУ» - 1 часть – обязательная во всех видах ДОУ (ОУ)(составляет 80% от общего объема программы). Новый документ ДОУ: «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования». 1 часть (обязательная) Разделы обязательной части основной общеобразовательной программы ДОУ: Научные принципы проектирования основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

«ДОУ» - Определение компетенций на основании: Основные подходы при разработке проекта образовательного стандарта по направлению «Документоведение и ДОУ». Область профессиональной деятельности выпускников (проект стандарта ИАИ). Объекты профессиональной деятельности выпускников (проект стандарта ДОУ). Область профессиональной деятельности выпускников (проект стандарта ДОУ).

«Технология проектного обучения» - 3. Признаки проектной методики. 4. Принципы использования проектного обучения. ЭТАПЫ проектирования. Задачи проекта. Основы проектной технологии. Цель проекта. Заключительный этап. Основной этап. II Технология проектного обучения иностранному языку на старшей ступени. Подготовительный этап проекта. Соизучение языка и культуры.

Проекты в ДОУ

8 презентаций о проектах в ДОУ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Проекты в ДОУ > Проектное обучение в начальной, преемственность в средней школе и пропедевтика в ДОУ