Детский сад
<<  Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Солнышко» села Борискино Алькеевского муниципального района Республики Татарстан на 2014 - 2020 г.г Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад № 27 «Родничок» г. Бердск Новосибирской области 2015 - 2020 г.г  >>
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного
Статус «Программы развития МБДОУ № 24 «Пчелка» Программа предназначена
Статус «Программы развития МБДОУ № 24 «Пчелка» Программа предназначена
Статус «Программы развития МБДОУ № 24 «Пчелка» Программа предназначена
Статус «Программы развития МБДОУ № 24 «Пчелка» Программа предназначена
Информационная справка о МБДОУ № 24 «Пчелка» Общие сведения о МБДОУ №
Информационная справка о МБДОУ № 24 «Пчелка» Общие сведения о МБДОУ №
МБДОУ № 24 «Пчёлка» – отдельно стоящее типовое здание, расположенное
МБДОУ № 24 «Пчёлка» – отдельно стоящее типовое здание, расположенное
В МБДОУ № 24 «Пчелка» функционирует 12 возрастных групп, в кото­рых
В МБДОУ № 24 «Пчелка» функционирует 12 возрастных групп, в кото­рых
В МБДОУ № 24 «Пчелка» функционирует 12 возрастных групп, в кото­рых
В МБДОУ № 24 «Пчелка» функционирует 12 возрастных групп, в кото­рых
В МБДОУ № 24 «Пчелка» функционирует 12 возрастных групп, в кото­рых
В МБДОУ № 24 «Пчелка» функционирует 12 возрастных групп, в кото­рых
Большое внимание уделяется созданию доброжелательной атмосферы в
Большое внимание уделяется созданию доброжелательной атмосферы в
Активные формы методической работы при подготовке и проведении
Активные формы методической работы при подготовке и проведении
Активные формы методической работы при подготовке и проведении
Активные формы методической работы при подготовке и проведении
Работа с семьей Потребителями нашей образовательной услуги являются
Работа с семьей Потребителями нашей образовательной услуги являются
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Программа развития МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 24 «Пчелка»» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Программа развития МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 24 «Пчелка».ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4242 КБ.

Программа развития МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 24 «Пчелка»

содержание презентации «Программа развития МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 24 «Пчелка».ppsx»
Сл Текст Сл Текст
1Программа развития Муниципального 27Индивидуальная и подгрупповая
бюджетного дошкольного образовательного коррекционно-развивающая работа в условиях
учреждения «Детский сад комбинированного интегрированного обучения и воспитания
вида № 24 «Пчелка» Срок реализации: 2014 - детей. 3. Анализ и уточнение
2018 г. г. г. Бердск, 2014. индивидуальных карт развития для
2Статус «Программы развития МБДОУ № 24 дальнейшего воспитания и обучения детей.
«Пчелка» Программа предназначена для 28Коррекционно - развивающая работа
консолидации усилий двух основных МБДОУ № 24 «Пчелка» направлена на: -
социальных структур: семьи дошкольной коррекцию и профилактику различных
образовательной организации (ДОО) по нарушений зрения; - коррекцию речевой
созданию условий для полноценного патологии; - психологическую коррекцию:
физического, интеллектуального, поведенческие отклонения, эмоциональные
личностного развития ребенка. нарушения; адаптационная работа; -
3Предпосылками к созданию третьей коррекцию и профилактику нарушений осанки
Программы развития Муниципального и опорно - двигательного аппарата).
бюджетного дошкольного образовательного 29Работа с детьми с ограниченными
учреждения «Детский сад комбинированного возможностями здоровья строится на основе:
вида № 24 «Пчелка» послужили изменения в - специализированных программ для детей с
образовательной политике государства, нарушением зрения под редакцией Л.И.
выход новых нормативно-правовых документов Плаксиной; В.А. Андреевой, В.З.
в системе образования: Указ Президента Денискиной, Л.В. Фомичевой; - для детей с
Российской Федерации от 01.06.2013 г. № нарушением речи В.Н. Коноваленко; -
761 «О национальной стратегии действий в адаптированная программа
интересах детей на 2012-2017 годы, коррекционно-развивающей работы в
Конвенция о правах ребенка. Конституция логопедической группе детского сада для
Российской Федерации. Федеральный закон от детей с тяжелыми нарушениями речи (общим
29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в недоразвитием речи) с 3 до 7 лет Н. В.
Российской Федерации» Приказ Минобрнауки Нищевой; - программа воспитания и обучения
РФ от 08.11.2010 № 1116 «О целевых дошкольников с задержкой психического
показателях эффективности работы бюджетных развития Л.Б. Баряевой;
образовательных учреждений, находящихся в 30- программа (учебно-методический
ведении Министерства образования и науки комплекс) «Времен связующая нить» для
Российской Федерации» (зарегистрировано в детей старшего дошкольного возраста,
Минюсте РФ 07.12.2010 № 19121). имеющих нарушений зрения
4Концепция Федеральной целевой учителя-дефектолога МБДОУ № 24 «Пчелка»
программы развития образования на Е.А. Мусатовой; - программа по хореографии
2011—2015 годы (рас­поряжение «Прекрасное пробуждает доброе» для детей
Правительства РФ от 07.02.2011 № 163-р). дошкольного возраста с нарушениями зрения,
СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно речи, осанки хореографа МБДОУ № 24
эпидемиологические требования к «Пчелка» О.Г. Сысоевой; - Программа «АБВГ
устройству, содержанию и организации Дейка» (для детей с нарушением речи) –
режима работы дошкольных образовательных учителя-логопеда МБДОУ № 24 «Пчелка» И.А.
организаций Приказ Министерства Малетиной; - Программа «Хочу быть
образования Российской Федерации «Об здоровым» - (для детей с нарушением зрения
утверждении Порядка организации и и речи) – учителя-дефектолога МБДОУ № 24
осуществления образовательной деятельности «Пчелка» Н.Г. Опаровой; - Программа по
по общеобразовательным программам развитию внимания и эмоционально-волевой
дошкольного образования» от 30.08.2013 № сферы - психолога-педагога МБДОУ № 24
1014 Приказ Министерства образования «Пчелка» Е.Б. Чановой; - Программа
Российской Федерации «Об утверждении ФГОС «Минутки психологического здоровья» -
ДО» от 17.10.2013г. № 1155. Стратегия педагога-психолога МБДОУ № 24 «Пчелка»
развития системы образования г. Бердска на Е.Б. Чановой; - Программа «Пойми меня» -
2014-2020 годы. Программа предназначена педагога - психолога МБДОУ № 24 «Пчелка»
для консолидации усилий двух основных Е.Б. Чановой.
социальных структур: семьи и дошкольной 31Программный материал реализуется во
образовательной организации по созданию всех видах деятельности. Наиболее
условий для полноценного физического, эффективными формами работы с детьми с
интеллектуального, личностного развития ограниченными возможностями здоровья
ребенка. являются: - специализированные
5Цель Программы: Обеспечить условия для индивидуальные и подгрупповые занятия; -
повышения доступности качественного интегрированная непосредственно
дошкольного образования, соответствующего образовательная деятельность; - гимнастика
требованиям инновационного развития для глаз; -занятия по логоритмике, -
экономики, современным потребностям логопедические паузы, - артикуляционная
общества и каждого гражданина, независимо гимнастика, - пальчиковая гимнастика, -
от местожительства, социального и корригирующая гимнастика, - предаппаратная
имущественного статуса и состояния подготовка, - аппаратное лечение.
здоровья. 32Результаты интегрированной
6Задачи: 1. Создавать благоприятные коррекционно-педагогической работы: У
условия для развития детей в соответствии детей с нарушением зрения и речи: -
с их возрастными и индивидуальными положительная динамика по улучшению зрения
особенностями и склонностями, развития и речи; - увеличился процент выздоровления
творческого потенциала каждого ребенка как детей с нарушением зрения; - успешное
субъекта отношений с самим собой, другими усвоение детьми программного материала; -
детьми, взрослыми и миром. 2. Дополнить хорошая адаптация выпускников
материально-техническую базу для компенсирующих групп к обучению в школе.
реализации инновационных технологий, Учитель-логопед систематически проводит на
способствующих объединению обучения и логопункте индивидуальные занятия с
воспитания в целостный образовательный детьми, посещающими массовые группы сада.
процесс на основе духовно-нравственных и Результатом этих занятий является то, что
социокультурных ценностей и принятых в дети из этих групп уходят в школу с хорошо
обществе правил и норм поведения в поставленной речью.
интересах человека, семьи, общества. 33Психолого-педагогическое сопровождение
73. Формировать общую культуру личности развития ребенка Цель: создание условий
воспитанников, в том числе: ценностей для реализации внутреннего потенциала
здорового образа жизни, развития ребенка, помощь в преодолении и
эстетических, интеллектуальных, физических компенсации отклонений, мешающих его
качеств, инициативности, развитию, непрерывность
самостоятельности, ответственности. 4. воспитательно-образовательного процесса
Обеспечение вариативности и разнообразия содействие полноценному личностному,
содержания программ различной интеллектуальному и физическому развитию
направленности с учетом образовательных детей с ОВЗ при подготовке к обучению в
потребностей, способностей, состояния школе на основе сотрудничества семьи и
здоровья детей и формирование у них педагогов. Задачи: - организация
предпосылок учебной деятельности. 5. психологической службы во взаимодействии с
Обеспечение психолого-педагогической другими специалистами и родителями; -
поддержки семьи и повышения компетентности система психологической поддержки
родителей (законных представителей) в воспитанников; - повышение психологической
вопросах развития и образования, охраны и компетентности педагогов и родителей.
укрепления физического и психического 34В основу коррекционно – развивающей
здоровья детей, их эмоционального работы положены специальные педагогические
благополучия. принципы (подходы): 1) принцип
8Миссия МБДОУ № 24 «Пчелка» целенаправленности педагогического
Осуществлять обучение, воспитание и процесса; 2) принцип целостности и
развитие детей в интересах личности, системности педагогического процесса; 3)
общества, государства, обеспечивая охрану принцип гуманистической направленности
и укрепление здоровья и создавать педагогического процесса; 4) принцип
благоприятные условия для полноценного уважения к личности ребенка, в основе
развития личности ребенка. Обеспечивать которого - разумная требовательность к
функционирование детского сада в нему; 5) принцип опоры на положительное в
соответствии с потребностями человеке; 6) принцип сознательности и
микросоциального заказа (родители и активности личности в целостном
окружающий социум), воспитывать в детях педагогическом процессе; 7) принцип
ценностное отношение к окружающему миру. сочетания прямых и параллельных
9Принципы осуществления программы: 1. педагогических действий;
Принцип дифференциации – создание 35Кроме вышеуказанных педагогических
оптимальных условий для самореализации принципов, в основу
каждого ребенка с учетом возраста, коррекционно-педагогической деятельности
индивидуальных особенностей. 2. Принцип положены специальные принципы: 1) принцип
гуманизации – умение взрослых встать на системности коррекционных,
позицию ребенка, учесть его точку зрения, профилактических и развивающих задач; 2)
не игнорировать его чувства и эмоции, принцип единства диагностики и коррекции;
видеть в ребенке полноправного партнера. 3) принцип учета индивидуальных и
3. Принцип личностно-ориентированной возрастных особенностей ребенка; 4)
дидактики. 4. Принцип превентивной деятельностный принцип коррекции; 5)
направленности, т.е. опережающего принцип комплексного использования методов
характера для предупреждения появления и приемов коррекционно-педагогической
отклонения в психофизическом развитии деятельности; 6) принцип интеграции усилий
детей. ближайшего социального окружения.
105. Принцип пропедевтической роли, т.е. 36Вся коррекционно-развивающая работа
в сближении ребенка с окружающим миром, проводится с учетом индивидуальных
подготовке и обучению, воспитанию у него особенностей и возможностей каждого
специальных социально-адаптивных способов малыша, согласно индивидуальных программ
ориентации при овладении знаниями, развития. Программный материал
умениями, навыками. 6. Принцип реализовался во всех видах деятельности.
системности. 7.Принцип максимального Положительным результатам в
использования инновационных ресурсов. 8. коррекционно-развивающей работе
Принцип взаимной ответственности всех способствовало: - планирование
субъектов за осуществление положений образовательной, совместной и
данной Программы. самостоятельной деятельности; - интеграция
11Механизм реализации Программы Механизм специалистов, воспитателей и родителей; -
реализации Программы предусматривает предметно-развивающая среда; -
ежегодное формирование плана мероприятий с использование разнообразных форм
учетом изменения нормативных документов, организации детей. Большое влияние на
инновационных технологий, обновления положительную динамику оказали
материально - технической базы, компьютерные программы, с которыми
результативности оздоровительных и работают все специалисты компенсирующих
профилактических мероприятий, групп.
скоординированности действий всех 37Особые образовательные потребности
участников программы за истекший год. различаются у детей разных категорий,
12План исполнения мероприятий по поскольку задаются спецификой нарушения
направлениям Программы каждого этапа развития, и определяют логику построения
корректируется с учетом Стратегии развития учебного процесса, находят свое отражение
системы образования г. Бердска на в структуре и содержании образования.
2014-2020 г.г: - работа с кадрами; - Наряду с этим можно выделить особые по
материально-техническое обеспечение, своему характеру потребности, свойственные
административно-хозяйственная работа; - всем детям с ограниченными возможностями
оздоровительно-профилактическая работа; - здоровья и требующие для своего
лечебно-восстановительная и удовлетворения определенных условий.
коррекционно-педагогическая работа (с 38Только удовлетворяя особые
детьми с ограниченными возможностями образовательные потребности ребенка с
здоровья; - физкультурно-оздоровительная ограниченными возможностями здоровья,
работа; - психолого-педагогическое можно открыть ему путь к общему
сопровождение ребенка; - интеграция усилий образованию. По результатам индивидуальных
детского сада и родителей по всем бесед с родителями и отзывов школ № 6, №
направлениям Федерального государственного 7, № 8, выпускники МБДОУ № 24 «Пчелка»
образовательного стандарта дошкольного хорошо усваивают программу; уровень их
образования. подготовки соответствует требованиям,
13Информационная справка о МБДОУ № 24 предъявляемым к дошкольникам, подготовка
«Пчелка» Общие сведения о МБДОУ № 24 детей к школе оценивается учителями как
«Пчелка» Муниципальное бюджетное хорошая, родители воспитанников
дошкольное образовательное учреждение удовлетворены уровнем подготовки детей к
«Детский сад комбинированного вида № 24 школе. Успешной адаптации выпускников в
«Пчёлка» функционирует с 1968 года на школе способствует и тесное сотрудничество
основании Устава, лицензии на педагогов МБДОУ № 24 «Пчелка» с лицеями №
осуществление образовательной деятельности 6 и № 7, со школой № 8.
№ 7900 от 13.12.2012 г. Детский сад 39Работа с семьей Потребителями нашей
расположен по адресу: г. Бердск, ул. К. образовательной услуги являются родители
Маркса 51, т. 8 (383-41) 5-00-50, (законные представители) воспитанников
тел./факс: 8 (383-41) 5-04-54 Режим МБДОУ № 24 «Пчелка». Нельзя грамотно
работы: 12 часов. выстраивать взаимодействие с семьями
14МБДОУ № 24 «Пчёлка» – отдельно стоящее воспитанников, не зная их запросов,
типовое здание, расположенное внутри требований и их оценки деятельности ДОО.
жилого микрорайона. Ближайшее окружение – Поэтому, в ДОО ежегодно проводится
Лицей № 6, Лицей № 7, медсанчасть «Вега», мониторинг семей воспитанников,
городской музей. Участок детского сада социологические опросы родителей с целью
озеленён, имеет прогулочные площадки, определения запросов потребителей услуги и
спортивную площадку, «Уголок леса», выявления степени удовлетворенности
плескательный бассейн на территории, предоставляемыми ДОО услугами. Большое
цветники. внимание педагогическим коллективом
15В МБДОУ № 24 «Пчелка» функционирует 12 уделяется установлению эффективного
возрастных групп, в кото­рых воспитывается взаимодействия с семьями воспитанников. В
262 ребенка: 1 группа для детей раннего 2013-2014 учебном году в детском саду на
возраста; 4 компенсирующие группы для учёте не было ни одной неблагополучной
детей с нарушением зрения; 1 семьи.
компенсирующая группа для детей с 40Социальный паспорт МБДОУ № 24
нарушением речи; 1 оздоровительная группа «Пчелка». Общее число родителей (законных
для детей с туберкулезной интоксикацией; 5 представителей) 434 2. Число полных семей
общеразвивающих групп для детей - 194 3. Число неполных семей - 46 число
дошкольного возраста от 3 до7 лет. Режим семей, где одна мать - 46 число семей, где
работы: пятидневный, с 7-00 до 19-00. один отец - 0 4. Число семей, в которых
162. Работа с кадрами: Коллектив дети находятся под опекой
работает под девизом «На нашей совести (попечительством) - 3 5. Число многодетных
человек!» Управление детским садом семей -15 6. Число малообеспеченных семей
осуществляется на основании - 0 7. Число семей, где не работают оба
нормативно-правовых актов, касающихся родителя - 0 8. Число семей, где не
организации дошкольного образования: работает мать - 40 9. Число семей, где не
федерального уровня; регионального уровня; работает отец - 3 10. Состоят на учете в
муниципального уровня; локального уровня. соцзащите - 13 семей 11. Число
Коллектив детского сада, в условиях неблагополучных семей (на учёте УО) - 0
освоения ФГОС ДО, в течение учебного года 12. Число семей, состоящих на ВСУ учете -
находился в поиске новых методов, форм и 0 11. Число семей, где есть
средств повышения педагогического родители-инвалиды - 0 13. Семьи беженцев и
мастерства. вынужденных переселенцев - 0. Общее
17МБДОУ № 24 «Пчелка» укомплектован количество детей в ДОУ: 133 мальчика; 129
кадрами на 100 %. Образовательный уровень девочек 2. Число детей, проживающих в
воспитателей и специалистов: с высшим полной семье - 216 3. Число детей,
образованием – 23 педагога – 74 % со проживающих в неполной семье - 46 4. Число
средним специальным образованием - 8 детей, где воспитывает одна мать - 46 5.
педагогов – 26 % 87 % педагогов и Число детей, где воспитывает один отец - 0
специалистов имеют квалификационную 6. Число детей под опекой - 5 7. Число
категорию. По стажу работы: - до 5 лет - 4 детей, воспитывающихся в многодетной семье
человека – 13 %; - от 5 до 10 лет - 3 - 18 8. Число детей, воспитывающихся в
человека – 10 %; - от 10 до 15 лет - 5 неблагополучных семьях - 0 9. Число детей
человек – 16 %; - от 15 и более лет - 19 в семьях вынужденных переселенцев - 0 10.
человек – 61 %; Средний возраст педагогов Число детей-инвалидов - 3 11. Число детей
– 39 лет. с ограниченными возможностями - 92 12.
18Большое внимание уделяется созданию Число детей, пользующихся льготным
доброжелательной атмосферы в коллективе, питанием - 50 13. Число детей, находящихся
созданы благоприятные на диспансерном учете - 20. Характеристика
морально-психологические условия для контингента родителей. Характеристика
педагогов, поддерживаются любые полезные контингента детей.
инициативы. Добрые отношения в коллективе 41МБДОУ сотрудничает: - НИПК и ПРО –
обеспечивают оптимистический настрой, курсовая подготовка, конференции,
способствуют развитию взаимопомощи. В семинары, консультативная помощь; - ОЦДК -
детском саду созданы оптимальные условия курсовая подготовка, конференции,
для профессионального роста педагогов, семинары, консультативная помощь; - НГПУ,
реализации таких принципов, как: - Институт Детства: кафедра дошкольной
плановость; - инициативность; - педагогики, кафедра специальной и
доступность; - наглядность; - принципа коррекционной педагогики – курсовая
творческой активности. подготовка, конференции, семинары,
19Активные формы методической работы при консультативная помощь; - РРЦ «Семья и
подготовке и проведении педсоветов, дети» - курсовая подготовка, конференции,
семинаров, семинаров – практикумов, семинары, консультативная помощь; - НОЦ
смотров-конкурсов, деловых игр, «Магистр» - курсовая подготовка,
консультаций, наставничество, «Школа консультативная помощь;
передового мастерства», «Недели 42- Детская поликлиника № 1-
творчества» способствуют откровенному взаимодействие по оздоровительно -
обмену мнениями, позволяют анализировать профилактической работе; - Областная
конкретные ситуации, сплачивают коллектив, больница – курсовая подготовка;
повышают уровень положительных консультативная помощь; - ППЦ ЦО «ДАРС» -
взаимоотношений между педагогами. психолого-педагогическое сопровождение
20В систему методической работы входит развития ребенка; - ДОО г. Бердска, г.
организация целенаправленного Искитима, г. Новосибирска – обмен опытом
самообразования. Основные направления работы; - Шахматная школа г. Бердска; -
системы самообразования: - организация Художественная школа «Весна» г. Бердска; -
предметно-развивающей среды в соответствии со школами города № 6, № 7, № 8; -
с требованиями ФГОС ДО; - Музыкальная школа им. Г. Свиридова –
познавательно-речевое развитие; - концерты преподавателей и учеников для
физическое развитие; - детей и родителей; - Городской Музей –
социально-личностное развитие; - организационно - педагогическая работа; -
художественно-эстетическое развитие; - Совет ветеранов ПО «Вега».
организация совместной и самостоятельной 43Вся административно-хозяйственная
игровой деятельности. работа проводится с учетом «Программы
21Коллектив детского сада также работает развития МБДОУ № 24 «Пчелка», годовых
по Программе «Растим здорового малыша», задач, плана - мероприятий – действий
затрагивая следующие направления: - (дорожная карта) и подчинена выполнению
оздоровительно – профилактическая работа; цели: оснащение материально - технической
- лечебно-восстановительная работа; - базы для успешного воспитания и обучения
физкультурно-оздоровительная работа; - детей, охраны их физического и
психолого-педагогическое сопровождение; - психического здоровья, обеспечения
просветительная работа. В процессе эмоционального благополучия и
реализации программы «Растим здорового максимального развития индивидуальных
малыша» осуществляется системный способностей, успешной социальной
мониторинг, что позволяет корректировать адаптации каждого малыша, обеспечение
планирование, видеть результаты работы в нормальных условий работы сотрудников.
комплексе. 44Проблемы: Анализ работы МБДОУ № 24
22В школу в 2014 году выпущен 71 «Пчелка» за последние 3 года показал, что
ребенок. У всех детей отмечена наряду с достижениями коллектива детского
положительная мотивация к школе. сада, успехами детей, в работе отмечены и
Результатом систематической работы по негативные моменты, а именно: - низкая
обеспечению здоровья и здорового образа двигательная активность детей, как на
жизни детей явилось то, что: ежегодно занятиях, так и вне их; - несмотря на то,
наблюдается положительная динамика что заболеваемость детей, посещающих
снижения заболеваемости «на одного детский сад, на протяжении нескольких лет
ребенка»; средний показатель пропусков по не превышает городской показатель
болезни детьми детского сада не превышает пропусков по болезни, необходимо усилить
средний показатель заболеваемости по работу по профилактике заболеваний и
городу; полностью выполнены планы оздоровлению детей; - в МБДОУ существует
оздоровления ЧДБ и общеоздоровительных проблема, связанная с материально -
мероприятий со всеми детьми. все дети техническим обеспечением, это:
осмотрены педиатром, а декретированный недостаточное оборудование спортивной
возраст обследован узкими специалистами. С площадки и игровых площадок малыми
результатами обследования были ознакомлены игровыми формами; - недостаточно оснащены
воспитатели и родители. групповые спортивные уголки;
23Воспитательно - образовательная работа 45- Выполнить капитальный ремонт 2-х
Воспитательно-образовательная работа помещений пищеблока и помещений прачечной;
проводится в условиях освоения ФГОС ДО, - выполнить работы по капитальному ремонту
годового плана МБДОУ № 24 «Пчелка» и кровли 3 корпуса здания; - отремонтировать
осуществляется по следующим программам: 1. асфальтовое покрытие на территории
В основе «Примерная основная детского сада; - отремонтировать
общеобразовательная программа дошкольного отопительную систему; - выполнить работы
образования ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под по косметическому ремонту коридора; -
редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. отремонтировать тамбур группы раннего
А. Васильевой. 2. Примерной программы возраста; - отремонтировать выходы № 3, 4,
коррекционно-развивающей работы в 5, 6.
логопедической группе для детей с общим 46На фоне достигнутых успехов в системе
недоразвитием речи (с 3 до 7 лет) под ред. воспитательно-образовательной работы
Н.В. Нищевой. 3. Общеобразовательной детского сада, нами были выявлены
программы дошкольного воспитания МБДОУ № следующие проблемы: - обеспечение
24 «Пчелка». 4. Программы для выполнения муниципального задания по
компенсирующих групп для детей с направлениям посещаемости и заболеваемости
нарушением зрения под редакцией Л.И. воспитанников; - затруднения некоторых
Плаксиной, В.А. Андреевой, В.З. педагогов в выборе современных развивающих
Денискиной, Л. В. Фомичевой. 5. «Программа технологий, направленных на формирование
обучения и воспитания детей с полноценных, соответствующих возрасту,
фонетико-фонематическим недоразвитием» целевых ориентиров дошкольного образования
Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина. 6. Программа детей; - необходимость продолжения работы
«Растим здорового малыша», разработанная по повышению профессиональной
коллективом детского сада с приложениями: компетентности педагогов в организации
7. «Хочу быть здоровым» - для детей с коррекционно-образовательного процесса в
нарушением зрения и речи; 8. «АБВГ Дейка» группах компенсирующей направленности,
- для детей с нарушением речи; 9. «Минутки повышение компетентности специалистов ДОУ
психологического здоровья»; 10. Программа по созданию единой предметно-развивающей и
развития внимания и эмоционально – волевой коррекционной среды в ДОУ;
сферы дошкольников. 47- необходимость активизации работы
24В целях повышения качества воспитания методической службы ДОУ с педагогами, с
и образования дошкольников целью оказания помощи в обобщении и
воспитательно-образовательная работа распространения опыта работы педагогов,
строится на основе проведения самоанализа работы и
медико-психолого-педагогической последующей аттестации на первую или
диагностики, что позволило учесть высшую квалификационную категорию; -
индивидуальные, возрастные особенности и обеспечение 100% курсовой подготовки
возможности каждого ребенка с соблюдением педагогических работников в соответствии с
следующих принципов: Единство воспитания, требованиями ФГОС ДО; - обеспечение
обучения, развития; Уважение к ребенку, к оснащенности групп игрушками, пособиями и
процессу и результатам его деятельности в методическими комплектами в соответствии с
сочетании с разумной требовательностью; требованиями ФГОС ДО; - обеспечение
Систематичности и последовательности; сетевого взаимодействия с образовательными
Вариативности организации образовательной организациями в плане реализации
деятельности; Наглядности; Доступности; образовательной программы; - окончательный
Сочетание коллективных и индивидуальных переход на современный профессиональный
форм и способов работы; Создания зоны стандарт педагога.
успеха каждому ребенку. 48Этапы реализации Программы Программа
25Использование различных форм реализуется в 2014-2018 гг. и базируется
организованной деятельности, развивающих на правовой основе: 1 этап -
методик и новых педагогических технологий «Подготовительный (аналитический)» -
позволили получить хорошие результаты январь- май 2014 г. 2 этап - Реализация
освоения детьми вышеуказанных программ. программы – май 2014 – декабрь 2018 года.
Положительным результатам усвоения детьми Подведение промежуточных итогов реализации
программного материала способствовало: Программы за истекший период – по
Перспективно-тематическое планирование, окончанию каждого учебного года. 3 этап -
объединившее в основном все виды Подведение итогов реализации «Программы
деятельности по разделам программы единой развития МБДОУ № 24 «Пчелка – декабрь 2018
темой в течение недели; Интеграция в г.
работе воспитателей и узких специалистов; 49Финансово-экономические риски связаны
Целенаправленная работа с родителями по с сокращением в ходе реализации Программы
созданию единого педагогического предусмотренных объемов бюд­жетных
развивающего пространства в детском саду и средств. Это потребует внесения изменений
дома; Профессионализм, добросовестное в Програм­му, пересмотра целевых значений
отношение воспитателей и специалистов к показателей. Нормативно-правовые риски
своей работе. связаны с возможным возник­новением
26Коррекционно-развивающая работа Под пробелов в правовом регулировании
коррекционно-развивающей работой реализации дея­тельности учреждения,
понимается система медицинских, относимых к полномочиям федеральных и
педагогических, психологических региональных органов государственной
мероприятий (воздействий), способствующих власти. Организационно-управленческие
полноценному развитию детей, преодолению риски могут возникнуть вследствие
отклонений в их развитии и служащих целям недостаточного качества управления
абилитации и реабилитации детей с Программой, т. е. неготовности
ограниченными возможностями здоровья или управленческих кадров к деятельности в
любых детей, испытывающих трудности в новых условиях. Социальные риски связаны с
обучении и в социальной адаптации. отсутствием поддержки идей Программы со
Коррекционно-развивающая работа – это стороны субъектов образовательного
дополнительная к основному процесса. Разъяснение идей Программы
образовательному процессу деятельность, развития ДОУ. 2. Повышение
способствующая более эффективному развитию профессиональной компетентности
ребенка, раскрытию и реализации его админи­стративных и педагогических кадров.
способностей в различных сферах. 3. Организация мониторинга. 4.
27Цель: всестороннее развитие детей с Научно-методическое, информационное и
ограниченными возможностями здоровья, экспертно-аналитическое сопровождение.
подготовка их к обучению в школе, Угрозы и риски реализации Программы.
преодоление зрительной и речевой Группы рисков. Возможные пути устранения
патологии, формирование у них угроз и рисков:
социально-адаптивных навыков. Задачи: 1. 50Спасибо за внимание!
Комплексное обследование. 2.
Программа развития МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 24 «Пчелка».ppsx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/programma-razvitija-mbdou-detskij-sad-kombinirovannogo-vida-24-pchelka-109634.html
cсылка на страницу

Программа развития МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 24 «Пчелка»

другие презентации на тему «Программа развития МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 24 «Пчелка»»

«Основная программа дошкольного образования» - Обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста; В зависимости от направленности функционирующих в образовательном учреждении групп детей дошкольного возраста – общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной или комбинированной различные варианты соотношения обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса– могут применяться, с учетом приоритетной деятельности образовательного учреждения.

«Дошкольные образовательные учреждения» - Объем субсидий на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания. Предложения по изменению федерального законодательства. Вопросы, рассматриваемые Наблюдательным советом АУ. Охват детей от 3 до 7 лет дошкольным образованием, %. Порядок финансирования расходов на услуги, оказываемые детям дошкольного возраста.

«Последний срок Распутина» - Внутренняя неустроенность, безликость Ильи. Нравственная проблематика повести Валентина Распутина «Последний срок». Душевная глухость самой нежной и любимой дочери Татьяны. Ярче всего смена лица видна в облике старшего сына Ильи. Берегите! «Конфликт миропонимания в повести В. Г. Распутина «Последний срок».

«Дети дошкольного возраста» - Младшие дошкольники играют, как правило, в одиночку. У младших дошкольников память непроизвольна. Мышление в первой половине дошкольного возраста включено в достижение практических целей. Память дошкольников. Цели проекта. Становление мышления зависит от развитости у ребенка воображения. Дошкольный возраст — этап психического развития от 3 до 7 лет.

«Услуги дошкольное образование» - С другой - статья 11.1. «Государственные и негосударственные образовательные» (в ред. Используемая терминология. 2. Правовое регулирование деятельности частных дошкольных организаций. Данный вид деятельности относится к бытовым услугам. Проект фз «об образовании в рф». Ситуация в области дошкольного обеспечения:

«Дошкольное образование» - Укрепление материально-технической базы дошкольных образовательных учреждений. Вариативные формы дошкольного образования. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КАРТА муниципального образования Белогорский район. ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БЕЛОГОРСКОГО РАЙОНА: проблемы, задачи и пути развития. Повышение профессиональной компетентности кадров.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Программа развития МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 24 «Пчелка»