Виды развития
<<  Личностно – ориентированный подход в воспитании детей старшей группы Социально-личностное ориентирование дошкольников с учетом особенностей регионального компонента и национального менталитета  >>
Программа социально-личностного развития дошкольников
Программа социально-личностного развития дошкольников
Картинки из презентации «Программа социально-личностного развития дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Программа социально-личностного развития дошкольников.pps» со всеми картинками в zip-архиве размером 652 КБ.

Программа социально-личностного развития дошкольников

содержание презентации «Программа социально-личностного развития дошкольников.pps»
Сл Текст Сл Текст
1«Социально-личностное развитие 5Формирование позитивных установок к
дошкольников в условиях реализации ФГОС». различным видам труда и творчества
Мукка Елена Юрьевна, заместитель Формирование основ безопасного поведения в
заведующего МАДОУ «Детский сад № 33 быту, социуме, природе.
«Росинка». 6Социальное развитие детей дошкольного
2Основные понятия. Социализация – возраста.
процесс и результат усвоения и активного 7УСЛОВИЯ по фгос.
воспроизводства индивидом социального Психолого-педагогические Ранняя
опыта, осуществляемый в общении и коррекционная помощь Индивидуализация
деятельности Взаимодействие – процесс Создание социальной ситуации развития
непосредственного и опосредованного Организационно-методические Доступность
воздействия объектов (субъектов) друг на Информированность СанПиН Развивающая
друга, порождающий их взаимную предметно-пространственная среда Кадры
обусловленность и связь (Л.А. Карпенко Материально-техническая база и финансовое
«Социальная психология) Воспитание – обеспечение.
процесс целенаправленного, 8Виды деятельности: Игровая
систематического формирования личности в деятельность; исследовательская
целях подготовки её к активному участию в деятельность; изобразительная
общественной, производственной и деятельность; предметная деятельность;
культурной жизни (БСЭ) Развитие личности – наблюдение; коммуникативная (общение);
последовательность и поступательность проектная; конструктивная.
изменений, которые происходят в сознании и 9Формы работы. Игра ( дидактическая,
поведении личности. подвижная, сюжетно-ролевая, творческая,
3Трудовых навыков знаний норм, режиссерская, игры с правилами),
ценностей, традиций, правил социальных индивидуальная игра, совместная с
качеств личности, которые позволяют воспитателем игра, совместная со
человеку комфортно и эффективно сверстниками игра (парная, в малой
существовать в обществе других людей, группе), игровые упражнения чтение, беседы
развитие толерантности сознания родителей, наблюдение педагогическая ситуация
педагогов, детей (терпимость к чужому экскурсии ситуации морального выбора
образу жизни, мнению, поведению, интегративная деятельность проектная
ценностям, способность к принятию точки деятельность праздники поручения
зрения собеседника, отличающейся от продуктивная деятельность (коллективная, в
собственной). Социальное развитие малых группах, в парах) совместное
(социализация) – процесс усвоения и планирование.
дальнейшего развития индивидом 10Выводы: Дошкольный возраст -
социально-культурного опыта, необходимого сенситивный период в социальном развитии
для его включения в систему общественных человека Социально-личностное развитие –
отношений, который состоит из: это способность растущей личности
4Социализация. Развитие игровой адекватно ориентироваться в социальном
деятельности Приобщение к элементарным мире, осознавать самоценность, свою и
общепринятым нормам и правилам окружающих, выражать чувства и отношения к
взаимоотношения со сверстниками и культурным традициям и ценностям мира
взрослыми (в том числе моральным) Социально-личностное развитие
Формирование гендерной, семейной, осуществляется в активной деятельности по
гражданской принадлежности, патриотических освоению предметного мира и мира
чувств, чувства принадлежности к мировому взаимоотношений между людьми, а также в
сообществу. ходе стихийного влияния социальных
5Задачи социального развития по фгос. факторов и в организованном
Усвоение норм и ценностей, принятых в образовательном процессе Целенаправленное
обществе Развитие общения и взаимодействия социально-личностное развитие предполагает
ребенка со взрослыми и сверстниками саморазвитие ребенка, т.е. его личностное
Становление самостоятельности, развитие, как способность к самооценке и
целенаправленности и саморегуляции самоконтролю своих действий и поступков
собственных действий Развитие социального Эффективность социально-личностного
и эмоционального интеллекта, эмоциональной развития предопределяется своевременным и
отзывчивости, сопереживания, формирование качественным мониторингом результатов ( с
готовности к совместной деятельности со учетом особенностей каждого ребенка).
сверстниками Формирование уважительного 11
отношения и чувства принадлежности к своей 12Спасибо за внимание!
семье и к сообществу детей и взрослых
Программа социально-личностного развития дошкольников.pps
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/programma-sotsialno-lichnostnogo-razvitija-doshkolnikov-66246.html
cсылка на страницу

Программа социально-личностного развития дошкольников

другие презентации на тему «Программа социально-личностного развития дошкольников»

«Личностно-ориентированный подход» - Возможно ли Другого изменить? Что такое классный час? Какие задачи решает классный час? Алгоритм подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа. Целевой компонент. Подготовительная работа. Как подготовить и провести личностно-ориентированный классный час? Организационно-деятельностный компонент.

«Безопасность дошкольников» - Периодическое издание – стенгазета «Безопасность». Наглядно-информационные формы работы: Буклеты: «Внимание! Информационно-аналитические формы работы: Ширмы: «Безопасность ребенка» «Безопасность на дороге». Ширмы Папки-передвижки Буклеты Стенгазеты Фотовыставки Стендовая информация Памятки Плакаты. Физкультурное мероприятие «Разрешается, запрещается» Праздники Экскурсии Совместное творчество взрослых и детей.

«Личностно-ориентированное воспитание» - В.В.Сороки Великого Новгорода («Директор школы» № 1, 2007 г.). Идет объединение и интеграция школьных дисциплин. Индивидуально ориентированное образование в условиях внешней дифференциации (на примере уровневой дифференциации). Постановка трудной цели Педагогизация окружающей ребенка среды. Определения понятий «личность» и «индивидуальность».

«Социально-педагогическая поддержка» - Ограничения модели социально-педагогической поддержки ребенка (модель опеки-заботы-защиты). Основания педагогической поддержки. Поддержка как культурный феномен. По независящим от нас причинам и не по причинам слабости теоретических и практических результатов масштабная инновационная деятельность была свернута, а в ряде регионов – разрушена до основания.

«Социально экономическое развитие России» - ГЧП позволяет: Правительство готовит окончательный вариант плана. К обсуждению планов стали постоянно привлекаться региональные органы управления. Ключевая проблема разработки долгосрочных программ развития. Экономическая сущность ГЧП. ГЧП используется более чем в 100 странах мира: Рассмотрение предвари­тельного проекта индикативного плана в министерствах РФ.

«Игры для дошкольников» - Познавательное развитие. Предпосылки письменной речи. Старший дошкольный. Экспериментирование с языком, знаковыми системами. Сорокина Римма Евдокимовна. Экологический раздел. Ранний возраст. Педагогический опыт. Кузнецова Анна Владимировна. 7.Режиссёрская игра. Ощущения, восприятие, внимание, память, мышление, воображение.

Виды развития

16 презентаций о видах развития
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Виды развития > Программа социально-личностного развития дошкольников