Первоклассник
<<  Как помочь первокласснику захотеть учитьСЯ Урок игра по математике для будущих первоклассников  >>
Круглый стол «От дошколенка к первокласснику»
Круглый стол «От дошколенка к первокласснику»
«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда
«Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда
Модель преемственности ДОУ и школы в условиях реализации ФГОС НОО
Модель преемственности ДОУ и школы в условиях реализации ФГОС НОО
Обеспечить необходимый и достаточный уровень развития детей для
Обеспечить необходимый и достаточный уровень развития детей для
Картинки из презентации «Пути преемственности доу школы в рамках фгос» к уроку дошкольного образования на тему «Первоклассник»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Пути преемственности доу школы в рамках фгос.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 876 КБ.

Пути преемственности доу школы в рамках фгос

содержание презентации «Пути преемственности доу школы в рамках фгос.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Круглый стол «От дошколенка к 14освоения обучающимися образовательной
первокласснику». программы с использованием ресурсов
2«Школьное обучение никогда не нескольких организаций, осуществляющих
начинается с пустого места, а всегда образовательную деятельность, а также при
опирается на определенную стадию развития, необходимости использования ресурсов иных
проделанную ребенком» Л.С.Выготский. организаций (научные, медицинские,
3Актуальность проблемы: Понятие физкультурно-спортивные и другие,
«готовность к школе»и проблема перехода из обладающие необходимыми ресурсами)…..»
детского сада в школу является одной из Ст.15 п.1.,Федеральный закон «Об
ключевых проблем для всей системы образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2012.
образования, поэтому понятие и практика 15Если по каким-либо причинам развитие
перехода и преемственности дошкольной ребёнка на одном из этапов было
ступени образования и младшей школы в неполноценным, он не освоил свойственной
образовательной практике и научных для этого периода деятельности, не получил
дискуссиях играют на данном этапе специфических черт личности, то на
существенную роль…. следующем этапе он будет испытывать
4Непрерывное образование понимается как серьёзные трудности, и его развитие будет
связь, согласованность и перспективность идти искаженным путём. Е.Е.Кравцова.
всех компонентов системы. Общие цели 16Спасибо за внимание.
непрерывного образования детей дошкольного 17Модель преемственности ДОУ и школы в
и младшего школьного возраста: воспитание условиях реализации ФГОС НОО.
нравственного человека; охрана и 18Модель преемственности. ЦЕЛЬ -
укрепление физического и психического обеспечение необходимого и достаточного
здоровья детей; сохранение и поддержка уровня развития детей для успешного
индивидуальности ребенка, физическое и освоения ими основных образовательных
психическое развитие детей. сохранение и программ начального общего образования
поддержка индивидуальности ребенка, ЗАДАЧИ: повышение качества предоставляемых
физическое и психическое развитие детей. услуг по подготовке детей к школьному
Знания, умения и навыки рассматриваются в обучению; коррекция незначительных
системе непрерывного образования в отклонений в развитии детей старшего
качестве важнейшего средства развития дошкольного возраста; обеспечение
ребенка. В качестве приоритетных задач сотрудничества педагогов ДОУ и школы;
системы непрерывного образования формирование партнёрских отношений
выделяются задачи физического, родителей с педагогами и специалистами
эмоционально-волевого и интеллектуального ДОУ.
развития, а также развитие компетентности 19Структура. Организационно-методическое
в сфере отношений к миру, к людям и к направление Работа с детьми
себе, инициативности, способности к Коррекционно-развивающее направление
творческому самовыражению, желание и Взаимодействие с родителями.
умение учиться. 20Организационно-методическое
5Ведущий принцип преемственности: - направление. Изучение программ ДО и НОО
приоритет личностного развития т.е. Знакомство с учебными комплектами, формами
сохранение и дальнейшее развитие тех и методами образовательной деятельности
способностей ребенка, которые, но мнению Совместные педсоветы, семинары, круглые
А. В. Запорожца, составляют «золотой фонд столы, методические уроки Предварительное
личности»: наглядно-образное видение мира, знакомство с будущими учениками
способности к моделированию в познании, Взаимопосещения уроков в школе, НОД в ДОУ
продуктивность воображения, сензитивность Курирование воспитателей.
ко многим педагогическим воздействиям, 21Коррекционно-развивающее направление.
отзывчивость, сопереживание и др. Разработка индивидуальных образовательных
6Самоценности каждого периода развития. маршрутов Индивидуальная и групповая
Дошкольнику- продуктивные виды работа с детьми, имеющими трудности в
деятельности, игра; Школьнику— осознанное развитии Психологическое сопровождение
обучение, учебная деятельность, в процессе всех участников образовательного процесса
освоения которой у ребенка формируется Совершенствование мониторинговых процедур.
понятийное мышление, произвольность и 22Взаимодействие с родителями. Встречи
рефлексия. Такое понимание преемственности родителей с будущими учителями
дошкольной и школьной систем образования Консультации и лектории в рамках предшколы
предполагает общую направленность на Информационная поддержка (родительские
развитие способностей ребенка. уголки, детсадовская газета, сайт детского
7Аспекты преемственности: сада) Выставки методической литературы
1.Содержательный. Совместная деятельность с детьми и
2.Организационно-методический. родителями «Творческая мастерская» Дни
3.Психологический. открытых дверей.
4.Социально-экономический. 23Портрет выпускника. Дошкольная
8Содержательный аспект преемственности организация. Школа. Физически развитый,
между дошкольным и школьным детством. овладевший основными культурно –
Амплификация - (обогащение) детского гигиеническими навыками. Выполняющий
развития. Способы амплификации потенциала правила здорового и безопасного для себя и
развития- это многообразные виды окружающих образа жизни. Любознательный,
деятельности ребенка: предметные активный. Любознательный, активно и
манипуляции, игра, активное восприятие заинтересованно познающий мир.
сказок и других произведений литературы Эмоционально отзывчивый Овладевший
для детей, конструирование, учение, средствами общения и способами
элементарные разновидности труда, общение, взаимодействия со взрослыми и
а так же различные формы сверстниками. Доброжелательный, умеющий
художественно-эстетической деятельности. слушать и слышать собеседника,
9Основные направления развития личности обосновывать свою позицию, высказывать
дошкольника: Интенсивное физическое и свое мнение. Способный управлять своим
духовное развитие. Формируется поведением, планировать свои действия
символическая функция мышления. соблюдать нормы и правила поведения.
Складываются первые этические инстанции, Готовый самостоятельно действовать и
регулирующие поведение, начинают отвечать за свои поступки перед семьей и
развиваться высшие нравственные и обществом. Имеющий первичные представления
эстетические чувства. о семье, себе, обществе и государстве,
10Установление взаимодействия на уровне мире, природе. Уважающий и принимающий
целей обучения: работников дошкольных ценности семьи и общества Любящий свой
учреждений и начальных классов должен народ, свой край и свою Родину. Овладевший
волновать вопрос не «как учить», (т. е. универсальными предпосылками учебной
методов и средств),а вопрос «чему учить и деятельности Способный решать
зачем учить» (т.е цели и содержание интеллектуальные и личностные задачи
обучения). Овладевший необходимыми умениями и
11Организационно-методический аспект. навыками. Владеющий основами умения
Для свободного всестороннего развития учиться, способный к организации
ребенка, нужно создавать условия и формы собственной деятельности.
педагогического воздействия, которые 24Модель преемственности ДОУ и школы в
благоприятствуют превращению деятельности условиях реализации ФГОС НОО.
ребенка первоначально складывающейся под 25Обеспечить необходимый и достаточный
влиянием взрослых, в деятельность уровень развития детей для успешного
самостоятельную, подлинную освоения ими программ основного общего
самодеятельность. образования в начальной школе.
12Организационно-методический аспект. 26Перспективы. Создать и актуализировать
«Школа- детский сад». Группы нормативную базу введения ФГОС ДО
кратковременного пребывания на базе Обеспечить повышение профессиональной
образовательных организаций района Группы компетенции педагогических работников по
кратковременного пребывания как вопросам ФГОС Разработать результаты
структурные подразделения образовательных освоения образовательной программы и
учреждений. Взаимодействие на основе систему мониторинга.
заключаемых договоров о сотрудничестве по 27Предложения к решению круглого стола:
различным направлениям их образовательной - обеспечить комплексный подход и
деятельности. взаимодействие всех специалистов ДОУ; -
13Психологический аспект: вся логика осуществлять продуктивное взаимодействие с
развития ребенка до школы направлена на семьей -осуществлять организацию
подготовку его к последующей ступени образовательного процесса на адекватных
развития. «…..ООП ДО проектируется как возрасту формах и видах деятельности; -
программа психолого-педагогической планировать свою работу, учитывая
поддержки позитивной социализации и достижения ребенка-дошкольника, используя
индивидуализации развития детей и развивая его потенциал - учитывать при
дошкольного возраста…..» «…..ООП ДО планировании работы рекомендации
направлена на создание образовательной психологической службы; - использовать
среды как зоны ближайшего развития……». стандартизированные методы диагностики
14Социально-экономический аспект. уровня сформированности универсальных
«Сетевая форма реализации образовательной учебных действий у детей старшего
программы – обеспечение возможности дошкольного и младшего школьного возраста.
Пути преемственности доу школы в рамках фгос.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/puti-preemstvennosti-dou-shkoly-v-ramkakh-fgos-257115.html
cсылка на страницу

Пути преемственности доу школы в рамках фгос

другие презентации на тему «Пути преемственности доу школы в рамках фгос»

«Школа первоклассника» - Распределение обследуемых первоклассников по результатам выполнения методики «Первая буква». Индивидуальные особенности здоровья ребенка. Использование современных технологий сбора и обработки данных. Опыт реализации программы «Изучение готовности первоклассников к обучению в школе. Распределение обследуемых первоклассников по результатам выполнения методики «Рисунок человека».

«Родителям первоклассников» - Не торопите. Давай разберемся вместе! Спокойный тон, поддержка «Не волнуйся, у тебя всё получится! Плутарх. Ни в коем случае не прощайтесь «предупреждая». «Смотри, не балуйся! Ваш ребенок - первоклассник! Так давайте остановимся на некоторых важных аспектах воспитания в адаптационный период. Практические рекомендации родителям по адаптации первоклассников.

«Родительское собрание будущих первоклассников» - Верно ли, что Ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется? Коммуникативная готовность. СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ Как подготовить малыша к школе. Может ли Ваш ребенок понимать и точно выполнять словесные инструкции? Что такое психологическая готовность к школе? Тест для родителей. Умеет ли Ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из 5 предложений?

«Правила поведения за столом» - Следует есть хлеб, отламывая небольшие кусочки. У яблок предварительно очищают кожуру. Салфетку не следует оставлять нетронутой. Правила поведения за столом. Правила употребления закусок. Правила употребления супов. Правила употребления хлеба. Правила пользования столовыми приборами. Яйцо всмятку необходимо поместить в пашотницу.

«Будущие первоклассники» - Уважайте мнение ребенка о своем педагоге. Ваш ребенок придет в школу, чтобы учиться. Ребенок имеет право на ошибку. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появится человек более авторитетный , чем вы.

«Адаптация первоклассников к школе» - Оптимальный адаптационный период составляет один-полтора месяца. Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» (24б,20б,22б). С учителем из-за отметок не спорь и не обижайся. Играй честно, не подводи своих товарищей. 1. Высокий уровень адаптации. Попросили - дай, пытаются отнять - защищайся. Адаптация первоклассников.

Первоклассник

9 презентаций о первокласснике
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Первоклассник > Пути преемственности доу школы в рамках фгос