Картинки на тему «Пути реализации системы экологического воспитания в детском саду» |
| Детский сад | ||
| << Создание музыкальной предметно-развивающей среды в группе детского сада | Система экологического воспитания детей в детском саду >> |
Автор: Наташа. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Пути реализации системы экологического воспитания в детском саду.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4227 КБ.
Пути реализации системы экологического воспитания в детском саду
содержание презентации «Пути реализации системы экологического воспитания в детском саду.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | МАДОУ «Детский сад № 293 | 8 | компетентность педагогов доу. 3. |
| комбинированного вида» Советского района | Сотрудничество педагогов и родителей. 4. | ||
| г.Казани «Пути реализации системы | Систематичность работы. | ||
| экологического воспитания в детском саду». | 9 | Формы работы с педагогами по | |
| Валиуллина Г.Р. | экологическому воспитанию. Консультации. | ||
| 2 | Деловая игра. Мини-лекции. Круглый стол. | ||
| 3 | Задачи экологического воспитания. | Семинары-практикумы. | |
| 1.Приобщать детей к экологической | 10 | Фотоотчёт о проведении семинара по | |
| культуре. 2. Формировать основы | экологическому воспитанию детей | ||
| экологического миропонимания. 3. | дошкольного возраста. | ||
| Способствовать формированию, расширению и | 11 | Результаты экологического образования: | |
| углублению представлений дошкольников о | Педагоги: Ответственно подходят к | ||
| природе. 4. Развивать у детей | организации природной среды в группах, | ||
| соответствующие содержанию знаний | внедряют в практику новые технологии, | ||
| познавательные умения. 5. Привлекать детей | знают методику экологического воспитания, | ||
| к экологически ориентированной | ведут экспериментальную работу с детьми, | ||
| деятельности: совершенствовать | разрабатывают интегрированные занятия, | ||
| природоохранную деятельность. 6. Обогащать | занимаются экологическим просвещением | ||
| личный опыт положительного, гуманного | родителей. Дошкольники: радуются встрече с | ||
| взаимодействия ребенка с природой, | природой, по собственной инициативе | ||
| расширять экологически ценные контакты с | наблюдают за живыми объектами, видят | ||
| растениями и животными, объектами неживой | разнообразие природного мира, признают | ||
| природы. | ценность жизни, имеют представления о | ||
| 4 | Основные направления работы: | правилах поведения в природе; сформировано | |
| Познавательное. Познавательно – | начало экологической культуры. Родители: | ||
| развлекательное. Практическое. | участвуют в совместных акциях и приобщении | ||
| Исследовательское. | детей к миру природы. | ||
| 5 | Наблюдение во время прогулок | 12 | |
| способствует знакомству детей с явлениями | 13 | Результатом экологического воспитания | |
| живой и неживой природой. Учит любить и | дошкольников является экологическая | ||
| беречь природу. | культура личности. Замечательный педагог | ||
| 6 | В каждой группе организован уголок | В.А. Сухомлинский писал: «Человек был и | |
| природы, где дети с большим удовольствием | всегда остается сыном природы, и то, что | ||
| совместно с педагогами проводят опыты, | роднит его с природой, должно | ||
| наблюдают, ухаживают за растениями. | использоваться для его приобщения к | ||
| 7 | Даже в зимнее время в уголке « Песка и | природе, к богатствам духовной культуры. | |
| воды» дети могут поиграть с песком : | Мир, окружающий ребенка, это, прежде | ||
| слепить куличики, найти спрятанные в песке | всего, мир природы с безграничным | ||
| мелкие игрушки, научиться узнавать | богатством явлений, с неисчерпаемой | ||
| свойства песка. | красотой. Здесь в природе, вечный источник | ||
| 8 | Пути реализации системы экологической | детского разума». | |
| работы в ДОУ. 1. Создание развивающей | 14 | ||
| природной среды в доу . 2. Экологическая | |||
| Пути реализации системы экологического воспитания в детском саду.pptx | |||
Пути реализации системы экологического воспитания в детском саду
«Решение экологических проблем» - Основные виды загрязнения: минеральными веществами, органическими веществами пром. Я считаю, что мое отношение к природе осознается мной глубоко и правильно. Решение проблемы. Решение проблем. Кислотные дожди. Вырубка лесов. Экологические проблемы нашего края. Не тронутые человеком леса занимают 15 млрд. га (в Росси, Канаде, Амазонки).
«Экологическая школа» - Отныне мы вместе – большая семья – Цветы и деревья, птицы и я! Защита исследовательских работ на ежегодной школьной научно-практической конференции. ЭКО-ШКОЛА для малышей. Проведение дебатов на тему «Экология школьного пространства». Проект. Научили дошкольников беречь свое здоровье, любить спорт и физкультуру.
«Экологический детский сад» - Семинар по экологическому воспитанию дошкольников «Листок на ладошке». Здесь, в природе, вечный источник детского разума». В.А. Сухомлинский. Провели сравнительные опыты. Цель семинара: Совершенствование работы по формированию экологических представлений дошкольников в ДОУ. Дети рассматривали внутреннее строение листа, клетки кожицы.
«Экологическая культура» - Факультативный курс по окружающему миру «Наш дом – природа». Дети стали более ответственными за свои поступки. Однако систематическая работа по экологическому воспитанию младших школьников не ведется. Учащиеся, в большинстве своем, освоили практические навыки туризма в рамках программы. Авторская программа.
«Экологическое воспитание школьников» - Комплекс мероприятий «Экология вокруг нас»: Освещение в СМИ (школьных, районных,) экологической работы школы. Актуальность программы. Мероприятия по реализации программы. Экологическое образование и воспитание позволяют прививать детям общечеловеческие ценности гуманистического характера: Проект «экологическое воспитание младших школьников».
