Работа с пластилином на коррекционно-развивающих занятиях с детьми 4 - 7 лет |
| Развитие ребенка | ||
| << Развитие творческого потенциала ребенка дошкольного возраста в доу и в семье | Предметно-развивающая среда по ФГОС ДО в средней группе «Солнышко» Каргасокского МБДОУ №3 «Теремок» >> |
Картинки из презентации «Работа с пластилином на коррекционно-развивающих занятиях с детьми 4 - 7 лет» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Работа с пластилином на коррекционно-развивающих занятиях с детьми 4 - 7 лет.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 706 КБ.
Работа с пластилином на коррекционно-развивающих занятиях с детьми 4 - 7 лет
содержание презентации «Работа с пластилином на коррекционно-развивающих занятиях с детьми 4 - 7 лет.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Работа с пластилином на | 14 | развивает воображение, способствует |
| коррекционно-развивающих занятиях с детьми | формированию пространственной ориентировки | ||
| 4 - 7 лет». Педагог дополнительного | учащихся Лепка по памяти – один из | ||
| образования ГБОУ ЦПМСС «Радинец» Киреева | интереснейших видов работы, способствующий | ||
| Олеся Андреевна 2013 г. 1. | развитию зрительной памяти учащихся, | ||
| 2 | Цель коррекционно-развивающих занятий: | умения мысленно анализировать внешние | |
| Гармонизация личности ребёнка путём | свойства предмета. Суть этой работы | ||
| развития способностей самовыражения и | состоит в том, что ученикам в течение | ||
| самопознания через искусство. Задачи: | относительно короткого времени (не более | ||
| коррекционные: развивающие: | 7-8 мин.) предлагается внимательно | ||
| воспитательные: 2. | рассмотреть, проанализировать натуральный | ||
| 3 | Основные эмоциональные нарушения у | объект или образец. Затем его убирают, и | |
| детей и их проявления: Эмоциональные | дети должны вылепить по памяти только что | ||
| проблемы в межличностных отношениях | увиденный предмет. 14. | ||
| выраженные внутриличностные конфликты | 15 | Виды лепки из пластилина, применяемые | |
| выраженные внутриличностные и | на коррекционных занятиях с детьми 4-7 | ||
| межличностные конфликты. - Повышенная | лет: Лепка по графическому изображению – | ||
| возбудимость (бурные аффективные вспышки в | требует от учеников значительной | ||
| процессе общения, особенно со | мыслительной работы, поскольку графическое | ||
| сверстниками); негативные эмоциональные | изображение предмета на плоскости не даёт | ||
| реакции, возникающие по любому поводу. | полного представления о положении предмета | ||
| Повышенная тормозимость, слабовыраженная | в пространстве, его форме, соотношении | ||
| общительность; глубокое переживание обид, | всех частей. Всё это необходимо очень | ||
| подверженность необоснованным страхам. | чётко себе представить, домыслить. | ||
| Преобладание агрессивности, | Сюжетная лепка – сюжетом для лепки могут | ||
| импульсивности. 3. | служить эпизоды из окружающей жизни, | ||
| 4 | Основные интеллектуальные нарушения у | содержание сказок, рассказов. Этот вид | |
| детей и их проявления: Умственная | лепки тренирует память и воображение. | ||
| отсталость (олигофрения и т.П.) Различные | Декоративная лепка – знакомит учащихся с | ||
| варианты задержки психического развития | категориями прекрасного. Плоскостная лепка | ||
| искажения, аутистические расстройства и | – пластилинография….. 15. | ||
| др. Нарушения психического развития. - В | 16 | Способы лепки. Конструктивный – лепка | |
| зависимости от форм: нарушение | из отдельных частей. 16. | ||
| когнитивных, речевых, моторных и | 17 | Способы лепки. Пластический | |
| специальных способностей. - Замедление | (скульптурный) – лепка предмета | ||
| темпа становления интеллектуальных | вытягиванием из целого куска. 17. | ||
| функций; запас знаний и представлений об | 18 | Способы лепки. Рельефная скульптура – | |
| окружающем ниже возрастного уровня; | объемное изображение, выступающее над | ||
| задержка развития умственных действий и | плоскостью. 18. | ||
| начальных форм логического мышления. - | 19 | Способы лепки. Размазывание пластилина | |
| Психическая истощаемость, нарушенная | на плоскости - пластилинография. 19. | ||
| переключаемость; расстройства речи и | 20 | Способы лепки. Комбинированный – | |
| моторики, стереотипность деятельности и | сочетание в одном изделии разных способов | ||
| поведения, приводящие к нарушениям | лепки. 20. | ||
| социального взаимодействия. 4. | 21 | Технические приёмы работы с | |
| 5 | Особенности проведения | пластилином Приёмы работы с пластилином | |
| психокоррекционной работы: Не изменение | детей младшего дошкольного возраста: | ||
| ребенка, а создание условий для его | Скатывание «шариков» раскатывание | ||
| полноценного развития; ориентация не на | «колбасок» сплющивание «лепешки» | ||
| отдельные свойства личности, а на | размазывание пластилина. 21. | ||
| целостную систему значимых отношений | 22 | Технические приёмы работы с | |
| /участие семьи, педагогов, сверстников | пластилином. Приёмы работы с пластилином | ||
| ребенка/; построение плана работы с | детей младшего дошкольного возраста: | ||
| учетом: - характера нарушений у ребёнка; - | процарапывание соединение частей путём | ||
| возрастной психологии, включая гендерные | слепа а также: вдавливание пластилина | ||
| особенности. 5. | вытягивание пластилина. Приёмы работы с | ||
| 6 | Материалы и инструменты для занятий: | пластилином детей старшего дошкольного | |
| Пластилин Плотный картон Природный | возраста: выполнение декоративных налепов | ||
| материал Бросовый материал Рабочая | разной формы прищипывание, сплющивание | ||
| (пластиковая) доска Влажные салфетки для | оттягивание деталей от общей формы, | ||
| рук Набор стек (или одноразовый | разрезание стеком плотное соединение | ||
| пластиковый нож) Пластмассовая скалка | частей путём примазывания (заглаживания) | ||
| Зубочистка или спичка без серы Природный | одной части к другой смешение разных | ||
| материал Бросовый материал. 6. | цветов пластилина для получения | ||
| 7 | Что такое пластилин? Материал, | промежуточных оттенков - приём «вливания | |
| используемый для творчества, обладающий | одного цвета в другой». создание сложных | ||
| свойством принимать и держать заданную | композиций (объёмные фигуры, | ||
| форму. Из пластилина можно лепить объемные | пластилинография) с помощью комплексных | ||
| модели, делать рельефные картины, | приёмов. 22. | ||
| рисовать. В отличие от других материалов | 23 | Взаимосвязь лепки с изобразительной | |
| пластилин имеет различные оттенки, | деятельностью Лепка – рисунок – | ||
| остается мягким и не затвердевает на | аппликация. Изобразительная деятельность, | ||
| воздухе, практически не липнет к рукам. | кроме лепки, включает такие виды занятий, | ||
| Пластилин не имеет срока годности. | как рисование, аппликация и | ||
| Изготавливают пластилин из очищенной и | конструирование. Все они тесно связаны | ||
| измельченной в порошок глины. Для | между собой. Эта связь осуществляется | ||
| предотвращения засыхания на воздухе, в | прежде всего через содержание работ. Если | ||
| глиняный порошок добавляют воск, животное | во время лепки дети изображают, например, | ||
| сало, озокерит, церезин, вазелин. | цыплёнка, то полученные на этих занятиях | ||
| Изобретён в конце 19 в. одновременно в | знания о его форме, размерах, соотношении | ||
| нескольких странах. 7. | частей, они могут использовать в сюжетном | ||
| 8 | Парафиновый пластилин: изготовлен по | рисовании без специального учебного | |
| старым отечественным технологиям. В его | занятия. 23. | ||
| состав входят: парафин, петролатум, | 24 | Методы психокоррекционной работы, | |
| каолин, мел. Виды пластилина. Пластилин | используемые на занятиях: Игровая терапия. | ||
| восковой: отечественный продукт – яркий, | Снятие физического и психического | ||
| мягкий, пластичный. Из него можно получить | напряжения (экспромты). 24. | ||
| много новых оттенков. Идеален для | 25 | Методы психокоррекционной работы, | |
| пластилинографии. 8. | используемые на занятиях: Сказкотерапия. | ||
| 9 | Пластилин на растительной основе: | Преодоление барьера в общении со | |
| подходит для самых маленьких детей. | сверстниками Повышение уверенности в себе | ||
| Изготовлен, как правило, из муки или | Повышение работоспособности и способность | ||
| крахмала. Этот пластилин намного мягче | к концентрации внимания Развитие волевых | ||
| обычного, поэтому ребенку будет очень | качеств. 25. | ||
| удобно работать неокрепшими пальчиками. 9. | 26 | Методы психокоррекционной работы, | |
| 10 | Плавающий пластилин: обладает | используемые на занятиях: Куклотерапия. Во | |
| превосходной пластичностью, мягкостью, | время групповых занятий этот метод | ||
| яркими цветами. Пластилин изготовлен по | используется для привития навыков, | ||
| специальной технологии–обладая повышенной | необходимых в социальной жизни: умения | ||
| легкостью, он в два раза легче обычного | слушать другого, играть сообща, находить | ||
| пластилина. Фигурки держатся на | выходы из конфликтных ситуаций без драк. | ||
| поверхности воды. Шариковый пластилин: | 26. | ||
| состоит из очень легких мелких шариков, | 27 | Методы психокоррекционной работы, | |
| которые соединяются друг с другом клеящим | используемые на занятиях: | ||
| веществом. Пластилин не липнет к рукам и | Арт-терапевтическая беседа Этапы: 1. | ||
| одежде; имеет множество цветовых оттенков. | Прояснение отношения детей, как к процессу | ||
| 10. | работы, так и к самой работе 2. Описание | ||
| 11 | Флуоресцентный пластилин: имеет яркие | детьми своих работ 3. Обсуждение | |
| и насыщенные цвета. Обладает отличными | содержания детской работы 4. Описание | ||
| пластичными свойствами, хорошо | рисунка с использованием слова «Я» 5. | ||
| разминается. Готовые работы отличаются | Идентификация 6. Работа с персонажами 7. | ||
| яркостью, красочностью. Перламутровый | Обсуждение цветовой гаммы рисунка 8. | ||
| пластилин: сохраняет все свойства | Установление параллелей с ситуациями жизни | ||
| классического пластилина. Не липнет к | и их обсуждение. 27. | ||
| рукам и одежде. Пластилин действительно | 28 | Эффективность и результативность | |
| светится перламутровым блеском. 11. | занятий. После первого года обучения: - | ||
| 12 | Пластилин « I CLAY» : пластилин | отмечается положительная динамика в | |
| продаётся в наборе с различными | развитии мелкой моторики рук - отмечаются | ||
| формочками. Поделка из этого пластилина | хорошие навыки в работе с пластилином - | ||
| остаётся такой же, как и в день | закрепляются понятия: форма, цвет, размер | ||
| изготовления. Из этого пластилина можно | - развивается связная речь, пополняется | ||
| сделать интересные подарки родным и | словарный запас, расширяется кругозор - | ||
| близким. Арт-пластилин: для лепки, | отмечается положительная динамика в | ||
| изготовления декораций, масок, кукол, | эмоциональном благополучии, корректируется | ||
| пластилиновой живописи и т.п. После 10-30 | самооценка детей. - развивается умение | ||
| минутного нагревания пластилин | ставить задачу и самостоятельно добиваться | ||
| превращается в цветную декоративную | конечного результата - появляется | ||
| резину. При более высокой температуре | устойчивый интерес к творческой работе - | ||
| пластилин начинает течь, как краска. 12. | формируются элементы эстетического | ||
| 13 | «Умный» пластилин: обладает всеми | отношения к окружающему миру через | |
| качествами твердого и жидкого тела | самовыражение в художественном творчестве | ||
| одновременно. «Умный» пластилин | После второго года обучения: - отмечаются | ||
| растекается, как вода, подпрыгивает, как | хорошие технические навыки при создании | ||
| мячик, разлетается вдребезги от удара. Его | сложных композиций из пластилина - | ||
| можно резать ножницами, тянуть как резину, | отмечается свободное оперирование | ||
| рвать как бумагу, делать из него пузыри и | понятиями: форма, цвет, размер - | ||
| лопать их. «Умный» пластилин изобрели в | формируются конструктивные навыки - | ||
| 1943 г. Долгое время чудо-состав был | формируется эстетические потребности через | ||
| засекречен. Сейчас этот пластилин – | самовыражение в художественном творчестве. | ||
| любимая игрушка детей и взрослых по обе | 28. | ||
| стороны экватора. В 2009 г. международное | 29 | Выводы: Занятия лепкой служат важным | |
| жюри признало его «лучшим подарком года». | средством всестороннего развития детей и | ||
| 13. | эффективным способом коррекции отклонений | ||
| 14 | Виды лепки из пластилина, применяемые | в развитии Систематические занятия лепкой | |
| на коррекционных занятиях с детьми 4-7 | (при условии дифференцированного подхода) | ||
| лет: Лепка с натуры – сложность этого вида | помогают детям с различными нарушениями | ||
| лепки состоит в том, что учащимся | реализовать свои потенциальные возможности | ||
| необходимо проанализировать форму, | Коррекционно-развивающий эффект занятий | ||
| установить соотношение отдельных частей | может быть достигнут в том случае, если | ||
| предмета, найти пропорции и выполнить всё | учитываются особенности детей с | ||
| в определённом масштабе. Лепка по | конкретными нарушениями и применяется | ||
| представлению – любимый детьми вид лепки. | соответствующее программное содержание по | ||
| Лепка какого-либо знакомого предмета | лепке. 29. | ||
| закрепляет знания детей о предмете, | 30 | Спасибо за внимание! В презентации | |
| тренирует память, способствует | были использованы работы учащихся О. А. | ||
| использованию в работе прежнего опыта. | Киреевой Иллюстации приёмов лепки Натальи | ||
| Вместе с тем, лепка по представлению | Трениной. 30. | ||
| открывает простор для детского творчества, | |||
| Работа с пластилином на коррекционно-развивающих занятиях с детьми 4 - 7 лет.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/rabota-s-plastilinom-na-korrektsionno-razvivajuschikh-zanjatijakh-s-detmi-4-7-let-63352.html
cсылка на страницу
Работа с пластилином на коррекционно-развивающих занятиях с детьми 4 - 7 лет
другие презентации на тему «Работа с пластилином на коррекционно-развивающих занятиях с детьми 4 - 7 лет»
«Рисование пластилином» - Главное, чтобы дети научились основным приемам и навыкам. Изготовление с участниками мастер - класса картины из пластилина. Цели и задачи: Использование приемов работы с пластилином на занятиях. Программа мастер - класса. Прогнозируемый результат мастер - класса. Формат картона увеличивается. Показать на примере конкретного занятия этапы рисования картины пластилином.
«Коррекционная педагогика» - Реабилитация – процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками. Компенсация – сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма.
«Уроки в коррекционной школе» - Наличие на всех этапах пропедевтических периодов. Анализ готовых текстов: Формирование рецептивных коммуникативных умений. Коммуникативно-ориентированная модель обучения. Презентация высказывания. Сложное предложение. Алгоритмизация учебной деятельности.(опорные схемы, таблицы). Обогащение и уточнение лексического запаса.
«Коррекционная работа при дислексии» - Вовочке помогали разобраться в проблеме: Можно просто поиграть. Формирование функционального базиса навыков чтения. Чтение слов, объединенных в группы с одинаковой ритмической и слоговой структурой. Работа с текстом и таблицей из слов, входящих в текст. Цветная маркировка слогов. ПРОВЕРОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ. 1.Ребенку задаются вопросы «Почему?»,»Зачем?».
«Развивающая литература» - Развивающие функции художественной литературы. Одним словом, делает вас мудрыми…» Д.С.Лихачев. Регламентированный набор художественных текстов- единый для всех; Организованные в учебной форме занятия по ознакомлению с художественной литературой; Изолированность программного чтения от других форм образовательного процесса.
«Программа коррекционной работы» - Программа коррекционной работы (Примерная ООП НОО, с. 164-172) содержит описание : Специфика коррекционной работы конкретного ОУ находит отражение. Данная программа разрабатывается в образовательном учреждении при организации обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО, с. 16, сноска).
Развитие ребенка
19 презентаций о развитии ребенка
Дошкольное образование
34 темы
Дети
Развитие ребенка
○ Виды развития
○ Развитие мелкой моторики
○ Интеллектуальн. развитие
○ Развитие речи
○ Физич. развитие детей
○ Музык. развитие детей
Нарушения у детей
○ ЗПР
○ Нарушение речи
▫ Звукопроизношение
▫ Логопед
Дошкольник
○ Игры для дошкольников
▫ Виды игр
▫ Сюжетно-ролевые игры
○ Обучение дошкольников
○ Дошкольное воспитание
○ Экологич. воспит. дошк.
Дошкольн. образование
○ ФГТ
○ Программы в ДОУ
ДОУ
○ Детский сад
○ Проекты в ДОУ
○ Работа с родит. в ДОУ
○ Педагог ДОУ
○ Воспитатель
○ Здоровье в детск. саду
Подготовка к школе
○ Готовность к школе
○ Первоклассник
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по дошкольному образованию
>
Развитие ребенка
>
Работа с пластилином на коррекционно-развивающих занятиях с детьми 4 - 7 лет