Готовность к школе
<<  Формирование психологической готовности детей 6-7 лет к школе Готовность учителя к введению ФГОС в основной школе  >>
Цель: Дать представления родителям об основных аспектах готовности
Цель: Дать представления родителям об основных аспектах готовности
Необходимо помнить, что под «готовностью к школе» понимают не
Необходимо помнить, что под «готовностью к школе» понимают не
Физиологическая готовность
Физиологическая готовность
Интеллектуальная готовность
Интеллектуальная готовность
Эмоционально-волевая готовность
Эмоционально-волевая готовность
Специальная готовность к школе
Специальная готовность к школе
Рекомендации родителям: подготовка руки к письму
Рекомендации родителям: подготовка руки к письму
Хорошей формой работы по подготовке руки к письму- являются
Хорошей формой работы по подготовке руки к письму- являются
Хорошо стимулирует активность мышц кистей рук разнообразные игры с
Хорошо стимулирует активность мышц кистей рук разнообразные игры с
Эффективным способом подготовки руки к письму, является всеми любимое
Эффективным способом подготовки руки к письму, является всеми любимое
Как научить ребенка читать
Как научить ребенка читать
Как научить ребенка читать
Как научить ребенка читать
Прежде, чем читать слоги на бумаге, надо научиться читать их в «уме»
Прежде, чем читать слоги на бумаге, надо научиться читать их в «уме»
Прежде, чем читать слоги на бумаге, надо научиться читать их в «уме»
Прежде, чем читать слоги на бумаге, надо научиться читать их в «уме»
Следующий этап чтение простых трехбуквенных слов
Следующий этап чтение простых трехбуквенных слов
Игры со звуками
Игры со звуками
Рекомендации родителям по формированию у дошкольников элементарных
Рекомендации родителям по формированию у дошкольников элементарных
Роль взрослых во время обучения математике : Активная взрослый сам
Роль взрослых во время обучения математике : Активная взрослый сам
Рекомендации родителям по формированию ФЭМП
Рекомендации родителям по формированию ФЭМП
Рекомендации родителям по формированию ФЭМП
Рекомендации родителям по формированию ФЭМП
Рекомендации родителям по формированию ФЭМП
Рекомендации родителям по формированию ФЭМП
Учимся играя
Учимся играя
«Рассортируйте пуговицы» У вас наверняка найдется коробочка с
«Рассортируйте пуговицы» У вас наверняка найдется коробочка с
«Назови соседей» Взрослый говорит ребенку число, просит назвать его
«Назови соседей» Взрослый говорит ребенку число, просит назвать его
«Чудесный мешочек» На столе лежит мешочек со счетным материалом
«Чудесный мешочек» На столе лежит мешочек со счетным материалом
«Чего не стало
«Чего не стало
В соответствии с программой подготовительной группы детского сада ваш
В соответствии с программой подготовительной группы детского сада ваш
Советы родителям будущего первоклассника
Советы родителям будущего первоклассника
Картинки из презентации «Работа с родителями по формированию готовности ребенка к школе» к уроку дошкольного образования на тему «Готовность к школе»

Автор: Dom. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Работа с родителями по формированию готовности ребенка к школе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3066 КБ.

Работа с родителями по формированию готовности ребенка к школе

содержание презентации «Работа с родителями по формированию готовности ребенка к школе.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Работа с родителями по формированию 17словом, начинающимся на тот же звук. Потом
готовности ребенка к школе». Участники он называет слово, а вы, отвечая,
проекта: Воронцова О.А. воспитатель ошибаетесь». Пусть он обнаружит ошибку,
Кокоткина О.И. педагог – психолог Корпус дайте ему за это фант. Еще сложнее: вместе
2162. с ребенком составляйте цепочку из слов,
2Цель: Дать представления родителям об начиная с последующего звука предыдущего
основных аспектах готовности ребенка к слова. Например, «мяч» – «чемодан»-«нос»-
школе Задачи: -Познакомить родителей с «санки» - «игла» и т.д.
основными направлениями готовности детей к 18«Игры с Звукоедиком» Познакомьте
школе; -Проконсультировать родителей по малыша с ним. Скажите: «У звуков есть
специальной готовности к школе; -Дать страшный враг – Звукоедик. Он питается
рекомендации, советы родителям будущих звуками. Вот и у нас на кухне Звукоедик
первоклассников. съел первые звуки в некоторых словах.
3-Физиологическая Психологическая Отгадай в каких: (к) ран, (ш)каф,(с) тул,
-Социальная/ личностная/. Компоненты и т.д. В следующий раз Звукоедик может
готовности детей к школе: съесть последний звук в словах: «сто(л)»,
4Необходимо помнить, что под «сто(л)», «тарелк (а)» и т.д. Каждый раз
«готовностью к школе» понимают не придумывайте новую историю. Звукоедик
отдельные знания и умения, а их может попасть в огород, в магазин, на
определённый набор, в котором должны улицу, в цирк, на рыбалку. «Дом звуков».
присутствовать все основные элементы, хотя Нарисуйте дом с тремя окошками. Скажите:
уровень их развития может быть разным. «В этом доме живет слово «кот». У него три
5Физиологическая готовность. Это комнатки, в каждой по окошку. Все звуки
уровень биологического, физического слова «спят» отдельно. Давайте уложим
развития, состояние здоровья: длина и спать слово «кот». Какой звук будет спать
масса тела, окружности грудной клетки, в первой спаленке?» Дайте ребенку синюю
мышечный тонус, пропорции тела, кожный фишку (согласный звук): «Это первый звук.
покров и др. показатели, соответствующие Позови его спать». Ребенок зовет:
нормам физического развития детей «К-к-к»,- и кладет фишку в первое окошко.
6-7-летнего возраста. Важны состояние Дайте красную фишку (гласный звук), пусть
зрения, слуха, моторики (особенно мелких малыш зовет спать звук «о». Если он теряет
движений кистей рук и пальцев),нервной его и второй звук т, удивитесь: «Разве
системы ребенка: степень ее возбудимости, здесь живет кт? Я думал, что здесь живет
силы, уравновешенности и подвижности. ко-о-от».
Физическая готовность важна, так как 19Рекомендации родителям по формированию
ребёнок в школе сталкивается с большими у дошкольников элементарных математических
физическими и психологическими нагрузками. представлений. Принципы обучения
6Интеллектуальная готовность. Данный дошкольников началам математики: сочетание
компонент готовности предполагает наличие практической и игровой деятельности детей
у ребенка кругозора и развития в процессе решения детьми проблемных
познавательных процессов. Сюда включается задач; ребенку должны быть созданы условия
багаж знаний, соответствующий возрасту и для применения поисковых способов
набор специфических навыков, нужных для ориентировки в заданиях; в ходе выполнения
обучения в школе. Ребёнок должен знать: заданий у ребенка должно возникнуть
свои имя, отчество и фамилию и эти же желание узнать что-то новое;
данные родителей, их профессии. дифференцированный подход к обучению,
7Социально-психологическая готовность. которое осуществляется с учетом возраста
В структуре социально-психологической детей, уровня усвоения математических
готовности принято выделять следующие знаний, умений и навыков каждого ребенка в
аспекты: личностная или социальная отдельности; чтобы избежать умственного
готовность и психологическая готовность. утомления детей в течение занятия,
Личностная готовность включает целесообразно менять характер их
формирование у ребенка готовности к деятельности.
принятию новой социальной позиции - 20Роль взрослых во время обучения
положения школьника, имеющего круг прав и математике : Активная взрослый сам
обязанностей, готовность ребенка к новым сообщает знания и задает вопросы Пассивная
формам общения, новому отношению к взрослый наблюдает за деятельностью самих
окружающему миру и самому себе, детей в процессе выполнения заданий. Если
обусловленным ситуацией школьного ребенок затрудняется в выполнении, не
обучения. Психологическая готовность спешите оказать ему помощь. Дайте
определяется системой требований, которые возможность подумать самому. После того,
школа предъявляет к ребёнку. Эти как станет очевидным, что ребенок
требования заключаются в необходимости самостоятельно не может решить ту или иную
ответственного отношения к школе и учёбе, задачу, выполнить то или иное действие,
произвольного управления своим поведением, помогите сами. Подсказывая ребенку,
выполнения умственной работы, старайтесь, чтобы у него сложилось мнение,
обеспечивающей сознательное усвоение что это его «собственное приобретение».
знаний. Важен уровень развития психических Большое внимание следует уделять речи
действий, обеспечивающий усвоение основ ребенка. Вопросы задавайте четко,
наук: действий восприятия, памяти, речи и эмоционально. В старшем дошкольном
мышления, воображения. Необходимо и возрасте ребенок не только дает ответы на
наличие специальных знаний из области по­ставленные вопросы, но и сам может
математики, элементарной грамоты, задавать вопросы, самостоятельно
ознакомления с окружающим. рассказывать о своих действиях.
8Эмоционально-волевая готовность. 21Рекомендации родителям по формированию
Эмоционально–волевая готовность к ФЭМП. Ребенок к концу дошкольного возраста
школьному обучению - это: достаточно должен: знать цифры от 0 до 10; уметь
высокий уровень произвольной регуляции сосчитать до 10 и в обратном порядке;
эмоциональных состояний, сопровождающих знать знаки «+» , «-», «=», «<»,
учебные ситуации, способность ребенка «>». уметь сравнивать числа первого
адекватно переживать, переключать и десятка; знать состав чисел до 10-ти уметь
контролировать эмоции; овладение такими соотносить цифру и число предметов; уметь
внутренними действиями, которые помогают измерять с помощью линейки; Знать название
уяснить мотивы и цель учебных занятий, геометрических фигур; Уметь сравнивать
мобилизовать усилия, направить внутреннюю предметы по цвету, размеру, форме и т.д.
активность в нужное русло. 22Учимся играя. Дома, как и в детском
9Специальная готовность к школе. - Это саду, необходимо создавать условия для
наличие у ребенка специальных базовых игр. В играх дети знакомятся с различными
знаний и умений для освоения школьных свойствами предметов - цветом, формой,
предметов. величиной, сравнивают, группируют их по
10Рекомендации родителям: подготовка отдельным признакам. При этом тренируются
руки к письму. В дошкольном возрасте важна внимание, память, развиваются умственные
именно подготовка руки к письму, а не способ­ности. Среди игр старших
обучение ему. Развитие у детей мелкой дошкольников хотелось бы видеть: шашки,
моторики является одним из главных условий шахматы, домино, лото, мозаику,
для овладения письмом. Поэтому, развитию головоломки. Чем разнообразнее игры, тем
мелкой моторике уделяется специальное богаче и ярче протекает жизнь детей.
внимание. Для успешного овладения Необходимо познакомить ребенка с
школьными навыками ребёнку необходимо правилами, помочь понять поставленные
иметь хорошо развитую моторику руки, так задачи, игровые действия, показать, как
как большая нагрузка на руку в школе может играть, и неоднократно играть вместе с
вызвать чувство усталости, напряжения и ним. Во время игр взрослым следует
нарушение при формировании почерка. предусмотреть, чтобы дети играли не только
Современная школа предъявляет большое самостоятельно, но со своими сверстниками,
требование к детям, поступающим в первый с младшими или старшими. Игры объединяют
класс. На первом этапе обучения дети чаше непосредственно участников, болельщики
всего испытывают затруднение с письмом: внимательно наблюдают за играющими,
быстро устаёт рука, теряется рабочая выражают активное отношение к успехам и
строка, не получается правильное написание неудачам своих товарищей.
букв; ребёнок не укладывается в общий темп 23«Рассортируйте пуговицы» У вас
работы. наверняка найдется коробочка с пуговицами
11Хорошей формой работы по подготовке разной величины, формы, цвета. Предложите
руки к письму- являются «Пальчиковые малышам рассортировать их, а потом
игры». Это отличный способ тренировки сказать, сколько каких пуговиц, каких
пальцев, развивающий гибкость и пуговиц больше, каких меньше. Старшим
подвижность кисти. Для того, чтобы детям детям можно ограничить время, за которое
было интересно выполнять упражнения, нужно рассортиро­вать те или иные
используются веселые стихи, предметы. Установить таймер или просто
сопровождающиеся разнообразными действиями следите (может следить сам ребенок) за
кистей и пальцев. Пальчиковые игры - часами. «Путешествие на дачу» Скоротать
отличная разминка руки перед предстоящими путь в дороге можно следующим образом.
графическими заданиями. Многие пальчиковые Пока один из ро­дителей ведет машину, вы с
игры требуют участия обеих рук, что дает ребенком можете считать машины: один -
возможность детям ориентироваться в едущие навстречу красные машины, другой -
понятиях « вправо», « влево», « вверх», обгоняющие машины красно­го цвета. Можно
«вниз». Важны эти игры и для развития считать машины определенной марки,
творчества детей. Например: Этот пальчик – определенной ве­личины. «Найди осьминожку»
дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот В середине платка положите маленький шарик
пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка и завяжите его. Получи­лась «осьминожка».
Этот пальчик – я Вот и вся моя семья. (На Ее надо спрятать от ребенка. «Раз, два,
последней строчке ритмично сжимаем три, ищи!» - говорит взрослый. После этих
пальцы). слов ребенок ищет осьминожку. Найдя ее, он
12Хорошо стимулирует активность мышц говорит, где она находилась, используя
кистей рук разнообразные игры с бусинками, слова: на, за, между, в. Теперь ведущим
пуговицами и мелкими предметами. Дети становится ребенок, и игра повторяется.
нанизывают бусы на нитку, создают бусы с 24«Назови соседей» Взрослый говорит
заданным чередованием элементов разного ребенку число, просит назвать его соседей
размера и цвета. Из камешек , горошин, (преды­дущее и последующее числа) и
семян и т. п. детям полезно выкладывать объяснить свой ответ. Можно усложнить
объемные композиции и узоры, составляют игру: взрослый говорит два числа и просит
фигуры из палочек. ребенка назвать число, которое находится
13Эффективным способом подготовки руки к между ними. Поменяйтесь ролями. «Кто
письму, является всеми любимое знает, пусть дальше считает» Взрослый
раскрашивание. Ребенок учится правильно называет число, а ребенок должен назвать
держать письменные принадлежности, три последующих. Другие варианты: назвать
проводить линии разной интенсивности и три последующих числа и увеличить
длины, раскрашивать аккуратно, не выходя (уменьшить) число на 1. Поменяйтесь
за контуры. Интересны такие упражнения, ролями. «Найди столько же» Взрослый держит
как обведение рисунка по контуру. Особенно в руках веером карточки с цифрами так,
хороши для тренировки мелкой моторики руки чтобы ребенок их не видел. Предлагает ему
разнообразные узоры и орнаменты с большим вытащить одну из них. Ребенок выбирает
количеством мелких узоров. Для одну карточку и, запомнив число на ней,
формирования у детей графических навыков находит столько же одинаковых предметов в
необходимо использовать систему комнате, затем столько же разных.
специальных упражнений: - Графические 25«Чудесный мешочек» На столе лежит
диктанты, которые выполняются на бумаге в мешочек со счетным материалом (мелкие
клетку под диктовку взрослого; - Рисование игрушки или пуговицы, фасолинки, бусинки,
линий: прямые дорожки, фигурные дорожки; - каштаны) и цифры. Взрослый хлопает
Рисование по точкам, по контурам, по не­сколько раз в ладони и просит ребенка
клеточкам; Выполнять задания следует так: отсчитать столько же игрушек, сколько
карандаш или ручка не отрывается от листа услышит ваших хлопков, и положить рядом
бумаги, лист фиксируется и его положение соответствующее чис­ло. Меняйтесь ролями.
не изменяется. «Отгадай число» Ведущий (взрослый)
14Как научить ребенка читать. При загадывает число и говорит, что оно меньше
обучении чтению дошкольника есть ряд 20. Ребенок, задавая вопросы при помощи
тонкостей, которые Вы должны знать. слов больше или меньше, отгады­вает
Обучение чтению должно проходить в задуманное число. «Давай посчитаем!»
несколько этапов. Первый этап - осваиваем Играют вдвоем. Взрослый считает про себя.
звуки, затем буквы. Прежде всего обратите Ребенок через некоторое время говорит
внимание на то, что при обучении чтению «Стоп» и пытается угадать число, до
дошкольника надо делать упор на которого, по его мне­нию, досчитал
запоминание звуков, а не букв. То есть, взрослый. Меняются ролями.
например, при освоении буквы Б нужно учить 26«Чего не стало?» Поставьте на стол 10
говорить ребенка [б], а не [бэ]. игрушек в ряд. Предложите ребенку
Соответственно [г], [т]…, а не [гэ], [тэ] пересчитать их и запомнить расположение.
и т.д. При изучении букв осваиваем сначала Затем попросите ребенка закрыть глаза.
гласные буквы: А, О, У, И, Ы, Э, а потом Уберите две любые игрушки. После чего
уже несколько согласных: Б, В, Г, Д, З, К, ребенок открывает глаза и отве­чает на
Л, М, Н, П. Уже этого будет достаточно, поставленные вопросы: Игрушек стало больше
чтобы успешно осваивать слоги. А остальные или меньше? Какие игрушки исчезли? За
буквы «появятся» позже. Не забывайте, что какими игрушками они стояли? Какая игрушка
согласные буквы произносятся как звуки. была первой? «Положи столько же» В игру
Выучив большую часть букв, можно можно играть везде. Взрослый кладет на
переходить к следующему этапу- чтению стол камушки (кашта­ны). Ребенок должен
слогов, составленным из этих букв. Сначала положить столько же, не считая, один под
осваиваются только слоги вида согласная + другим. Усложните игру, предложите
гласная, т.е. БА, ВА, ГА и., потом БО, ВО, положить больше камушков или меньше, так
и т.д., БУ, ВУ, ГУ и т.д. Поскольку слоги же в ряд. «Кто больше?» Перед игроками на
с гласными Е, Ё ,Я, Ю являются более столе две кучки мелких пуговиц
трудными для чтения, то на первом этапе (фасолинок). По ко­манде игроки в течение
нужно читать слоги только с гласными А, О, минуты откладывают из кучки пуговицы по
У, И, Ы, Э. ё. одной. Потом считают, кто больше отложил.
15Прежде, чем читать слоги на бумаге, Можно усложнить игру: откладывать пуговицы
надо научиться читать их в «уме». Говорите левой рукой.
ребенку: «Б, А – что получится? Правильно 27В соответствии с программой
БА!» и т.д. Нельзя при произнесении звуков подготовительной группы детского сада ваш
Б, А добавлять союз и между ними, т.к. это ребёнок должен: Знать свое имя и фамилию,
будет мешать малышу правильно соединять адрес, имена членов семьи. Знать времена
буквы в слоги. После чтения «в уме» можно года, названия месяцев, дней недели, уметь
переходить к чтению слогов на бумаге. различать цвета. Уметь пересчитывать
Стремитесь к тому, чтобы ребенок, в конце группы предметов в пределах 10. Уметь
концов, читал слоги сразу, а не по буквам. увеличивать или уменьшать группу предметов
Затем осваивайте с ребенком слоги, где на заданное количество (решение задач с
гласная буква стоит на первом месте АБ, группами предметов), уравнивать множество
АВ, АГ и т.д. Дети очень часто, особенно предметов. Уметь сравнивать группы
на первых порах, читают наоборот, т.е. предметов — больше, меньше или равно.
вместо слога АБ – слог БА. Обратите особое Знать состав чисел из меньших в пределах
внимание на дикцию вашего ребенка. Часто 10-ти. Уметь объединять предметы в группы
встречающиеся в этом возрасте дефекты речи (мебель, транспорт, одежда, обувь,
будут мешать чтению. Если вы растения, животные и т. д). Уметь находить
почувствовали, что ваш ребенок уже в группе предметов лишний — например, из
достаточно уверенно читает слоги с группы «Одежда» убрать цветок. Уметь
гласными А,О,У,И,Ы,Э, то переходите к высказывать свое мнение, построив
слогам с оставшимися гласными Е,Ё.Ю,Я С законченное предложение. Иметь
этими гласными слоги даются детям труднее элементарные представления об окружающем
всего. Это связано с тем. Что при мире: о профессиях, о предметах живой и
произнесении каждой из них мы фактически неживой природы, о правилах поведения в
произносим два звука Е=[Й]+[Э], Ё=[Й]+[О], общественных местах. Иметь
Я=[Й]+[А] ,Ю=[Й]+[У]. пространственные представления (право,
16Следующий этап чтение простых лево, вверх, вниз, под, над, из-за, из-под
трехбуквенных слов. К чтению слов чего-либо). Уметь культурно общаться с
переходите тогда, когда ваш ребенок другими детьми. Слушать старших и
называет слог сразу, а не по буквам. О-ЛЯ, выполнять их распоряжения.
А-НЯ, КО-Т Каждый раз, переходя к новому 28Советы родителям будущего
этапу чтения, не забывайте все время первоклассника. Уделите внимание
повторять пройденное. Не подгоняйте рациональной организации режима дня,
ребенка, он выучит все в своем темпе, не избегайте чрезмерных перегрузок Формируйте
ускоряйте и не ругайте его, если он забыл. у детей мотив интереса к учению, к
Очень важно, чтобы ребенок получал радость школьной жизни. Верьте в возможности
от обучения, вместе с вами. Если вы решили Вашего ребёнка. Испытывать уважение к
заняться обучением ребенка чтению, то ребенку как к личности. Сохранять
делать это надо в игровой форме. доброжелательную эмоциональную атмосферу в
Продолжительность обучения с детьми 4 лет семье. Развивать и поддерживать интерес
не должна превышать 10 минут. С детьми 5-6 ребенка к обучению. Убеждать ребенка
лет занимайтесь 15 минут. При первых же соблюдать правила поддержания здоровья,
признаках усталости, потери интереса к развивать необходимые для этого навыки.
игре с буквами, прекратите обучение. Поощрять успехи ('Ты сможешь, ты
17Игры со звуками. Спросите у ребенка: способен"), не акцентировать внимание
«С какого звука начинается слово а-а-ист?» на неудачах при обучении. Не требовать
Слегка потяните первый звук. Дождавшись любой ценой только высоких результатов и
ответа, спросите: «Есть ли звук «а» в оценок. Объяснять, как важно получать
словах: «арбуз», «жук», «лук»? В каких новые знания и развивать свои способности.
словах есть звук «а»? Подбирайте слова Не наказывать ребенка ограничением его
вместе с ребенком. Чтобы сделать игру двигательной активности (не запрещать
интереснее, установите порядок: за гулять вместе с другими детьми на свежем
правильный ответ ребенок получает фант, за воздухе). Строго придерживаться режима
ошибку – отдает фант. Вот игра посложнее: дня.
вы называете слово, ребенок отвечает
Работа с родителями по формированию готовности ребенка к школе.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/rabota-s-roditeljami-po-formirovaniju-gotovnosti-rebenka-k-shkole-197784.html
cсылка на страницу

Работа с родителями по формированию готовности ребенка к школе

другие презентации на тему «Работа с родителями по формированию готовности ребенка к школе»

«Формирование универсальных учебных действий» - УУД в программном содержании. Моделировать звуковой состав слова… Конструировать монологическое высказывание… Адекватной системой мотивов для начальной школы следует признать сочетание познавательных, учебных, социальных мотивов и мотивации достижения. Структура гражданской идентичности. Функции универсальных учебных действий:

«Формирование личности» - Правомерен ли знак равенства между «гармонично развитой» и «инновационно- ориентированной» личностью? Инновационная среда России. Факторы бессистемного формирования Личности. Ориентированность образовательных программ и технологий для формирования «инновационно-креативной» личности. Пересмотр подхода к образовательным технологиям.

«Психологическая готовность к школе» - Проявляет мало инициативы. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Адекватная самооценка и положительный образ себя. Эмоционально-волевая готовность. Не может сосредоточиться на уроке, часто отвлекается. Потихоньку ребенок разовьет в себе способность к волевому усилию, но не сразу.

«Готовность к обучению» - Основные показатели социальной готовности к систематическому обучению: Физическая готовность Психологическая готовность: Социальная Эмоционально-волевая Интеллектуальная. Показатели интеллектуальной готовности к систематическому обучению: Приёмы развития физической готовности к систематическому обучению:

«Формирование УУД» - «Во имя общего блага». Рациональная организация учебной и внеучебной жизни обучающихся. Постановка вопросов. Знаково-символические действия. Постановка и решение проблем. Организация работы образовательного учреждения по данному направлению. Задачи программы: Решение проблем. Выделение познавательной цели.

«Формирование здорового образа жизни» - Задачи : Объект исследования: Создание здоровье- сберегающей Инфраструктуры. Образовательные стандарты нового поколения. Физическая подготовленность учащихся. Образовательные стандарты нового поколения ВКЛЮЧАЮТ. Структура работы: Рациональная организация учебной и внеучебной жизни обучающихся. Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения.

Готовность к школе

11 презентаций о готовности к школе
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Готовность к школе > Работа с родителями по формированию готовности ребенка к школе