Развитие ребенка
<<  Организация предметно-развивающей среды по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего дошкольного возраста через аппликацию  >>
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Игра – это основной вид деятельности детей дошкольного возраста, это
Игра – это основной вид деятельности детей дошкольного возраста, это
Методы обогащения знаний детей об окружающем мире
Методы обогащения знаний детей об окружающем мире
Рассматривание картин и иллюстраций, рассказ воспитателя с
Рассматривание картин и иллюстраций, рассказ воспитателя с
Рассматривание картин и иллюстраций, рассказ воспитателя с
Рассматривание картин и иллюстраций, рассказ воспитателя с
Чтение художественной литературы, составление детьми рассказов на
Чтение художественной литературы, составление детьми рассказов на
Чтение художественной литературы, составление детьми рассказов на
Чтение художественной литературы, составление детьми рассказов на
Индивидуальные беседы с детьми, уточняли знания, представления
Индивидуальные беседы с детьми, уточняли знания, представления
Разыгрывание ситуаций позволяло детям проявить творчество в игровом
Разыгрывание ситуаций позволяло детям проявить творчество в игровом
Разыгрывание ситуаций позволяло детям проявить творчество в игровом
Разыгрывание ситуаций позволяло детям проявить творчество в игровом
Изменение предметно - развивающей среды
Изменение предметно - развивающей среды
Изменение предметно - развивающей среды
Изменение предметно - развивающей среды
Изменение предметно - развивающей среды
Изменение предметно - развивающей среды
Изменение предметно - развивающей среды
Изменение предметно - развивающей среды
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Распространение опыта работы
Распространение опыта работы
Распространение опыта работы
Распространение опыта работы
Взаимодействие с родителями
Взаимодействие с родителями
Взаимодействие с родителями
Взаимодействие с родителями
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с
Картинки из презентации «Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с окружающим миром» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с окружающим миром.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1967 КБ.

Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с окружающим миром

содержание презентации «Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с окружающим миром.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие игровой деятельности детей 12прослеживается бедность словаря,
через ознакомление дошкольников с характеризующего специфику профессий; Дети
окружающим миром. Воспитатель Кулизина не владеют навыками соответствующего
И.В. МБДОУ № 29. ролевого общения; Ролевые действия весьма
2Игра – это основной вид деятельности примитивны и малосодержательны.
детей дошкольного возраста, это 13Методы обогащения знаний детей об
своеобразный, свойственный дошкольному окружающем мире. Экскурсии и наблюдения,
возрасту способ усвоения общественного встречи с людьми разных профессий
опыта. формировали чувственный опыт детей,
3К.Д. Ушинский определял игру, как желание отображать полученные впчатления в
посильный для ребенка способ войти во всю игре.
сложность окружающего его мира взрослых. 14Рассматривание картин и иллюстраций,
С.Л. Новоселова отмечает, что «основным рассказ воспитателя с использованием
источником, питающим игру, является специально подобранных фотографий, картин,
реальный опыт» ребенка. репродукций, беседы-рассказы с
4Проблемы в игровой деятельности. 1. использованием иллюстративного материала,
Сюжетно-ролевые игры детей бедны по а так же последующая беседа оживляли
содержанию и тематике. 2. В полученные впечатления и помогали
самостоятельных играх наблюдается реализовывать в игре отдельные события;
многократная повторяемость сюжетов, без 15Чтение художественной литературы,
внесения детьми новых сюжетных линий; составление детьми рассказов на
3.Игровая тематика однообразна. 4. Ролевое определенные темы, связанные с наблюдением
поведение характеризуется отсутствием окружающей жизни способствовали зарождению
новизны, вариативности. 5. Игровые задачи игры;
дети решают привычными способами. 16Индивидуальные беседы с детьми,
5Цель работы. Обогащение представлений уточняли знания, представления
детей 4-5 лет об окружающем мире с целью дошкольников о явлениях общественной
развития сюжетно-ролевых игр. жизни;
6Задачи. - Расширить и уточнить 17Разыгрывание ситуаций позволяло детям
представления детей о труде взрослых, проявить творчество в игровом общении,
показать взаимосвязь между разными видами самостоятельно построить диалог,
труда; - развивать навыки общения со придумать, как применить тот или иной
взрослыми и сверстниками в процессе предмет или игрушку.
знакомства с трудом взрослых - учить 18Перспективный план. Познание
отражать полученные впечатления в Наблюдение за движением автобусов -
изобразительной и игровой деятельности. действиями людей на автобусной остановке
7Этапы работы. · Изучить работы и Экскурсия к гаражу Игра «Везем груз»
научные исследования по данной проблеме; · Коммуникация Рассматривание - картины
выявить особенности развития «Едем на автобусе», « Шофер» (серия «Мы
сюжетно-ролевых игр детей среднего играем») - иллюстраций (автобус;
дошкольного возраста; · разработать пассажиры, дети в автобусе и т.п.) -
систему мероприятий направлены на игрушечного автобуса Беседа с водителем
обогащение содержательной стороны игр Чтение художественной литературы Чтение
детей, формирование у них предметных и Б.Заходер «Шофёр», А.Барто «Грузовик».
ролевых способов решения игровых задач. Музыка «Автобус» муз. М. Иорданского, сл.
8Педагогические исследования. О. Высотской «Машина» муз. Т. Потапенко,
Л.А.Венгер и В.С.Мухина отмечали, что в сл. Н.Найденовой «Мы едем, едем, едем...»,
дошкольном возрасте представления еще «Автомобиль» музыкально-ритмическое упр. -
носят в основном непроизвольный, пассивный муз. М. Раухвергера, игра «Птички и
характер. Ребенок не ставит перед собой машины» муз. Т.Ломовой «Светофор» муз. Ю.
специальные задачи представить себе Чичикова Художественное творчество
что–либо и не владеет необходимыми для Рисование « Что мы знаем о труде водителя»
этого действиями. Образы возникают в ходе Рисование «Почини машину», «Магазин колес»
игры, рисования, конструирования, слушания «Отремонтируем машине колеса» Аппликация
рассказов, сказок, ознакомление детей с «Автобус», «Цветные автомобили»
окружающим миром в активной деятельности; Конструирование из строителя «Автобус»,
А. М. Виноградова подчеркивает «Автобусная остановка».
необходимость поддерживания и развития 19Изменение предметно - развивающей
интереса ребенка к труду взрослых, среды.
организуя с этой целью экскурсии, 20
прогулки, наблюдения, беседы, чтение 21
художественной литературы; С. А. Козлова 22Распространение опыта работы. Семинар
раскрывает наглядные методы, которые - практикум - Сюжетно-ролевая игра - как
являются наиболее эффективными при средство коммуникативного развития детей
ознакомлении детей с трудом взрослых. К дошкольников Открытый показ НОД « Портрет
этой группе относятся: наблюдение, семьи» для педагогов ДОУ Открытый просмотр
рассматривание картин, демонстрация сюжетно- ролевых игр для молодых педагогов
диафильмов и кинофильмов, а также ДОУ Статья для Х Международной научно-
некоторые приемы обучения, в отдельных практической конференции «Ознакомление с
случаях выступающие в функции окружающим миром в системе работы по
самостоятельных методов: показ образца – развитию игровой деятельности детей 4-5
задания, способа действия. лет».
9Особенности игры детей 4-5 лет. Для 23Взаимодействие с родителями. Устный
детей среднего возраста характерна уже журнал для родителей «Социальное
совместная сюжетно- ролевая игра. От игр самочувствие семьи» Тренинг « Умеем ли мы
на бытовые темы (50 – 70% в младшем общаться с детьми» Фоторепортаж в рубрике
возрасте) дошкольники переходят к играм с «Делимся семейным опытом!»- «Как
трудовым, производственным сюжетам, а организовать выходной день с ребенком”
затем к играм с отражением общественных Конкурс игровых уголков дома.
событий и явлений. В содержании начинают 24
отражаться разнообразные общественные 25Итоговое исследование.
отношения, поступки. Например: мама 26Результаты работы. Повысился уровень
заботится о дочке, не только кормит, представлений у детей о труде взрослых на
купает, одевает, но и воспитывает; врач – 20%, что сказалось на игровой
уговаривает, успокаивает и т. д. Дети деятельности. Содержание сюжетных игр
отражают события не только те, в которых обогатилось: от разыгрывания бытовых
участвуют сами, но и те, которые сюжетов дети переходили к отражению
наблюдали. К 4-м годам ребёнок уже взрослых профессиональных отношений. У
способен использовать в игре ролевые ребят возникла установка на придумывание
действия и ролевую речь, вступать в новых, интересных игр. Дети стали
ролевое взаимодействие со сверстником – комбинировать события и роли, относящиеся
называть свою роль, вести короткий ролевой к разным сюжетам ( шофер- стройка). На 25
диалог. В 4-5 лет ребёнок продолжает % повысились знания детей о трудовых
осваивать ролевое поведение как способ действиях, предметах труда людей разных
построения игры: появляется способность профессий. Это привел к тому, что дети в
строить сюжеты с большим количеством игре стали использовать не только образные
персонажей, самостоятельно вести ролевые игрушки, но и предметы заместители,
диалоги, выполнять по ходу развития сюжета бросовый материал, а в отдельных случаях
не одну, а несколько ролей. сделанный самими ( билеты, угощение),
10Диагностика социальной компетентности чтобы полнее отразить характер трудовых
детей среднего возраста. 1.Индивидуальные действий людей той или иной профессии.. На
беседы с использованием картинок - Кем 25 % повысилось и умение детей общаться.
работают эти люди? - Как догадался? - Что Участились моменты речевого
делает повар( водитель )? 2. Игровые взаимодействия, когда дети не только
задания Самостоятельно выбрать картинку ( обыгрывали, но и проговаривали очередное
повар, продавец, врач …) и составить по событие, намечая дальнейшее направление
ней описательный рассказ. 3. Наблюдение сюжета. Активно включались в ролевой
сюжетно- ролевой игры. диалог, свойственный человеку той или иной
11Исследования уровня развития. профессии (Что болит?, Что хотите купить?
12Результаты исследования. Большинство Куда поедем?). Число играющих групп
детей не имеют достаточно полных, осталось прежним 3-5 человек, но в игре
исчерпывающих представлений о труде возросла инициатива всех участников, дети
взрослых; Особую трудность представляет стали меньше зависеть от активности одного
выделение характерных трудовых действий, ребенка-лидера. Умение прислушаться к
результатов труда; Дети слабо партнерам, соединять их замыслы со своими
ориентируются в трудовых средствах, привело к уменьшению конфликтов в игре.
Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с окружающим миром.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-igrovoj-dejatelnosti-detej-cherez-oznakomlenie-doshkolnikov-s-okruzhajuschim-mirom-89199.html
cсылка на страницу

Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с окружающим миром

другие презентации на тему «Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с окружающим миром»

«Окружающий мир в школе» - Развитие учащихся на основе универсальных способов деятельности. Универсальные учебные действия. Современная парадигма образования: Филология Математика Природа, человек, общество Искусство и культура Здоровье Технологии. Деятельностный подход в образовательном процессе. Реализация принципов научности, регионально-краеведческого, экологического, связи с жизнью, сезонности.

«Тест по окружающему миру в 3 классе» - Растения. Гусеницы. Зоология изучает… Ошибок: 2. I. Что изучает химия? Животных. Выход. Попробовать ещё? Автор: Мурзина Руслана. Вещества. V. Детёныши рыб – это… Ваша оценка: Мальки. Ошибок: 3. Спасибо за внимание! Ботаника изучает… Ошибок: 0. Тест по окружающему миру для 3-го класса. Что изучает астрономия?

«Окружающий мир Тундра» - Добыча полезных ископаемых. Презентация к уроку окружающего мира. Сокол-сапсан. Волк. Белая куропатка. Природные условия тундры. Рыбы. Экологические проблемы тундры. Растительный мир тундры. Рыба, обитатель северных морей. Незаконная охота – браконьерство. Тундра и человек. Оленеводство. Овцебык. Приспособления к жизни: густой мех , широкие копыта.

«Игры окружающий мир» - Структура дидактичекой игры. Учебно-методический комплекс А.А. Плешакова «Окружающий мир». Школа путешественника. Активное использование сюжетно- ролевых игр. В стране сказочных животных. ! Формирование целостного взгляда на мир Основной метод – проблемно-поисковый. Цели и задачи современной школы. Особая организация познавательной деятельности – дидактические игры.

«Курс Окружающий мир» - Предлагаемый курс «Окружающий мир» направлен на решение следующих задач. 2 - 4 классы - 68часов. Недельная организация содержания (2часа) ПОЗВОЛЯЕТ. Моделирование рисование рассказ ученика. Проводить долговременные наблюдения. Систематизировать и расширить представления об окружающем мире. Работа с учебником и рабочей тетрадью рассказ учителя и ученика беседа.

«Школа окружающий мир» - Ровесники одноклассники одношкольники. 9. Какое поведение может привести к травме? Ожог порез перелом. Что не находится в помещении школы? 2. Как называют детей, занимающихся с тобой в классе? Салки морской бой крестики-нолики. Стирать с доски готовить к урокам своих одноклассников подметать пол. Ключ к ответам.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с окружающим миром