Развитие ребенка
<<  Развитие игровой деятельности детей через ознакомление дошкольников с окружающим миром Развитие художественно-эстетического вкуса у детей дошкольного возраста через народное декоративно-прикладное искусство  >>
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Виды аппликации:
Виды аппликации:
Виды аппликации:
Виды аппликации:
Виды аппликации:
Виды аппликации:
Виды аппликации:
Виды аппликации:
Виды аппликации:
Виды аппликации:
Материалы для занятия аппликацией
Материалы для занятия аппликацией
Мозайка
Мозайка
Мозайка
Мозайка
Мозайка
Мозайка
Коллаж
Коллаж
Коллаж
Коллаж
Коллаж
Коллаж
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Пушистая аппликация
Из природного материала
Из природного материала
Из природного материала
Из природного материала
Из природного материала
Из природного материала
Из природного материала
Из природного материала
Пластилиновая фантазия
Пластилиновая фантазия
Пластилиновая фантазия
Пластилиновая фантазия
Пластилиновая фантазия
Пластилиновая фантазия
Пластилиновая фантазия
Пластилиновая фантазия
Пластилиновая фантазия
Пластилиновая фантазия
3Д аппликация
3Д аппликация
3Д аппликация
3Д аппликация
3Д аппликация
3Д аппликация
3Д аппликация
3Д аппликация
3Д аппликация
3Д аппликация
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего
Картинки из презентации «Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего дошкольного возраста через аппликацию» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Катенок. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего дошкольного возраста через аппликацию.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6187 КБ.

Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего дошкольного возраста через аппликацию

содержание презентации «Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего дошкольного возраста через аппликацию.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие художественно-эстетического 11Пластилиновая фантазия.
вкуса у детей среднего дошкольного 123Д аппликация. Трёхмерная графика 3D
возраста через аппликацию. Подготовила: (от англ. 3 Dimensions — рус. 3 измерения)
воспитатель МКДОУ Сокурский детский сад предназначена для изображения объёмных
«Сказка» Шитова О.В. объектов. Трёхмерная графика – это
2Актуальность выбранной темы виртуальное, воображаемое трёхмерное
заключается в приобщении ребят к пространство, которое отображается на
творчеству; развитии их способностей; плоской, двухмерной поверхности дисплея
воспитании чувства коллективизма, чувства или листа бумаги. Суть изображения 3D: мы
прекрасного. Эта тема включает в себя не видим несколько слоев, наложенных друг на
только обучение аппликации, но и развитие друга в определенной последовательности,
у детей: творческих способностей, существующие сами по себе и созданные
фантазии, мелкой моторики рук, внимания, отдельно друг от друга. Но все-таки
логического мышления и усидчивости. изображения в 3D – это не полный объем
Следовательно, есть все основания объекта в 360 градусов. И даже не
рассматривать занятия по аппликации как полуобъемное изображение предмета – это
важный элемент гармоничного развития всего лишь иллюзия предмета, изображенного
детей. с помощью нескольких ограниченных
3Цель: Формировать у детей умение плоскостей.
видеть необычное в обычных вещах Обучать 13Для отличия аппликации 3D от объемной,
детей использовать цвет как средство выделяют следующие признаки модели 3D:
передачи настроения, состояния, отношения Многослойность. Отличие слоев друг от
к изображаемому Развивать умение выделять друга по форме и количеству. Количество
главное, передавать взаимосвязь между слоев не менее 3. Несоприкасаемость слоев
объектами Воспитывать любовь к друг с другом. Эффект объекта «глубины»
художественно-творческой деятельности, или «выпуклости». Модель 3D – плоскостная
трудолюбие, аккуратность. модель. Отсутствие клея (наличие
4Основные задачи следующие: различать двухстороннего скотча).
геометрические формы, знать их названия 14Работая над аппликациями в технике 3D,
(круг, квадрат, овал, прямоугольник, для себя выявила некоторые правила
треугольник, ромб); знакомить с основными, последовательности выполнения работы
дополнительными цветами и их оттенками, аппликации: Определить количество
овладевая умением составлять гармоничные предметов, которые будут выделяться слоями
сочетания; знать величины и количество: (разные объекты должны находиться на
большие, маленькие формы; одна форма разных уровнях). Вырезать первый слой
больше (меньше) другой, одна, несколько, предмета и в неизменном виде наклеить его
много форм; развивать композиционные с помощью одностороннего скотча на
умения: ритмично располагать одинаковые основание. Второй слой предмета вырезать,
формы в ряд или чередовать две или изменяя размер и форму (каждый последующий
несколько форм; строить изображение в слой должен отличаться от предыдущего
зависимости от формы листа — на полосе, меньшим размером). Наклеить второй слой на
квадрате, прямоугольнике, круге; первый, смещая его на 1 мм (вверх, вниз,
составлять изображение предмета из влево, вправо). Третий и четвертый слои
отдельных частей; располагать предметы в вырезать и наклеить по аналогии второго
сюжетной аппликации. слоя (слоев должно быть не меньше трех).
5Виды аппликации: Предметная аппликация Часть предмета, которой надо придать
Сюжетно-тематическая Декоративная. наибольшую выпуклость, должна быть
6Материалы для занятия аппликацией. наименьшего размера.
Бумага Ткань Нитки Природный материал: - 15
растительный - песок - крупы Бросовый 16
материал. 17
7Мозайка. Выполняется двумя способами: 18Анализ полученных результатов
из отдельно вырезанных разноцветных мелких позволяет сделать вывод о том, что
фигур (квадраты, треугольники, целенаправленная деятельность, проводимая
трапециевидные части, полосы) и путем в течении года, помогает в решении задачи,
прорезания нескольких слоев основы в которую я ставила в начале своей работы:
узорной форме, меняя затем детали по цвету развитие фантазии, воображения, творческих
в прорезях фона и скрепляя их клеем. способностей детей. Дети дошкольного
8Коллаж. Коллаж создается путем возраста более умело действуют с ножницами
прикрепления к плотной нейтрального тона и бумагой, составляя оригинальные
основе материалов, отличающихся фактурой, композиции не только при работе для
цветом и способом соединения. Можно создания коллективных композиций.
использовать бумагу разной плотности и Кроме того, анализируя полученные
окраски, ткани, кожу, мех, вырезанные результаты я смогла выявить особенности
картинки, разные отходы, старые кожаные приобретения умений и навыков как группой
сумки, фетровые вещи, кружева, нитки, в целом, так и отдельными детьми, наметила
фотографии и по-разному их группировать, необходимые способы оказания помощи
комбинировать друг с другом. отдельным детям.
9Пушистая аппликация. 19Спасибо за внимание!
10Из природного материала.
Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего дошкольного возраста через аппликацию.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-khudozhestvenno-esteticheskogo-vkusa-u-detej-srednego-doshkolnogo-vozrasta-cherez-applikatsiju-254891.html
cсылка на страницу

Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего дошкольного возраста через аппликацию

другие презентации на тему «Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего дошкольного возраста через аппликацию»

«Юношеский возраст» - Продолжается дифференциация по силе эмоциональной реакции. Юношеский возраст - период активного развития и проявления творческих способностей. Ускоряется субъективная скорость течения времени. Основные функции дневника: Юношеский кризис самоопределения. Главное приобретение ранней юности – открытие своего внутреннего мира.

«Особенности детей младшего школьного возраста» - Заканчивается анатомическое формирование структуры головного мозга. Поэтому осанка ребят представляется весьма неустойчивой. Мышление. Нередко дети бывают, капризны, эгоистичны, грубы, недисциплинированны. Рекомендации. Объяснение должно быть просто по своему содержанию. Вывод. Обучение должно носить наглядный характер с простым и доходчивым объяснением.

«Дети младшего школьного возраста» - Неустойчивы и черты характера младшего школьника. Дети младшего школьного возраста (6-10 лет). Нередко дети бывают, капризны, эгоистичны, грубы, недисциплинированны. Темп роста в длину несколько замедляется по сравнению с предыдущим периодом дошкольного возраста, но вес тела увеличивается. Рост увеличивается ежегодно на 4-5 см, а вес на 2-2,5 кг.

«Вкус и обоняние» - Язык. ЯЗЫК – орган вкуса. От различных предметов отделяется множество мелких частичек, которые парят в воздухе. Обоняние и вкус. Язык – орган вкуса. Любопытно…. Ощущение запаха возникает при возбуждении не менее 40 нервных окончаний. Самая холодная часть человеческого тела – нос. Орган вкуса - язык.

«Подростковый возраст» - Таким образом складывается идеальное представление об идеальном "Я". Особенности личности подростка. Вера Любовь Надежда Успеха вам, мои дорогие родители! Реальное «Я». Идеальное «Я». Представления о себе динамичны и нестабильны. Чувство взрослости. Происходит ВТОРОЕ РОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ. Стремление к самостоятельности.

«Периоды детского возраста» - Особенности нервной системы. Особенности дыхательной системы. Особенности преддошкольного периода: Особенности мочевыделительной системы: САД до года = 76+2n; САД после года = 90+2n ДАД = 1/2-2/3 от САД. Периоды детского возраста: Особенности системы пищеварения. Возрастная динамика изменения нейтрофилов и лимфоцитов.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Развитие художественно-эстетического вкуса у детей среднего дошкольного возраста через аппликацию