Развитие общей и мелкой моторики детей дошкольного возраста (консультация для родителей)

Развитие мелкой моторики
<< Пальчиковые игры как средство развития мелкой моторики рук и речи детей младшего возраста		Курсовой работы по технологии техника квиллинг >>

Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук Лепка из глины и	Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук Лепка из глины и	Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников и	Рисование или раскрашивание картинок – любимое занятие дошкольников и	Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и
Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и				Всасывание пипеткой воды
Всасывание пипеткой воды	Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложно	Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложно	7. Игра "Разноцветные снежинки" (возраст – 4-5 лет)	7. Игра "Разноцветные снежинки" (возраст – 4-5 лет)
10	10	Дайте ребенку круглую щетку для волос	Дайте ребенку круглую щетку для волос	Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх
Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх	12	12	Также способствует развитию мелкой моторики предметная деятельность:	Также способствует развитию мелкой моторики предметная деятельность:
Большое значение в развитии общей и мелкой моторики у ребенка имеет	Большое значение в развитии общей и мелкой моторики у ребенка имеет	Большое значение в развитии общей и мелкой моторики у ребенка имеет

Картинки из презентации «Развитие общей и мелкой моторики детей дошкольного возраста (консультация для родителей)» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие мелкой моторики»

Автор: Краса. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие общей и мелкой моторики детей дошкольного возраста (консультация для родителей).ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3510 КБ.

Развитие общей и мелкой моторики детей дошкольного возраста (консультация для родителей)

содержание презентации «Развитие общей и мелкой моторики детей дошкольного возраста (консультация для родителей).ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Развитие общей и мелкой моторики детей	8	Выполняется сначала одной, потом другой
	дошкольного возраста (консультация для		ру6кой. 6. Перекатывание карандаша между
	родителей). Подготовила Непеина Татьяна		пальцами от большого к мизинцу и обратно
	Николаевна, воспитатель ГБДОУ д/с№62		поочередно каждой рукой.
	Приморского района СПб.	9	7. Игра "Разноцветные
2	”Истоки способностей и дарований детей		снежинки" (возраст – 4-5 лет).
	– на кончиках пальцев. От них идут		Направлена на развитие мелкой моторики
	тончайшие ручейки, которые питают источник		рук, формирование аккуратности. Материал:
	творческой мысли. Другими словами: чем		фломастеры, белая бумага, ножницы.
	больше мастерства в детской руке, тем		Попросите детей раскрасить снежинки. Т.к.
	умнее ребенок.” В. А. Сухомлинский. Уже не		снежинки получаются ажурными, необходимо,
	для кого не секрет, что развитие руки		чтобы бумага была попрочнее. Движения по
	ребенка находится в тесной связи с		закрашиванию влияют на развитие мелкой
	развитием его речи и мышления. Мелкая		моторики рук. 8. Повтори движение"
	моторика - это утонченные движения руки. У		(вариант игры Б. П. Никитина
	взрослых она достигает разной степени		"Обезьянки") Взрослый, садясь
	развития: в зависимости от профессии,		напротив ребенка, делает пальцами своей
	натренированности и т.п . Для ребенка это		руки какую-либо "фигуру"
	очень важно, поскольку влияет на темпы его		(какие-то пальцы согнуты, какие-то
	психического развития и даже -		выпрямлены - любая комбинация). Ребенок
	формирование речи. Чем выше двигательная		должен точно в такое же положение привести
	активность ребенка, тем лучше развивается		пальцы своей руки - повторить
	его речь. Когда ребенок овладевает		"фигуру". Задание здесь
	двигательными умениями и навыками,		усложняется тем, что ему ее еще необходимо
	развивается координация движений.		зеркально отразить (ведь взрослый сидит
	Формирование движений происходит при		напротив). Если данное задание вызывает у
	участии речи. Точное, динамичное		ребенка сложности, то сначала можно
	выполнение упражнений для ног, туловища,		потренироваться, проводя упражнение сидя
	рук, головы подготавливает		рядом (а не напротив ребенка). Так ему
	совершенствование движений артикуляционных		будет легче копировать положение пальцев
	органов: губ, языка, нижней челюсти и т.д.		руки. 9. Игры с рисованием Если у ребенка
	Особенно тесно связано со становлением		плохо развита мелкая моторика и ему трудно
	речи развитие тонких движений пальцев рук.		обучаться письму - то можно поиграть в
	Почему человек, не находящий нужного слова		игры с рисованием. Скажем, обводить
	для объяснения, часто помогает себе		наперегонки квадратики или кружочки или
	жестами? Развивать общую и тонкую моторику		продвигаться по нарисованному заранее
	следует параллельно. На примере простых		лабиринту (наиболее интересно, когда
	упражнений на развитие общей моторики—		ребенок рисует лабиринт для родителя, а
	движений рук, ног, туловища— можно научить		родитель - для ребенка. И каждый старается
	его выслушивать и запоминать задания, а		нарисовать позапутаннее). Сейчас в продаже
	потом выполнять их. Наряду с развитием		есть много разных трафаретов всевозможных
	моторики будут развиваться внимание и		геометрических фигур, животных, но, в
	память, речь. Влияние мануальных (ручных)		принципе, их легко изготовить и самим.
	действий на развитие мозга человека было	10	10. Игры с предметами домашнего
	известно еще во II веке до нашей эры в		обихода Достоинством приведенных ниже игр
	Китае. Специалисты утверждали, что игры с		на развитие мелкой моторики у детей
	участием рук и пальцев (типа нашей		является то, что для их проведения не
	«Сороки-белобоки» и других) приводят в		требуются какие-то специальных игрушки,
	гармоничные отношения тело и разум,		пособия и т.п. В играх используются
	поддерживают мозговые системы в		подручные материалы, которые есть в любом
	превосходном состоянии. Японский врач		доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и
	Намикоси Токудзиро создал оздоравливающую		т.д. Возьмите яркий поднос. Тонким
	методику воздействия на руки. Он		равномерным слоем рассыпьте по подносу
	утверждал, что пальцы наделены большим		любую мелкую крупу. Проведите пальчиком
	количеством рецепторов, посылающих		ребенка по крупе. Получится яркая
	импульсы в центральную нервную систему		контрастная линия. Позвольте малышу самому
	человека. На кистях рук расположено		нарисовать несколько хаотических линий.
	множество акупунктурных точек, массируя		Затем попробуйте вместе нарисовать
	которые можно воздействовать на внутренние		какие-нибудь предметы (забор, дождик,
	органы, рефлекторно с ними связанные.		волны), буквы и т.д. Подберите пуговицы
3	В Китае распространены упражнения		разного цвета и размера. Сначала выложите
	ладоней с каменными и металлическими		рисунок сами, затем попросите малыша
	шарами. Популярность занятий объясняется		сделать то же самостоятельно. После того,
	их оздоравливающим и тонизирующим организм		как ребенок научится выполнять задание без
	эффектом. Регулярные упражнения с шарами		вашей помощи, предложите ему придумывать
	улучшают память, умственные способности		свои варианты рисунков. Из пуговичной
	ребенка, устраняют его эмоциональное		мозаики можно выложить неваляшку, бабочку,
	напряжение, улучшают деятельность		снеговика, мячики, бусы и т.д. .
	сердечно-сосудистой и пищеварительной	11	Дайте ребенку круглую щетку для волос.
	систем, развивают координацию движений,		Ребенок катает щетку между ладонями,
	силу и ловкость рук, поддерживают		приговаривая: "У сосны, у пихты, елки
	жизненный тонус и положительно сказываются		Очень колкие иголки. Но еще сильней, чем
	на развитие речи ребенка. В Японии широко		ельник, Вас уколет можжевельник".
	используются упражнения для ладоней и		Возьмите решетку для раковины (обычно она
	пальцев с грецкими орехами. Прекрасное		состоит из множества клеточек). Ребенок
	оздоравливающее и тонизирующее воздействие		ходит указательным и средним пальцами, как
	оказывает перекатывание между ладонями		ножками, по этим клеткам, стараясь делать
	шестигранного карандаша. Талантом нашей		шаги на каждый ударный слог.
	народной педагогики созданы игры		"Ходить" можно поочередно то
	«Ладушки», «Сорока-белобока», «Коза		одной, то другой рукой, а можно - и двумя
	рогатая» и другие. Их значение до сих пор		одновременно, говоря: "В зоопарке мы
	недостаточно осмыслено взрослыми. Многие		бродили, К каждой клетке подходили И
	родители видят в них развлекательное, а не		смотрели всех подряд: Медвежат, волчат,
	развивающее, оздоравливающее воздействия.		бобрят". Берем пельменницу. Ее
	Работы В.М. Бехтерева доказали влияние		поверхность, как вы помните, похожа на
	манипуляции рук на функции высшей нервной		соты. Малыш двумя пальцами (указательным и
	деятельности, развитие речи. Простые		средним) изображает пчелу, летающую над
	движения рук помогают убрать напряжение не		сотами: "Пальцы, как пчелы, летают по
	только с самих рук, но и с губ, снимают		сотам И в каждую входят с проверкою: что
	умственную усталость. Развитие тонких		там? Хватит ли меда всем нам до весны,
	движений пальцев рук предшествует		Чтобы не снились голодные сны?". .
	появлению артикуляции слогов. Благодаря	12	Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или
	развитию пальцев в мозгу формируется		фасоли. Ребенок запускает туда руки и
	проекция «схемы человеческого тела», а		изображает, как месят тесто, приговаривая:
	речевые реакции находятся в прямой		"Месим, месим тесто, Есть в печи
	зависимости от тренированности пальцев.		место. Будут-будут из печи Булочки и
	Такую тренировку следует начинать с самого		калачи". Насыпаем в кружку сухой
	раннего детства. Исходя из		горох. Ребенок на каждый ударный слог
	оздоровительного воздействия на организм		перекладывает горошины по одной в другую
	ребенка каждого из пальцев, помогайте		кружку. Сначала одной рукой, затем двумя
	ребенку координированно и ловко ими		руками одновременно, попеременно большим и
	манипулировать. Обращайте внимание на		средним пальцами, большим и безымянным,
	овладение ребенком простыми, но в то же		большим и мизинцем. Четверостишия
	время жизненно важными умениями – держать		подбираются любые. Насыпаем горох на
	чашку, ложку, карандаши, умываться.		блюдце. Ребенок большим и указательным
	Например, если в четыре года он не умеет		пальцами берет горошину и удерживает ее
	доносить в пригоршне воду до лица –		остальными пальцами (как при сборе ягод),
	значит, у него отстает в развитии мелкая		потом берет следующую горошину, потом еще
	мускулатура.		и еще - так набирает целую горсть. Можно
4	Игры и упражнения на развитие мелкой		делать это одной или двумя руками.
	моторики рук Лепка из глины и пластилина		Бельевой прищепкой (проверьте на своих
	Это очень полезно и отлично влияет на		пальцах, чтобы она не была слишком тугой)
	развитие мелкой моторики рук, причём		поочередно "кусаем" ногтевые
	лепить можно не только из пластилина и		фаланги (от указательного к мизинцу и
	глины. Если во дворе зима – что может быть		обратно) на ударные слоги стиха:
	лучше снежной бабы или игр в снежки. А		"Сильно кусает котенок-глупыш, Он
	летом можно соорудить сказочный замок из		думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)
	песка или мелких камешков. Используйте		Но я же играю с тобою, малыш, А будешь
	любую возможность, чтобы улучшать мелкую		кусаться, скажу тебе: "Кыш!".
	моторику рук вашего ребенка.		Берем веревку (толщиной с мизинец ребенка)
5	Рисование или раскрашивание картинок –		и завязываем на ней 12 узлов. Ребенок,
	любимое занятие дошкольников и хорошее		перебирая узлы пальцами, на каждый узел
	упражнение на развитие мелкой моторики		называет месяц года по порядку. Можно
	рук. Обратить внимание надо на рисунки		сделать подобные приспособления из бусин,
	детей. Разнообразны ли они? Если мальчик		пуговиц и т.д. Натягиваем веревку на
	рисует только машины и самолёты, а девочка		уровне плеч ребенка и даем ему несколько
	похожих друг на друга кукол, то это вряд		бельевых прищепок. На каждый ударный слог
	ли положительно повлияет на развитие		ребенок цепляет прищепку к веревке:
	образного мышления ребёнка. Изготовление		"Прищеплю прищепки ловко Я на мамину
	поделок из бумаги. Например, вырезание		веревку”.
	самостоятельно ножницами геометрических	13	Две пробки от пластиковых бутылок
	фигур, составление узоров, выполнение		кладем на столе резьбой вверх. Это -
	аппликаций. Ребёнку нужно уметь		"лыжи". Указательный и средний
	пользоваться ножницами и клеем. По		пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся
	результатам таких работ вы сможете оценить		на "лыжах", делая по шагу на
	насколько развита мелкая моторика рук и		каждый ударный слог: "Мы едем на
	движения пальчиков малыша.		лыжах, мы мчимся с горы, Мы любим забавы
6	Изготовление поделок из природного		холодной зимы". То же самое можно
	материала: шишек, желудей, соломы и других		попробовать проделать двумя руками
	доступных материалов. Кроме развития		одновременно. Ребенок собирает спички (или
	мелкой моторики рук эти занятия развивают		счетные палочки) одними и теми же пальцами
	также и воображение, фантазию ребенка.		разных рук (подушечками): двумя
	Конструирование. Развивается образное		указательными, двумя средними и т.д.
	мышление, фантазия, мелкая моторика рук.		Строим "сруб" из спичек или
	Застёгивание и расстёгивание пуговиц,		счетных палочек. Чем выше и ровнее сруб,
	кнопок, крючков. Хорошая тренировка для		тем лучше. Ребенок комкает, начиная с
	пальчиков, совершенствуется ловкость и		уголка, носовой платок (или полиэтиленовый
	развивается мелкая моторика рук.		мешочек) так, чтобы он весь уместился в
	Завязывание и развязывание лент, шнурков,		кулачке. Ребенок катает грецкий орех между
	узелков на верёвке. Каждое такое движение		ладонями и приговаривает: "Я катаю
	оказывает огромное влияние на развитие		мой орех, Чтобы стал круглее всех".
	мелкой моторики рук малыша. Закручивание и		Два грецких ореха ребенок держит в одной
	раскручивание крышек банок, пузырьков и т.		руке и вращает их один вокруг другого.
	д. также улучшает развитие мелкой моторики	14	12. Игры - шнуровки: - развивают
	и ловкость пальчиков ребенка.		сенсомоторную координацию, мелкую моторику
7	Всасывание пипеткой воды. Развивает		рук; - развивают пространственное
	мелкие движения пальчиков и улучшает общую		ориентирование, способствуют пониманию
	моторику рук. Нанизывание бус и пуговиц.		понятий "вверху",
	Летом можно сделать бусы из рябины,		"внизу", "справа",
	орешков, семян тыквы и огурцов, мелких		"слева"; - формируют навыки
	плодов и т. д. Интересное занятие для		шнуровки (шнурование, завязывание шнурка
	развития воображения, фантазии и мелкой		на бант); - способствуют развитию речи ; -
	моторики рук. Плетение косичек из ниток,		развивают творческие способности. В играх
	венков из цветов. Все виды ручного		с шнурованием также развивается глазомер,
	творчества: для девочек – вязание,		внимание, происходит укрепление пальцев и
	вышивание и т. д., для мальчиков –		всей кисти руки(мелкая моторика), а это в
	чеканка, выжигание, художественное		свою очередь влияет на формирование
	выпиливание и т. д. Научите своих детей		головного мозга и становления речи. А
	всему, что умеете сами! Переборка круп,		также, что не маловажно, игры-шнуровки
	насыпать в небольшое блюдце, например,		косвенно готовят руку к письму и развивают
	гороха, гречки и риса и попросить ребёнка		усидчивость.
	перебрать. Развитие осязания, мелких	15	Также способствует развитию мелкой
	движений пальчиков рук.		моторики предметная деятельность:
8	Упражнения для развития тактильной		Застегивание и расстегивание пуговиц.
	чувствительности и сложно координированных		Шнурование ботинок, завязывание и
	движений пальцев и кистей рук. 1. Ребенок		развязывание узелков. Игры с мозаикой.
	опускает кисти рук в сосуд, заполненный		Игры с конструкторами. Перебирание круп,
	каким-либо однородным наполнителем (вода,		зерен, бусин. Нанизывание бусин на нитку,
	песок, различные крупы, дробинки, любые		перемотка ниток (успокаивает
	мелкие предметы). 5 - 10 минут как бы		гиперподвижных детей). Хождение пальчиками
	перемешивает содержимое. Затем ему		по решётке.
	предлагается сосуд с другой фактурой	16	Большое значение в развитии общей и
	наполнителя. После нескольких проб ребенок		мелкой моторики у ребенка имеет семейное
	с закрытыми глазами опускает руку в		воспитание. Помните, что чем «умнее» руки,
	предложенный сосуд и старается отгадать		тем умнее ваш ребёнок. Лишь благодаря
	его содержимое, не ощупывая пальцами его		совместному «общему делу» родителей и
	отдельные элементы. 2. Опознание фигур,		ребёнка получится хороший положительный
	цифр или букв, "написанных" на		результат. Желаю удачи Вам и Вашим детям!
	правой и левой руке. 3. Опознание	17	Список используемой и рекомендуемой
	предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно		литературы. Богатеева З.А. Чудесные
	правой и левой рукой. Более сложный		поделки из бумаги. – М., 1992. Быкова Н.М.
	вариант - ребенок одной рукой ощупывает		Игры и упражнения для развития речи. –
	предложенный предмет, а другой рукой (с		СПб., 2010. Крупенчук О.И., Воробьёва Т.А.
	открытыми глазами) его зарисовывает. 4.		Комплексная методика коррекции сложных
	Лепка из пластилина геометрических фигур,		нарушений речи». – СПб., 2010. Косинова Е.
	букв, цифр. Для детей школьного возраста		Пальчиковая гимнастика. – М., 2001.
	лепка не только печатных, но и прописных		Никитина А.В. Сборник пальчиковых игр по
	букв. Затем опознавание слепленных букв с		лексическим темам (2-3 года;4-5 лет; 6-7
	закрытыми глазами Исходное положение -		лет). – СПб., 2009. Нищева Н.В. Картотеки
	сидя на коленях и на пятках. Руки согнуты		подвижных игр, упражнений,
	в локтях, ладони повернуты вперед. Большой		физкультминуток, пальчиковой гимнастики. –
	палец противопоставлен остальным.		СПб., 2009. Прищепа С., Попкова И.,
	Одновременно двумя руками делается по два		Коняхина Г. Мелкая моторика в
	шлепка каждым пальцем по большому пальцу,		психофизическом развитии дошкольника //
	начиная от второго к пятому и обратно. 5.		Дошкольное воспитание. – 2005. - №1.
	"Резиночка". Для этого		Светлова И. Развиваем мелкую моторику и
	упражнения можно использовать резинку для		координацию движений рук. – М., 2003.
	волос диаметром 4-5 сантиметров. Все		Цвынтарный В. Играем, слушаем, подражаем –
	пальцы вставляются в резинку. Задача		звуки получаем. – СПб., 1999. Шанина С.,
	состоит в том, чтобы движениями всех		Гаврилова А. Играем пальчиками – развиваем
	пальцев передвинуть резинку на 360%		речь. – М., 2008.
	сначала в одну, а затем в другую сторону.
Развитие общей и мелкой моторики детей дошкольного возраста (консультация для родителей).ppt

http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-obschej-i-melkoj-motoriki-detej-doshkolnogo-vozrasta-konsultatsija-dlja-roditelej-68997.html

cсылка на страницу

Развитие общей и мелкой моторики детей дошкольного возраста (консультация для родителей)

другие презентации на тему «Развитие общей и мелкой моторики детей дошкольного возраста (консультация для родителей)»

«Подростковый возраст» - Цель работы: Самоанализ, иногда чрезмерный, приводит к недовольству собой. Представления о себе динамичны и нестабильны. Происходит ВТОРОЕ РОЖДЕНИЕ ЛИЧНОСТИ. Мое внутреннее «Я». А по сему контроль и помощь отвергаются. Чувство взрослости. Узелки на память. Внешние изменения подростка. И отвечать за что-то подросток вовсе не желает (разве что на словах).

«Особенности детей младшего школьного возраста» - Мышцы спины не способны длительно поддерживать тело в правильном положении. Эмоциональная сфера. ВЫВОД: Особенности детей 10-11 лет. Анатомо-физиологические и психологические особенности детей 7-12 лет. Пульс остается учащенным до 84-90 ударов в минуту. Масса сердца приближается к норме взрослого человека.

«Психологические особенности подросткового возраста» - Упражнение «Ведущие потребности подростка». Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме. Содержание. Увлечения в подростковом возрасте. Упражнение «Золотой возраст». Назовите наиболее ярко выраженные потребности в подростковом возрасте. Интеллектуально-эстетические Эгоцентрические Телесно-мануальные Накопительские Информативно-коммуникативные.

«Пожилой возраст» - На общественном уровне – стереотипы и стигмы. Предлагаемые решения для России. Последний тренд социального обслуживания – обучение работе на компьютере и в интернете. Когда утрата позади… Одиночество пожилых женщин. Опыт Италии показывает, что нет. Никогда не поздно, скорее наоборот… Вместо или вместе с выравниванием пенсионного возраста до 60 лет.

«Юношеский возраст» - Диффузная (размытая) идентичность – первый этап. Основные характеристики мышления: Формирование идентичности. Формирование идентичности требует переосмысления своих связей с окружающими, особенно с родителями. Ведущий тип деятельности – учебно-профессиональная. Уровень притязаний стабилизируется. Развитие самосознания.

«Дошкольные образовательные учреждения» - Охват детей от 1 года до 7 лет дошкольным образованием, %. План формирования муниципального задания, определяющий: Показатели функциональной готовности ребенка к обучению: Руководитель АУ. Разработка проектов нормативно-правовых актов в сфере закона об автономном учреждении. Показатели, отражающие качество образовательной услуги для детей дошкольного возраста.

Развитие мелкой моторики

6 презентаций о развитии мелкой моторики

Мелкая моторика руки	Развитие мелкой моторики	Развитие мелкой моторики рук	Пальчиковая гимнастика	Пальчиковые игры для малышей
Кинезиологические упражнения