Игры для дошкольников
<<  Использование игровых обучающих (компьютерных) программ в развитии познавательной активности дошкольников Спортивные игры как средство организации двигательной активности в режиме дня дошкольника  >>
Тема: «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ
Тема: «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ
Противоречие
Противоречие
Идея изменения
Идея изменения
Идея изменения
Идея изменения
Идея изменения
Идея изменения
Концептуальные основания деятельности
Концептуальные основания деятельности
Концептуальные основания деятельности
Концептуальные основания деятельности
Концептуальные основания деятельности
Концептуальные основания деятельности
Количественные показатели научной деятельности
Количественные показатели научной деятельности
Картинки из презентации «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО» И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ М.МОНТЕССОРИ» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: Углов_С.А.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО» И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ М.МОНТЕССОРИ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2162 КБ.

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО» И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ М.МОНТЕССОРИ

содержание презентации «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО» И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ М.МОНТЕССОРИ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Тема: «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ 10познавательной активности дошкольника в
АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ развивающей среде 5. Способствовать
ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ активному вовлечению родителей
«ДЕТСТВО» И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ воспитанников в образовательное
М.МОНТЕССОРИ» НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ пространство ДОУ и привлечению их к
ПРОЕКТА: докт.филол.н.,проф. Кусова М.Л. сотрудничеству по развитию познавательной
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА: заведующая МБДОУ № активности детей в семье 6. Создать
131 Волкова Л.А. систему мониторинга познавательной
2Актуальность проекта. ПРИОРИТЕТНЫЕ активности воспитанников ДОУ.
НАПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛИТИКИ В 11Концептуальные основания деятельности.
ОБЛАСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Вариативность образования. КОМПОНЕНТЫ
Обеспечение доступного качественного ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ Интеллектуальные
образования Повышение стартовых Эмоциональные Регулятивные Творческие.
возможностей детей, идущих в школу Педагогическая система м.Монтессори.
Реализация принципа вариативности Программа «детство».
дошкольного образования ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ 12Концептуальные основания деятельности.
ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ЗАДАЧА ДОУ: ДЕВИЗ: «Помоги мне это сделать самому».
формирование познавательной активности 13Содержание деятельности по проекту
ребенка. (подготовительный этап). Определение
3Противоречие. Несмотря на то, что проблемы, выбор концептуальных идей,
познавательная активность детей принципов, определение цели и задач
дошкольного возраста должна быть очень проекта. Анализ имеющихся педагогических
высокой, ведь с самого рождения ребенок материалов по развитию познавательной
является первооткрывателем,– наблюдается активности детей дошкольного возраста,
снижение познавательной активности по ряду формирование банка инновационной
проблем. деятельности педагогов МБДОУ по развитию
4Проблема. ПРИЧИНЫ СНИЖЕНИЯ познавательной активности детей. Создание
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ недостаточный системы управления реализации проекта.
уровень владения и использования Изучение образовательных потребностей
педагогами активных методов обучения, то педагогов, родителей воспитанников,
есть методов, при которых деятельность потребностей и способностей детей.
обучаемого носит продуктивный, творческий, Создание творческой группы по реализации
поисковый характер, в результате чего проекта, положения о творческой группе.
стимулируется познавательная активность Поощрение педагогов, участников проекта.
обучающегося; отсутствие в развивающей Подбор диагностического инструментария.
среде условий для развития познавательной Планирование реализации проекта.
активности, соответствующих возрастным 14Содержание деятельности по проекту
требованиям, в частности, отсутствие (практический этап). Реализация проекта.
разнообразия развивающего материала, Формирование теоретической и
позволяющей экспериментировать, технологической готовности педагогов
реализовывать самостоятельный, творческий (консультации, практикумы, семинары,
поиск решения проблемной ситуации, диспуты, курсы повышения квалификации).
выполнять самостоятельно контроль Создание, внедрение методического
выполненных действий и т.д.; обеспечения по интеграции содержания
бессистемность и несформированность знаний образовательной программы «Детство» и
родителей о возрастных и индивидуальных педагогической системы М. Монтессори
особенностях детей и умений развивать (работа творческой группы). Интеграция
познавательную активность в условиях деятельности специалистов, воспитателей и
семьи. родителей воспитанников (консультации,
5ВАРИАТИВНОСТЬ подходов в воспитании совместные проекты, лектории,
детей дает возможность: раскрыть индивидуальные беседы). Обеспечение
индивидуальность ребенка учесть оперативной помощи педагогам по внедрению
образовательные запросы семьи, уровень и интеграции образовательной программы
направленность работы ДОУ способствует «Детство» и педагогической системы М.
развитию инициативы и творческого Монтессори. Планомерное, активное
потенциала педагогов ИНТЕГРИРОВАННЫЙ МЕТОД информирование педагогической и
ОБУЧЕНИЯ позволяет добиться обогащения родительской общественности о
образовательного процесса направлен на промежуточных результатах реализации
развитие личности ребенка, его проекта.
познавательных и творческих способностей 15Содержание деятельности по проекту
является основным принципом ФГТ: Идея (контрольно-оценочный этап). Анализ
изменения. промежуточных и конечных результатов.
6Идея изменения. ФГТ - предусматривают Мониторинг познавательной активности
решение программных образовательных задач детей. Дни ДРК по развитию познавательной
в совместной деятельности взрослого и активности детей.
детей и самостоятельной деятельности детей 16Результат. I. ВЫПУСКНИК обладает
не только в рамках непосредственно следующими компетенциями, необходимыми для
образовательной деятельности, но и при дальнейшего обучения и жизни: «Искать» -
проведении режимных моментов в проявляет активность и интерес к учебной
соответствии со спецификой дошкольного деятельности, к окружающему миру «Думать»
образования. И педагогическая система М. -умеет классифицировать, анализировать,
Монтессори - направлена на стимулирование делать выводы и умозаключения, умеет
познавательной деятельности и сосредоточить свое внимание на
пропагандирует самостоятельную работу предлагаемом материале и действовать в
детей в подготовленной среде при соответствии с указанием педагога
ограничении прямого воздействия педагога, «Сотрудничать» -умеет строить отношения со
реализуя девиз: «Помоги мне это сделать сверстниками и взрослыми, доброжелателен в
самому». отношениях с людьми «Самостоятельно
7Идея изменения. ФГТ - предполагают принимается за дело» - стремится к
построение образовательного процесса на овладению новыми знаниями, умениями,
адекватных возрасту формах работы с навыками, склонен к постановке вопросов и
детьми. Основной формой работы с детьми самостоятельному принятию решений на
дошкольного возраста и ведущим видом основе личного опыта «Адаптироваться»
деятельности для них является игра. -умеет управлять своим поведением,
Программа «Детство» - программа подчиняться установленным правилам,
обогащенного развития детей дошкольного дисциплинирован, организован.
возраста, обеспечивающая единый процесс 17Результат. II. ПЕДАГОГ: испытывает
социализации-индивидуализации личности потребность непрерывного профессионального
через осознание ребенком своих роста как условия достижения эффективных
потребностей, возможностей и способностей. результатов деятельности владеет и
Программа предлагает свой путь обогащения использует активные методы обучения
опыта ребенка за счет специальных видов воспитанников создает в развивающей среде
деятельности (исследовательская, условия для развития познавательной
экспериментальная и др.), а не за счет активности дошкольников.
форсирования развития ребенка. Девиз 18Результат. III. РОДИТЕЛЬ: активно
программы: участвует в образовательном процессе ДОУ
«Чувствовать-познавать-творить». владеет знаниями о возрастных
8Идея изменения. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ закономерностях развития дошкольника и
АКТИВНОСТЬ формируется посредством умениями формировать познавательную
создания условий, в которых дети: Думают - активность в условиях семьи.
анализируют, сравнивают, обобщают, 19Количественные показатели научной
доказывают Удивляются - радуются успехам и деятельности. Публикации: Сборник: «Опыт
достижениям, новизне Проявляют обеспечения качества образования: традиции
внимательность - целеустремленны, и инновации» (материалы Педагогических
настойчивы, самостоятельно контролируют чтений работников системы образования
свою деятельность, проявляют волю Чкаловского района) Филологическое
Фантазируют - предвосхищают, создают новые образование детей дошкольного возраста:
образы. сборник статей по итогам Всероссийской
9Цель проекта. Обосновать, разработать научно-практической конференции
и внедрить методическое обеспечение «Содержание филологического образования в
развития познавательной активности период детства».
дошкольника посредством интеграции 20Количественные показатели научной
образовательной программы «Детство» и деятельности. Конкурсы: Городская научно –
педагогической системы Марии Монтессори с практическая конференция «Условия
целью обеспечения вариативности обеспечения качества дошкольного
образовательного процесса. образования в дошкольных образовательных
10Задачи проекта. 1. Определить учреждениях различных форм собственности 2
содержательные основы интеграции программы место в городском конкурсе на «Лучшую
«Детство» и педагогической системы М. методическую разработку игры-занятия по
Монтессори 2. Обеспечить познавательному и художественному развитию
организационно-методические условия для детей старшего дошкольного возраста»
профессионального роста педагогов Межрегиональная выставка «Мать и дитя» XIV
посредством внедрения системы повышения Международная научно-практическая
компетентности в области развития конференция.
познавательной активности детей 3. 21Количественные показатели научной
Разработать методическое обеспечение деятельности. Всероссийский конкурс
развития познавательной активности инноваций «Качественное образование –
дошкольника посредством интеграции будущее нации» - 2011 Золотая медаль
образовательной программы «Детство» и Национальной премии в области образования
педагогической системы Марии Монтессори 4. «Элита российского образования».
Обеспечить условия для развития
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО» И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ М.МОНТЕССОРИ.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-poznavatelnoj-aktivnosti-doshkolnikov-posredstvom-integratsii-obrazovatelnoj-programmy-detstvo-i-pedagogicheskoj-sistemy-m.montessori-127001.html
cсылка на страницу

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО» И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ М.МОНТЕССОРИ

другие презентации на тему «РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО» И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ М.МОНТЕССОРИ»

«Познавательная деятельность учащихся» - Воспитать потребность в чтении, интерес к литературе. Разноуровневые задания. Активность сама по себе не возникает. В начале урока провожу поэтические пятиминутки. Уроки, посвященные изучению поэзии, особенно любимы старшеклассниками. Одновременно осуществляется и контроль и обучение. В старших классах учу составлять план, тезисы, конспект.

«Развитие познавательного интереса» - Деятельность. Обратная связь. Гин А.А. приемы педагогической техники: Свобода выбора. Развитие познавательного интереса учащихся к географии через использование современных педагогических технологий. Знание географии – не только общая культура, но и практические умения, необходимые для жизни. Открытость.

«Интеграция предметов» - Интеграция биологии и информатики. Результаты моей педагогической деятельности. Интеграция математики и биологии. Интеграция математики и истории. Всероссийская дистанционная олимпиада "Инфознайка". На уроках. Проект математики и технологии. Интегрированное обучение. Интеграция математики и химии.

«Познавательные процессы» - Свойства восприятия Taju omadused постоянство p?sivus избирательность valivus осмысленность m?testatus апперцепция apertseptsioon. Общие закономерности ощущений Aistingute ?ldseadusp?rasused адаптация adaptatsioon компенсация kompensatsioon синестезия s?nesteesia. Познавательные процессы Tunnetusprotsessid.

«Познавательная деятельность» - Детский творческий журнал «ФАНТАЗЕРЫ». Победа на районных олимпиадах. Актуальность исследования: В процессе развития речи повышается уровень активности школьников в учении. Объект исследования – процесс активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников. Познавательная потребность. Вывод:

«Познавательная активность» - Следовательно, ситуации успеха надо создавать искусственно. С другой стороны, преувеличение успеха создает впечатление несправедливости, когда хвалят за неодинаковые результаты работы. Активность, вызванная стремлением к похвале и всеобщему одобрению, переходит в неподдельный интерес к самой работе.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ «ДЕТСТВО» И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ М.МОНТЕССОРИ