Развитие ребенка
<<  Для дошкольников братья гримм Развитие связной речи у детей дошкольного возраста (Технология наглядного моделирования)  >>
Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста в
Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста в
Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста в
Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста в
Какие качества, по Вашему мнению, необходимо развивать …
Какие качества, по Вашему мнению, необходимо развивать …
Какие качества, по Вашему мнению, необходимо развивать …
Какие качества, по Вашему мнению, необходимо развивать …
Какие качества, по Вашему мнению, необходимо развивать …
Какие качества, по Вашему мнению, необходимо развивать …
Какие качества, по Вашему мнению, необходимо развивать …
Какие качества, по Вашему мнению, необходимо развивать …
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Предметно-развивающая среда
Мир мальчиков и девочек
Мир мальчиков и девочек
Играют - мальчики, играют – девочки
Играют - мальчики, играют – девочки
Играют - мальчики, играют – девочки
Играют - мальчики, играют – девочки
Играют - мальчики, играют – девочки
Играют - мальчики, играют – девочки
Играют - мальчики, играют – девочки
Играют - мальчики, играют – девочки
Развлечение "Добры молодцы и красны девицы"
Развлечение "Добры молодцы и красны девицы"
Развлечение "Добры молодцы и красны девицы"
Развлечение "Добры молодцы и красны девицы"
Развлечение "Добры молодцы и красны девицы"
Развлечение "Добры молодцы и красны девицы"
ТЕЛЕПередача "Свет миру" "Святые имена"
ТЕЛЕПередача "Свет миру" "Святые имена"
ТЕЛЕПередача "Свет миру" "Святые имена"
ТЕЛЕПередача "Свет миру" "Святые имена"
ТЕЛЕПередача "Свет миру" "Святые имена"
ТЕЛЕПередача "Свет миру" "Святые имена"
ТЕЛЕПередача "Свет миру" "Святые имена"
ТЕЛЕПередача "Свет миру" "Святые имена"
Маленькие принцессы и их рыцари
Маленькие принцессы и их рыцари
Маленькие принцессы и их рыцари
Маленькие принцессы и их рыцари
Мужчины и женщины
Мужчины и женщины
Мужчины и женщины
Мужчины и женщины
Содержание модуля «МОЯ СЕМЬЯ»
Содержание модуля «МОЯ СЕМЬЯ»
Содержание модуля «МОЯ СЕМЬЯ»
Содержание модуля «МОЯ СЕМЬЯ»
Праздник, Посвящённый Дню Отца "Папы – наши богатыри"
Праздник, Посвящённый Дню Отца "Папы – наши богатыри"
Праздник, Посвящённый Дню Отца "Папы – наши богатыри"
Праздник, Посвящённый Дню Отца "Папы – наши богатыри"
Праздник, Посвящённый Дню Отца "Папы – наши богатыри"
Праздник, Посвящённый Дню Отца "Папы – наши богатыри"
Праздник, Посвящённый Дню Отца "Папы – наши богатыри"
Праздник, Посвящённый Дню Отца "Папы – наши богатыри"
Праздник "Для любимой мамочки "
Праздник "Для любимой мамочки "
Праздник "Для любимой мамочки "
Праздник "Для любимой мамочки "
Праздник "Для любимой мамочки "
Праздник "Для любимой мамочки "
Праздник "Для любимой мамочки "
Праздник "Для любимой мамочки "
Наша ярмарка
Наша ярмарка
Наша ярмарка
Наша ярмарка
Наша ярмарка
Наша ярмарка
Наша ярмарка
Наша ярмарка
Наша ярмарка
Наша ярмарка
Непосредственн0-образовательная деятельность в рамках темы «Россия –
Непосредственн0-образовательная деятельность в рамках темы «Россия –
Непосредственн0-образовательная деятельность в рамках темы «Россия –
Непосредственн0-образовательная деятельность в рамках темы «Россия –
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста в соответствии с гендерной принадлежностью» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: 123. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста в соответствии с гендерной принадлежностью.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 9005 КБ.

Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста в соответствии с гендерной принадлежностью

содержание презентации «Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста в соответствии с гендерной принадлежностью.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Семинар-практикум «Развитие 19любознательности. Альберт Эйнштейн.
познавательных интересов детей дошкольного 20Б.Г. Ананьев выделяет любознательность
возраста в соответствии с гендерной как черту характера, имеющую
принадлежностью». Ресурсный центр интеллектуально - эмоционально - волевой
«Психологическое сопровождение состав.
педагогического процесса» ДОУ № 1 г. 21Во-первых, облегчает любое познание.
Липецк 16.10.2013 г. Во-вторых, побуждает человека к активному
2План. I часть. Стратегия государства в интеллектуальному поиску, позволяет
вопросах гендерного воспитания. Отношение создавать новое, делать открытия для себя
педагогов и родителей к гендерному подходу и всего мира. В-третьих, основу
в воспитании (по материалам исследований) любознательности составляют эмоции
Особенности познавательных процессов радости, интереса и удивления. Таким
мальчиков и девочек дошкольного возраста. образом, жизнь человека получает еще один
Организация работы по развитию источник позитивных эмоций, она
познавательных интересов дошкольников в воспринимается как более интересная,
соответствии с гендерной принадлежностью. увлекательная, яркая. Любознательность.
II часть. Практикум для воспитателей. 22Выдержки из ФГТ и ФГОС ДО. Проявляет
Анкетирование участников. инициативность и самостоятельность
3Гендер (англ. gender, от лат. genus Проявляет любознательность, склонен
«род») . Социальный пол, определяющий наблюдать, экспериментировать.
поведение человека в обществе и то, как Интегративные качества по ФГТ. Целевые
это поведение воспринимается. Это то ориентиры ФГОС ДО. Любознательный,
полоролевое поведение, которое определяет активный. Интересуется новым, неизвестным
отношение с другими людьми: друзьями, в окружающем мире (мире предметов и вещей,
коллегами, одноклассниками, родителями, мире отношений и своем внутреннем мире).
случайными прохожими и т. д. В психологии Задает вопросы взрослому, любит
и сексологии понятие «гендер» экспериментировать. Способен
употребляется в более широком смысле, самостоятельно действовать (в повседневной
подразумевая любые психические или жизни, в различных видах детской
поведенческие свойства, ассоциирующиеся с деятельности). В случаях затруднений
маскулинностью и фемининностью и обращается за помощью к взрослому.
предположительно отличающие мужчин от Принимает живое, заинтересованное участие
женщин . в образовательном процессе.
4Законодательное обоснование. Указания 23Способы развития любознательности.
Комиссии по вопросам положения женщин в РФ Любознательность как личностная черта
при Правительстве РФ от 22.012003, Приказ возникает на основе развития эмоций
Минобрнауки РФ от 17.10.2003 «Об освещении радости, интереса и удивления в процессе
гендерных вопросов в системе образования», познания. Она может быть как поддержана,
ФГТ к структуре основной так и подавлена реакциями и действиями
общеобразовательной программы дошкольного взрослого. Любознательность развивается,
образования, утвержденной и введенной в если взрослый активно поддерживает
действие приказом Минобрнауки РФ от ситуационно проявляемые самим дошкольником
23.112009 № 655, в области «Социализация». эмоции интереса, радости и удивления от
5 наблюдения, исследования и создания
6Владение информацией о понятии чего-то. Второй способ развития
"гендер" любознательности дошкольника - внимание к
7Гендерное развитие в детском саду. его вопросам, свидетельствующим о том, что
8Отличие мальчиков и девочек. у ребенка развивается любознательность.
9Представления детей о различиях между Третий способ развития любознательности у
мальчиками и девочками. Средний дошкольный ребенка состоит в том, чтобы передать ему
возраст. Старший дошкольный возраст. собственные интерес, удивление и радость
Волосы разные (21%); разные голос и рост от наблюдений, исследований или создания
(20%); разная одежда (11%); игры и игрушки чего-то нового, т. е. "заразить"
разные (5%); описательные характеристики: собственными эмоциями.
девочки - невесты, мальчики - женихи, они 24Требования к среде. Насыщенность
сильные, защищают девочек (18%); мальчики Вариативность Полифункциональность
и девочки одинаковые (6%). Разная длина и Доступность Трансформируемость
цвет волос или – у мальчиков волос нет Безопасность. Информативность
(8%); разные рост, голос и лицо (6%); Вариативность Полифункциональность
одежда у девочек светлая, есть ночные Педагогическая целесообразность
рубашки, они носят туфли на каблуках, Трансформируемость. ФГОС к
юбки, платья, женские колготки, у предметно-пространственной среде. ФГТ к
мальчиков одежда темная, носят сапоги, предметно-развивающей среде.
пиджаки (75%); новые категории (22%): 25Предметно-развивающая среда.
женские атрибуты (длинные ногти, серьги, 26ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ с
кольца, бусы, заколки, сумки, помада, учетом гендерной принадлежности
духи); оценка поведения: мальчики (Н.Е.Татаринцевой). Игровая.
балуются, кричат, не слушаются, бегают все Проблемно-поисковая. Экспериментальная.
время, ссорятся; девочки мягкие, нежные, Интеллектуально-познавательная.
добрые, хозяйственные, умные, помогают Рефлексивная.
маме; разная обувь (15%); разные игры и 27Методы развития познавательной
игрушки (30%). активности в рамках гендерной
10Анализ ответов мальчиков и девочек. принадлежности. Моделирование, схемы,
Мальчики в целом больше говорят и эксперименты, конструктивный праксис,
подробнее описывают девочек, чем себя; этические беседы,
девочки по всем категориям дают более специально-организованные проблемные
подробные описательные характеристики и ситуации, прогнозирование ситуаций,
детальнее говорят о себе. дидактические игры. Игровые диалоги,
11Какие качества, по Вашему мнению, диалоги персонажей литературных
необходимо развивать … произведений, реальные диалоги: взрослые -
12Какие качества, по Вашему мнению, дети, мальчик - девочка, девочка - девочка
необходимо развивать… ? Вера в себя; ? и др., Диалог с самим собой. Имитационные,
умение уступать; ? способность помочь; ? игры-драматизации, игры с элементами
склонность защищать свои взгляды; ? ритуалов, театральной педагогики,
независимость; ? совестливость; ? психогимнастика, проигрывание этюдов.
атлетичность; ? надежность; ? нежность; ? Режиссерские игры, игры-фантазии, сюжетно
напористость; ? преданность; ? умение ролевые игры, символические игры,
сочувствовать; ? Стремление к лидерству; ? Игры-состязания, конкурсы,
заботливость; ? правдивость; ? турниры-викторины, брейн-ринги.
сострадание; ? самодостаточность; ? Познавательно-развивающие.
искренность; ? умение дружить; ? Диалогово-рефлексивные.
тактичность; ? выдержанность; ? Театрально-игровые. Сюжетно-образные.
женственность; ? склонность к риску; ? Состязательные.
приспособляемость. 28Модули психолого-педагогической
13Особенности развития мальчиков и работы. «Мир мальчиков и девочек» «Мужчины
девочек. Очередность созревания разных и женщины» «Маленькие принцессы и их
психических функций у мальчика и девочки рыцари» «Моя семья».
разные. У детей разного пола скорость 29Мир мальчиков и девочек. Содержание
созревания мозга различна У мальчиков модуля «Мир мальчиков и девочек». Внешний
детство длится дольше, чем у девочек. облик. Одежда. Физические качества.
Физиологическая сторона восприятия Интересы. Способности. Игры. Характер.
различается у мальчиков и девочек. Кисть 30«Играют - мальчики, играют – девочки».
руки мальчика отстает на полтора года в 31Развлечение "Добры молодцы и
развитии. красны девицы"
14Особенности развития мальчиков и 32ТЕЛЕПередача "Свет миру"
девочек. Мальчикам для их полноценного "Святые имена"
психического развития требуется большее 33Маленькие принцессы и их рыцари.
пространство, чем девочкам. Мальчики чаще Содержание модуля «Маленькие принцессы и
задают взрослым вопросы ради получения их рыцари». Дифференцированного поведения
какой-то конкретной информации (А что мы в труде и играх. Правила этикета.
сейчас будем делать?), а девочки для Ознакомление с лучшими чертами поведения
установления контакта со взрослым (А вы к мужчин и женщин. Поведение мальчиков и
нам еще придете?) Имеются различия в девочек в обществе и дома. Ориентация на
решении новых задач поискового характера. культурные эталоны мужского и женского
Особенности работоспособности проявляются поведения.
у мальчиков и девочек по-разному. Девочки 34Мужчины и женщины. Содержание модуля
и мальчики отличаются особенностями «Мужчины и женщины». Физические качества.
эмоциональной сферы. Девочки чутко Внешний облик. Интересы. Профессии.
реагируют на форму оценки, интонацию. Способности. Характер.
Мальчикам важен результат своей 35Содержание модуля «МОЯ СЕМЬЯ». Члены
деятельности. семьи и родственники (ближние и дальние).
15Психологические особенности мальчиков Понятие семья, что значит она для
и девочек. Мальчики. Девочки. Эффективно человека. Быт семьи. Отношения между
воспринимают информацию о действиях (все членами семьи, чувства. Отец, мать- их
глагольные формы). Хорошо усваивают роль в семье. Традиции и обычаи семьи. Моя
сложные в логическом плане сюжеты семья.
рассказов, всё воспринимают аналитически. 36Праздник, Посвящённый Дню Отца
Меньше реагируют на интонацию речи и "Папы – наши богатыри"
модуляцию голоса, то есть на эмоциональную 37Праздник "Для любимой мамочки
его окраску. Адекватно реагируют на "
положительные и отрицательные оценки их 38Тема: «Россия – страна мастеров». Нод.
деятельности. Похвала побуждает сделать ОД в режимные моменты. Центры активности.
что-то ещё, то есть цикл становится Взаимодействие с родителями. Познание
непрерывным. Высокая активность умственной Тема: «Золотые руки мастеров» (развитие
работы в условиях дефицита времени. представлений о труде кузнеца, плотника,
Высокая отзывчивость на первый гончара, швеи, кружевницы, пряхи, ткачихи)
информативный призыв, при повторении Социализация Тема: «Как понять друг
активность ответов резко снижается. Быстро друга?» (воспитание культуры отношений
и легко решают новые задачи, хуже — между мальчиками и девочками)
стереотипные. Внимание и осмысление Художественное творчество Творческая
усиливаются при эмоциональной окрашенности мастерская «Украсим узором русские
информации. Быстро схватывают информацию, народные костюмы» (закрепление знаний
но хуже соотносят её с имевшейся ранее. детей о национальных костюмах мужчин и
Похвала не побуждает к дальнейшей женщин на Руси, об элементах народного
деятельности: если девочек похвалить за орнамента) Гончарная мастерская «Лепим и
выполненную работу — на этом всё и расписываем посуду» (соленое тесто)
заканчивается, они как бы «зависают», Физическая культура Спортивный праздник «А
успокаиваются, цикл закончен. Для девочек ну-ка, мальчики! А ну-ка, девочки!» Музыка
принципиальна не оценка по существу, а её Театрализованное представление «Ярмарка».
эмоциональное оформление. Легко решают * Беседы «Давайте говорить друг другу
стереотипные задачи, хуже — новые. комплименты!», «Наши имена», «Семейные
Процессы интеграции протекают в два раза традиции наших предков». * Ситуативный
медленнее по сравнению с мальчиками. разговор «Кем ты будешь, когда станешь
Активно отвечают на повторный взрослым?». * Рассматривание народных
информативный призыв. В 6-7 лет объём игрушек из глины и дерева. *Рассказ
кратковременной памяти больше, чем у воспитателя о народных промыслах.
мальчиков. *Экспериментальная деятельность: «Чем мы
16Интерес (от лат. inter esse — «быть отличаемся?» * Строительная игра «Мальчики
внутри») . Положительно окрашенный – строители, девочки – дизайнеры».
эмоциональный процесс (по классификации А. *Игра-драматизация «Царевна-лягушка».
Н. Леонтьева — чувство), связанный с *Д/и: «Кому что нужно?» (орудия труда),
потребностью узнать что-то новое об «Одень куклу», «Собери сервиз»,
объекте интереса, повышенным вниманием к «Орнамент», «Народные промыслы»,
нему. «Чудо-узоры». * Речевые игры: «Какой?
17Познавательный интерес. Познавательным Какая?», «Кто что делает?», «Назови
интересом называют направленность ласково». *Разучивание пословиц и
личности, обращенную к самому процессу поговорок о труде, о мастеровых людях.
овладения знаниями. *Центр п/и: «Бояре», «Горелки», игры с
18Уровни познавательного интереса. мячом «Я знаю пять имен…», «Семья». *
Интерес как эпизодическое Центр сюжетно-ролевой игры: «Ярмарка»,
эмоционально-познавательное переживание, «Семья», «Гончары», «Ателье»,
непосредственное радостное узнавание «Мастерская». *Центр изодеятельности:
нового. 2. Интерес стойкий. Он проявляется «Народные игрушки», «Украсим платье»,
не только при наличии предмета, но и в его «Украсим кушак». *Центр книги: подборка
отсутствие; интерес, который заставляет стихов и потешек о народной игрушке.
ребенка искать ответы на вопросы, *Центр театра: разыгрывание этюда «Добры
проявлять инициативу, т. е. появляется молодцы да красны девицы». Консультация
эмоционально - познавательное отношение к для родителей «Особенности воспитания
предмету, познание становится целью мальчиков и девочек». Творческая
деятельности. мастерская с бабушками «Учимся вязать».
19Любознательный - склонный к Творческая мастерская с мамами «Сошьем
приобретению новых знаний, пытливый. (По кукле сарафан». Трудовой десант с папами
определению С.И.Ожегова) Любознательность «Копаем огород».
– стремление к приобретению новых знаний, 39Наша ярмарка.
живой интерес ко всему тому, что может 40Непосредственн0-образовательная
обогатить жизненный опыт, дать новые деятельность в рамках темы «Россия –
впечатления. (Толковый словарь русского страна мастеров». НОД: «Путешествие в
языка. Ред. Д.Н.Ушакова). Важно не прошлое посуды». НОД: «Лепим дымковскую
переставать задавать вопросы… Не барыню».
утрачивайте с годами святой 41Спасибо за внимание!
Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста в соответствии с гендерной принадлежностью.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-poznavatelnykh-interesov-detej-doshkolnogo-vozrasta-v-sootvetstvii-s-gendernoj-prinadlezhnostju-97423.html
cсылка на страницу

Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста в соответствии с гендерной принадлежностью

другие презентации на тему «Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста в соответствии с гендерной принадлежностью»

«Развитие интереса» - Задачи, связанные с самонаблюдением. Задачи, помогающие устанавливать связь теоретических знаний с практическими. Приемы развития познавательного интереса на этапе закрепления изучаемого материала. Почему на деревьях в больших городах не растут лишайники? Какое значение в жизни растения имеет яркая окраска цветка?

«Познавательная деятельность учащихся» - Активность сама по себе не возникает. Главное – нужно учить ребят воспринимать лекцию. Поднимать уровень мыслительной деятельности учащихся. Приложения: Разноуровневые задания. Уроки, посвященные изучению поэзии, особенно любимы старшеклассниками. II.7. Эвристическая беседа. II.3. Приём сравнения как метод активизации познавательной деятельности учащихся.

«Дети дошкольного возраста» - У младших дошкольников память непроизвольна. Цели проекта. Мышление дошкольников. Дошкольное детство - возраст, наиболее благоприятный (сензитивный) для развития памяти. В дошкольном детстве в основном завершается долгой и сложный процесс овладения речью. Ведущей деятельностью дошкольного возраста является игра.

«Школьные принадлежности» - Жмутся в узеньком домишке Разноцветные детишки. Дядя длинный и худой носит воду бородой. А поможет вам, ребята, Разноцветная… Сделать новую черту Вам я помогаю. Грамоты не знаю, а весь век пишу. Что-нибудь без меня Начертить сумей-ка. То я в клетку, то в линейку. А живут в доме том Книжки, ручки и альбом!

«Познавательное развитие» - Образцы работ детей. (Нестандартные задачи). Определи путь по звездам. Логически-поисковые задания. Занятия позволяют решать три аспекта цели: Диагностика готовности к обучению в школе (март 2004 год). Качество знаний и уровень познавательных способностей Слепнёвой Лизы. Нестандартные задачи ( задания при подготовке к олимпиадам).

«Гендерное воспитание» - В ДОУ имеются «мастерские» с набором инструментов для мальчиков. Практико-внедренческий. Этапы: Обогатить педагогический опыт методами и приёмами дифференцированного подхода к полоролевому воспитанию. Для девочек мини – центры «Маленькая хозяйка». Воспитатели. Ожидаемый результат. Подготовительный. Создание полоразвивающей предметной среды.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Развитие познавательных интересов детей дошкольного возраста в соответствии с гендерной принадлежностью