Игры для дошкольников
<<  Тема: Формирование доброжелательных отношений дошкольников посредством игровой и учебной деятельности Использование дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у дошкольников  >>
Творческое название: «Мы играем в театр»
Творческое название: «Мы играем в театр»
Основополагающий вопрос
Основополагающий вопрос
Участники проекта:
Участники проекта:
Средства реализации
Средства реализации
Средства реализации
Средства реализации
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Цель
Цель
Цель
Цель
Материалы и оборудование
Материалы и оборудование
Материалы и оборудование
Материалы и оборудование
Участие детей в театрализованной деятельности
Участие детей в театрализованной деятельности
Участие детей в музыкально-художественной деятельности
Участие детей в музыкально-художественной деятельности
Участие в режиссёрских играх
Участие в режиссёрских играх
Участие в режиссёрских играх
Участие в режиссёрских играх
Этапы проекта
Этапы проекта
Картинки из презентации «Развитие творческих способностей дошкольников посредством использования музыкально-игровой драматургии» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие творческих способностей дошкольников посредством использования музыкально-игровой драматургии.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3510 КБ.

Развитие творческих способностей дошкольников посредством использования музыкально-игровой драматургии

содержание презентации «Развитие творческих способностей дошкольников посредством использования музыкально-игровой драматургии.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие творческих способностей 12и активности детей в музыкально-игровой
дошкольников посредством использования деятельности, каждый ребёнок приобретает
музыкально-игровой драматургии. Авторы определённый социальный статус: - дети
проекта: Каруна Ольга Валентиновна сочинители - дети исполнители, актёры -
Буланова Валентина Владимировна Демидова дети режиссёры - дети практики - дети
Анастасия Викторовна. Муниципальное зрители Всё это, способствует выявлению
бюджетное дошкольное образовательное одарённости детей.
учреждение детский сад «Изумрудный город». 13Материалы и оборудование. Театр кукол
2Творческое название: «Мы играем в (ростовые, би-ба-бо, теневой, пальчиковый
театр». Дети должны жить в мире красоты, театры). Атрибуты и декорации.
игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, Познавательная литература.
творчества. Сухомлинский В.А. 14Этапы проекта. Подготовительный этап:
3Основополагающий вопрос. Как воспитать январь. - Создание мотивации - подбор
думающего, любящего и активного человека, материала для музыкально-театральной
готового к творческой деятельности в любой деятельности - подбор методического
области. обеспечения - анкетирование родителей -
4Участники проекта: воспитанники групп разработка рекомендаций и консультаций для
«Непоседы», «Ягодка». Педагоги. Родители родителей.
групп. Сроки реализации: январь-май 2014 15Этапы проекта. Основной этап: февраль
год. - апрель. - участие детей в театральной,
5Средства реализации. музыкально-художественной, режиссёрской
Музыкально-игровая драматургия в НОД. - игре в НОД - амплификация театрального
Театральная деятельность - Режиссёрские опыта - совместная театральная
игры - Музыкально-художественная деятельность детей и взрослых - интеграция
деятельность - Интеграция образовательных образовательных областей.
областей, художественное творчество, 16Участие детей в театрализованной
социализация, физическая культура, деятельности. - Игровые умения - развитие
здоровье - Совместная деятельность детей и социальной активности
взрослых. детей(игры-драматизации, различные виды
6Актуальность. Воспитательные театра, сюжетно-ролевые игры) - развитие
возможности музыкально-игровой драматургии коммуникационных способностей(общение со
огромны и могут удовлетворять любые сверстниками и взрослыми).
интересы и желания ребёнка. Участвуя в 17Участие детей в
театрально-игровой деятельности, дети музыкально-художественной деятельности. -
знакомятся с окружающим миром во всём его Музыкальная деятельность (хоровые умения,
многообразии. Самый короткий путь игра на детских музыкальных инструментах,
эмоционаьлного раскрепощения ребёнка, активное слушание музыки,
снятие зажатости обучения чувствованию и музыкально-ритмические движения) -
художественному воображению – путь через амплификация музыкальной,
творческую игру, фантазирование, театрально-художественной деятельности,
сочинительство. Всё это может дать чтение художественной литературы.
огромный мир музыкально-игровой 18Участие в режиссёрских играх. -
драматургии. Именно поэтому работа в Игровое экспериментирование (с предметами,
данном направлении в настоящее время материалом, героями) - игры-фантазии
является актуальной. (использование различных средств для
7Противоречия. Выбор темы обусловлен придумывая авторского замысла) -
сложившимися противоречиями в обществе. С читательский интерес (самостоятельное
одной стороны, всё более стала заметной речевое творчество, развитие речи,
эмоциональная скованность, закрепощённая языковая выразительность).
фантазия, неуверенность в свои силы у 19Этапы проекта. Заключительный этап:
детей дошкольного возраста. С другой май. Создание игротеки в группах. Проект
стороны, желание видеть ребёнка активным «Наш театр» (театральная постановка
субъектом воспитания с осознанной музыкальных спектаклей «Сказка про царя
духовно-нравственной позицией. Егора», «Колобок на новый лад»). Обобщение
8Проблемные вопросы. - Что надо делать, опыта работы в педагогическом коллективе и
что бы ребёнок не стал пассивным субъектом в интернет-сообществе.
воспитания, а активным действующим лицом с 20Результативность. Результаты
осознанной духовно-нравственной позицией - мониторинга показали эффективность
Зачем детей дошкольного возраста знакомить применения музыкально-игровой драматургии
с миром музыкально-игровой драматургии - в НОД, направленной на развитие
Как координировать работу по развитию музыкально-творческой активности детей.
творческих способностей детей, используя 21Вывод. Таким образом, анализируя
потенциал педагогического коллектива сада проделанную работу, можно с уверенностью
- Как вызвать устойчивый интерес к сказать, что полученный эмоциональный
театральной деятельности и использование заряд от показа спектакля, приобретённая
его для формирования положительных черт вера в свои силы повышает самооценку
характера и поведения ребёнка - Как детей. Многие из них справляются со своими
привлечь внимание родителей к новым формам комплексами, учатся размышлять,
работы дошкольного образовательного фантазировать, анализировать своё
учреждения по всестороннему развитию поведение, становятся внимательнее к
личности ребёнка. друг-другу. Их игровая деятельность
9Гипотеза. Использование комплексного активизируется, приобретает творческий
подхода к организации музыкально-игровой характер.
деятельности детей приведёт к развитию 22Рефлексия. Во время реализации проекта
музыкально-творческих способностей, я наблюдала как у детей возрастал интерес
формированию положительной эмоциональной к театральной деятельности и к
личности и повысит самооценку у детей. театральному искусству в целом. Появилась
10Цель. Создание естественной среды для потребность в активном самовыражении,
развития творческой фантазии, воображения, творчестве. Но не смотря на положительную
отработке речевых и поведенческих навыков динамику проекта, есть дети с
посредством музыкально-игровой закрепощённой фантазией и дивиантным
драматургии. поведением. Поэтому, планирую дальнейшую
11Задачи. - Развивать эмоциональность, работу в данном направлении.
артистизм, музыкальные способности, 23Информационные ресурсы. О.А.Скопцева
творческий потенциал детей - воспитывать «Развитие музыкально-художественного
стремление к самосовершенствованию путём творчества старших дошкольников» Волгоград
использования игр-драматизаций «Учитель» 2011 Н.Ф.Губанова
активизировать и расширять словарь детей, «Театрализованная деятельность
совершенствовать диалогическую и дошкольников». Москва «ВАКО» 2007
монологические формы речи, культуру Т.И.Петрова «Театрализованные игры в
речевого общения поощрять желание детей к детском саду». Москва «Школьная пресса»
экспериментальной, продуктивной 2009 К.Н.Сорокина «Программа: театр,
деятельности знакомить с видами творчество, дети». Москва 2005 Т.И.Бабаева
музыкально-театрального искусства, «Программа Детство». С-Петербург «Детство
поддерживать интерес к совместному со пресс» 2012 Н.Т.Нечаева «Творческое
сверстниками фантазированию, режиссёрским экспериментирование в детском саду».
играм - формировать активную позицию «Москва-пресс» 2009 Т.А.Рик «Сказки и
родителей по отношению к пьесы для семьи и детского сада». Москва
музыкально-игровой деятельности в детском «Линка-пресс» 2009 Тамбовский областной
саду. институт повышения квалификации работников
12Ожидаемый результат. Благодаря образования. Интернет-ресурсы.
индивидуально-дифференцированному подходу 24Спасибо за внимание.
Развитие творческих способностей дошкольников посредством использования музыкально-игровой драматургии.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-tvorcheskikh-sposobnostej-doshkolnikov-posredstvom-ispolzovanija-muzykalno-igrovoj-dramaturgii-154868.html
cсылка на страницу

Развитие творческих способностей дошкольников посредством использования музыкально-игровой драматургии

другие презентации на тему «Развитие творческих способностей дошкольников посредством использования музыкально-игровой драматургии»

«Безопасность дошкольников» - Дети на дороге»; «Правила пожарной безопасности» и др. Физкультурное мероприятие «Разрешается, запрещается» Праздники Экскурсии Совместное творчество взрослых и детей. Периодическое издание – стенгазета «Безопасность». Наглядно-информационные формы работы: «Формы работы с родителями по пропаганде знаний о безопасном поведении дошкольников».

«Игровая зависимость» - Говоря об игромании, невозможно не упомянуть о еще одной форме аддиктивного поведения в современных условиях - компьютерной зависимости. Надо помнить, что игромания стоит в одном ряду с такими зависимостями, как алкоголизм, наркомания, токсикомания. Однако в последнее время люди стали массово "подсаживаться" на игру.

«Способности человека» - Воспламенение. Новая эпоха-новые способности. Способности человека. Что мешает? Преодоление силы тяжести. Обществознание. Продолжительность жизни: Эволюция. Мировые рекорды(2000): -100 м-9,81 сек, -высота-2,45 м Штанга-280кг, Способы запоминания: -зрительные, -путешествие, -Алгоритмы и т.д. Необъяснимые возможности.

«Развитие математических способностей у детей» - Иметь специальную подготовку для работы с одаренными детьми. Хорошее здоровье. Гибкость ума. Позитивная Я-концепция. Участник 1 – высокий результат; Участники 2 и 3 – средний результат; Участник 4 – низкий результат. «Математические бои». Индивидуализация. Обогащение. Требования к учителю, работающему с одаренными детьми:

«Музыкальное воспитание дошкольников» - Праздники Развлечения Досуг Музыкально-ритмические занятия Самостоятельная деятельность детей. Сфера применения МДИ. Классификация МДИ. Музыкально-дидактическая игра (МДИ). Музыкально-дидактические игры в детском саду. Вопросы темы. Что такое музыкальная культура? Как организовать музыкальный досуг?

«Игровые технологии» - Игровая технология. Структура образовательной технологии. Структура игры как процесс -. Эффективность. Таким образом, очевидно: Игровая деятельность. Специфика игровой технологии. Игра. Управляемость. Основные требования (критерии) педагогической технологии: Что такое технология? Воспроизводимость. Концептуальность Системность Управляемость Эффективность Воспроизводимость.

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Развитие творческих способностей дошкольников посредством использования музыкально-игровой драматургии