Развитие ребенка
<<  Нетрадиционные техники рисования в развитии детей дошкольного возраста Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста через дидактическую игру  >>
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития
Использую наглядные, игровые, словесные приемы работы
Использую наглядные, игровые, словесные приемы работы
Использую наглядные, игровые, словесные приемы работы
Использую наглядные, игровые, словесные приемы работы
Использую наглядные, игровые, словесные приемы работы
Использую наглядные, игровые, словесные приемы работы
Рисование для ребенка - радостный, вдохновенный труд
Рисование для ребенка - радостный, вдохновенный труд
Рисование для ребенка - радостный, вдохновенный труд
Рисование для ребенка - радостный, вдохновенный труд
Наши работы
Наши работы
Картинки из презентации «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 302 КБ.

Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования

содержание презентации «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1"Развитие творческих способностей 7по нетрадиционной технике рисования
у детей дошкольного возраста средствами провожу два раза в месяц, длительность
нетрадиционных техник рисования" 15-20 мин. Структура занятий может гибкая
Творческая работа. МОУ Леньковская и изменяться от целей, задач, но включает
основная общеобразовательная школа. в себя 3 части: вводная, основная и
Выполнила: воспитатель Большакова Татьяна заключительная. На занятиях создаю условия
Николаевна. для эмоционального, образного восприятие
2Рисование является одним из важнейших действительности, формирую эстетические
средств познания мира и развития чувства и представления, развиваю образное
эстетического восприятия, так как оно мышление и воображение, учу детей способам
связано с самостоятельной практической и создания изображений, средствам их
творческой деятельностью ребёнка. Обучение выразительного исполнения. В работе
рисованию в дошкольном возрасте использую следующие нетрадиционные техники
предполагает решение трёх взаимосвязанных рисования: Рисование жесткой полусухой
задач: - пробудить эмоциональную кистью; рисование пальчиками; рисование
отзывчивость к окружающему миру, родной ладошкой; оттиск печатками; оттиск
природе, к событиям жизни; - сформировать поролоном; оттиск смятой бумагой;
изобразительные навыки и умения; - развить отпечатки листьев.
творческий потенциал. В процессе рисования 8Использую наглядные, игровые,
у ребёнка совершенствуются словесные приемы работы.
наблюдательность, эстетическое восприятие, 9Рисование для ребенка - радостный,
эстетические эмоции, художественный вкус, вдохновенный труд. Нестандартные подходы к
творческие способности. организации изобразительной деятельности
3Актуальность опыта. Готовя детей к удивляют и восхищают детей, вызывая
будущему, необходимо готовить их и к стремление заниматься таким интересным
творческой деятельности в обществе, а делом.
рисование с использованием нетрадиционных 10Занятие в нетрадиционной технике
изобразительных технологий как раз и рисования «Пальчики – палитра». Тема:
позволяет развивать творческие «Рябинка». Вторая младшая группа.
способности, которые в дальнейшем дадут Программное содержание. Продолжать учить
ребёнку широкие возможности для детей рисовать красками при помощи
самовыражения. пальцев. Закреплять представление о цвете
4Развивать творческие способности у (красный). Развивать у детей мелкую
детей средствами нетрадиционной техники моторику рук. Вызвать у детей желание
рисования. Цель опыта: Задачи: - Изучить выполнять работу качественно, воспроизводя
психолого-педагогическую и методическую заданный способ изображения. Воспитывать
литературу по проблемам развития детского сочувствие к игровому персонажу, желание
изобразительного творчества; - определить ему помочь. Воспитывать самостоятельность.
понятие творческих способностей, специфику Способствовать восприятию красоты, формы
их проявления в изобразительной (кругленькая) цвета (красная), развитию у
деятельности; - разработать методику детей творческой активности.
проведения занятий по изобразительной Предварительная работа Рассматривание
деятельности с использованием иллюстраций с изображением рябины и
нетрадиционной техники изображения с целью снегирей. Наблюдение за рябиной во время
развития детского творчества; - прогулок на территории детского сада.
разработать серию занятий с использованием Дидактические игры «Отгадай какого цвета»,
нетрадиционной техники изображения. «Найди пару», «Что за птички?». Беседа
5Условия реализации и внедрение опыта. «Что за дерево такое?» Чтение
Дети 3- 4 лет. Форма организации - стихотворения «Снегирь» Э. Мошковской.
групповая. Критерии и показатели внедрения Занятия: Рисование в нетрадиционной
опыта. Самостоятельное применение детьми технике рисования «Пальчики – палитра»:
приемов и техник нетрадиционного «Дождик», «Бусы», «Листопад».
рисования, наличие умений последовательно 11Материал ? альбомного листа с
выполнять свою работу, активность, изображением веточки рябины (без ягод) на
самостоятельность, инициатива детей в каждого ребёнка. Мольберт. Бабочки с
придумывании содержания и способов красной краской. Влажные тряпочки. Макет
изображения, разнообразие оригинальных дерева, 5-7 снегирей, кисть рябины. Методы
замыслов, самоанализ. Перспективы и приемы Словесный: Вопросы к детям,
применения опыта в массовой практике. уточнение, напоминание; художественное
Представленный опыт педагоги могут слово (стихотворение); объяснение;
использовать при проведении занятий по положительная оценка. Игровой: включение
изобразительной деятельности, а также в игрового персонажа; обыгрывание
совместной деятельности с детьми. Наличие незаконченного изображения в процессе
умений использования нетрадиционных техник объяснения; обыгрывание рисунков в ходе
рисования позволяет применять эти умения в анализа. Наглядно – действенный: показ
свободной деятельности. способа изображения, упражнение пальчиком
6Вопросами детского творчества и без краски. Организация детской
определением его значения для формирования деятельности: групповая.
ребенка занимались педагоги-исследователи 12Серия занятий с использованием
- В.Н. Шацкая, Е.А. Флерина, А.А. Волкова, нетрадиционной техники изображения во II
Б.М. Теплов. Творчество: - сознательное младшей группе детского сада. В течение
отражение ребенком окружающей года в процессе 15 занятий дети осваивают
действительности в рисунке, лепке, разнообразные техники. Занятия включает
конструировании, отражение, которое деятельность педагога и деятельность
построено на работе воображения, детей. В занятиях предложены упражнения,
отображении своих наблюдений, а также позволяющие экспериментировать с
впечатлений, полученных через слово, различными материалами. Содержание занятий
картинку и другие виды искусства. Ребенок учитывает взаимосвязь изобразительного
не пассивно копирует окружающее, а творчества с театральной, музыкальной,
перерабатывает его в связи с накопленным литературной деятельностью и экологией,
опытом, отношением к изображаемому. что раскрывает широкие возможности для
Флерина Е.А. - главное условие, которое раскрепощённого мышления и творческого
надо обеспечить в детском творчестве, - самовыражения детей, способствует
искренность. Без нее все другие гармоничному развитию личности.
достоинства теряют значение. Этому 13Овладение нетрадиционными способами
условию, естественно, удовлетворяет то рисования позволяет детям: Самостоятельно
творчество, "которое возникает у решать многие изобразительные задачи;
ребенка самостоятельно, исходя из развивает пространственное мышление; учит
внутренней потребности, без какой-либо детей свободно выражать свой замысел;
преднамеренно педагогической побуждает детей к творческим поискам и
стимуляции". Но систематическая решениям; учит детей работать с
педагогическая работа не может строиться в разнообразным материалом; развивает
расчете лишь на самостоятельно возникающее чувство композиции, ритма, колорита,
творчество, которое у многих детей и не цветовосприятия; развивает уверенность в
наблюдается, хотя эти же дети при собственных силах; развивает навыки мелких
организованном вовлечении их в движений пальцев, кисти рук; развивает
художественную деятельность обнаруживают чувство фактурности и объемности;
иногда незаурядные творческие способности. способствует формированию положительных
Теплов Б.М. - обогатить ум ребенка черт характера как аккуратность,
разнообразными представлениями, некоторыми трудолюбие, самостоятельность, активность,
знаниями - значит дать обильную пищу для усидчивость; развивает воображение, полет
творчества. Научить внимательно фантазии; во время работы дети получают
присматриваться, быть наблюдательными - эстетическое удовлетворение, положительные
значит сделать представления ясными, более эмоции;
полными. Это поможет детям ярче 14Наши работы. Детям очень нравится
воспроизводить в своем творчестве разнообразие техник, детские работы стали
виденное. Волкова А.А. более интересными, разнообразными и
7Методика проведения занятий. Занятия украшают выставки в нашем детском саду.
Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-tvorcheskikh-sposobnostej-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-sredstvami-netraditsionnykh-tekhnik-risovanija-171409.html
cсылка на страницу

Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования

другие презентации на тему «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования»

«Рисование слона» - Евсино» Искитимский район Новосибирская область. Поэтапное рисование. Вы не знаете, как нарисовать слона? Возьмите в руки карандаш. Не отчаивайтесь! Теперь можно обвести слона поярче и даже красиво разукрасить. Этап 2: Далее мы рисуем хобот и ноги слона. Этап 5: Стираем все вспомогательные и уже не нужные нам линии.

«Дети дошкольного возраста» - Цели проекта. Сознательное, целенаправленное запоминание и припоминание появляются только эпизодически. К 7 годам язык для ребенка становится действительно родным. У младших дошкольников память непроизвольна. Основополагающий вопрос. Куда уходит ДЕТСТВО? Мышление дошкольников. Память дошкольников. Дошкольный возраст — этап психического развития от 3 до 7 лет.

«Рисование человека» - При рисовании человека в движении на что надо обратить внимание? Натюрморт. Что такое техника «Гризайль»? Рисование с натуры. Из истории техники «Гризайль». Подвижные части тела. Акварельная гризайль. В технике «Гризайль» можно нарисовать: Винная гризайль. После гризайли художник приступал к работе с масляными красками.

«Рисование бабочки» - Здесь мы поэтапно прорисовываем каждую деталь. Лимонница. Мы нарисовали бабочку! Махаон. Павлиний глаз. Стираем все вспомогательные и уже не нужные нам линии. В оставшееся время поиграем: дорисовать бабочку. Итак, приступим к обучению поэтапного рисования. Второй вариант Бабочка из мультфильма. Как нарисовать бабочку? 1 вариант 2 вариант.

«Развитие творческих способностей» - Использование «Математического героя». Творческие работы учащихся . Задача. Развитие творческих способностей детей при организации деятельности классного коллектива. Творческие работы учащиеся выполняют по различным разделам курса математики. Построение: Доказательство. Содержание: Подставьте вместо квадратиков такие числа, чтобы равенство было верным.

«Дошкольный возраст» - Концептуальные основания для характеристики возраста. Кризис 3-х лет. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника:

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования