Музыкальное развитие детей
<<  Фольклор – источник народной культуры в музыкальной развитии детей старшего дошкольного возраста Развитие детей дошкольного возраста средствами музыкального воспитания в контексте "ФГОС дошкольного образования"  >>
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
А. Гондельвейзер (пианист, композитор, педагог и писатель)
А. Гондельвейзер (пианист, композитор, педагог и писатель)
Основные принципы дошкольного образования:
Основные принципы дошкольного образования:
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Взаимодействие с социумом
Организация развивающей предметно- пространственной среды
Организация развивающей предметно- пространственной среды
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Уголок музыкальных инструментов
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Разрезные или составные картинки представляют собой многообразные
Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по
Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по
Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по
Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по
Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по
Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по
Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по
Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по
Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по
Выбрать на карточке инструмент, который не соответствует другим по
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного
Музыкально-ритмические игры
Музыкально-ритмические игры
Музыкально-ритмические игры
Музыкально-ритмические игры
Музыкально-ритмические игры
Музыкально-ритмические игры
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Детский оркестр на праздниках
Участие в конкурсе «Серебряный колокольчик»
Участие в конкурсе «Серебряный колокольчик»
Участие в конкурсе «Серебряный колокольчик»
Участие в конкурсе «Серебряный колокольчик»
Участие в конкурсе «Серебряный колокольчик»
Участие в конкурсе «Серебряный колокольчик»
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности» к уроку дошкольного образования на тему «Музыкальное развитие детей»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 11081 КБ.

Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности

содержание презентации «Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие творческой инициативы и 11музыкальными инструментами и игрушками
самостоятельности детей дошкольного Музыкальные дидактические игры по
возраста в музыкальной деятельности. Игра музицированию Оперирование
на детских музыкальных инструментах. предметами-заместителями и самодельными
Презентацию подготовила старший шумовыми инструментами Экспериментирование
воспитатель Морозова Е.А. ГБОУ гимназия № со звуками окружающего мира.
402 дошкольное отделение. 12Совместная деятельность музыкального
2А. Гондельвейзер (пианист, композитор, руководителя с педагогами. Консультативные
педагог и писатель). «Почти каждый мероприятия по вопросам: а) организация и
человек, за исключением глухих от проведение речевого музицирования, игр с
рождения, обладает в той или иной мере инструментами, ансамблевого музицирования,
музыкальностью и способностью её использование музыкально-дидактических игр
развивать». в работе с детьми б) организация предметно
3Основные принципы дошкольного - развивающей среды в группах разного
образования: Построение образовательной возраста (уголки музыкального творчества и
деятельности на основе индивидуальных экспериментирования со звуком) в) подбор
особенностей каждого ребенка, при котором ТСО в группе, содержание музыкальной
сам ребенок становится активным в выборе фонотеки детской и мировой классики,
содержания своего образования; поддержка театральными шумами Семинарские занятия с
инициативы детей в различных видах педагогами по знакомству и игре на
деятельности. ударных, шумовых, звуковысотных детских
4Федеральный государственный музыкальных инструментах. Практикумы
образовательный стандарт дошкольного «Учимся вместе - учимся играя» (изучение
образования (Приказ от 17 октября 2013 г. приемам игры на музыкальных инструментах,
N 1155). Основные принципы ФГОС: поддержка упражнения по интонированию, ритму)
разнообразия детства; сохранение Практические занятия - мастерские
уникальности и самоценности детства как «Инструменты своими руками» (изготовление
важного этапа в общем развитии человека; пособий и атрибутов, инструментов -
реализация Программы прежде всего в форме самоделок) Организация оркестра педагогов
игры, познавательной и исследовательской и совместного концертного музицирования на
деятельности, в форме творческой праздниках и развлечениях.
активности, обеспечивающей 13Поддержка индивидуальности и
художественно-эстетическое развитие инициативы детей через: Взаимодействие с
ребенка. родителями (законными представителями) по
5Элементарное музицирование – это вопросам образования ребенка,
уникальная возможность: Развивать непосредственного вовлечения их в
индивидуальность детей, их способность к образовательную деятельность, в том числе
импровизации, творчеству, умение посредством создания образовательных
фантазировать; воспитывать и развивать проектов совместно с семьей на основе
музыкальные способности в увлекательной выявления потребностей и поддержки
эстетической игре с инструментами; образовательных инициатив семьи.
проявить внимание к эмоциональному миру 14Взаимодействие музыкального
детей, их способности к сопереживанию; руководителя с семьями воспитанников.
воспитывать навыки общения и Совместные праздники и развлечения (пошив
сотрудничества в группе; тренировки костюмов, изготовление атрибутов,
различных видов внимания, точной и быстрой самодельных муз. инструментов и т.д.)
реакции, умения слушать, активно Театрализованная деятельность (совместно с
воспринимать. родителями) Совместные выступления в
6Образовательная область шумовом оркестре и спектаклях Открытый
«Художественно-эстетическое развитие». показ образовательной деятельности по
Предполагает развитие предпосылок музицированию для родителей Проведение
ценностно-смыслового восприятия и «Дней открытых дверей» для родителей
понимания произведений искусства Создание наглядно-педагогической
(словесного, музыкального, пропаганды для родителей (стенды,
изобразительного); формирование папки-передвижки, буклеты) Проведение
элементарных представлений о видах викторины с родителями «Мама, папа, я-
искусства; восприятие музыки, музыкальная семья» Проведение консультаций
художественной литературы, фольклора; по теме: «Значение музицирования в жизни
реализацию самостоятельной творческой ребенка». Проведение родительского
деятельности детей (музыкальной и др.). собрания с выступлением детей. Оказание
7Поддержка индивидуальности и помощи родителям по созданию развивающей
инициативы детей через: Создание условий музыкальной среды в семье - мастер – класс
для свободного выбора детьми деятельности, по изготовлению самодельных музыкальных
участников совместной деятельности; инструментов.
создание условий для принятия детьми 15Взаимодействие с социумом. Детский сад
решений, выражения своих чувств и мыслей; тесно сотрудничает с музыкальной школой
недирективную помощь детям, поддержку им.Ф.Листа Формы взаимодействия: Концерты,
детской инициативы и самостоятельности в лекции по ознакомлению с музыкальными
разных видах деятельности. инструментами.
8Формы работы музыкального 16Взаимодействие с социумом. Детский сад
руководителя. Совместная деятельность с тесно сотрудничает с Педагогическим
детьми (групповая, подгрупповая, колледжем № 5 Формы взаимодействия:
индивидуальная) Самостоятельная Концерты, лекции по ознакомлению с
музыкальная деятельность детей музыкальными инструментами.
(индивидуальная, подгрупповая) 17Организация развивающей предметно-
Взаимодействие музыкального руководителя с пространственной среды.
педагогами Взаимодействие с семьями 18Уголок музыкальных инструментов.
воспитанников. Творчески оформленный музыкальный уголок
9Совместная деятельность с детьми поможет не только окунуться в мир музыки и
(групповая, подгрупповая, индивидуальная). расширить представления о ней, но и
Образовательная деятельность по разовьет воображение детей, активизирует
музицированию (фронтально и подгруппами) эмоциональную сферу, мышление, речь.
Учебное и творческое музицирование 19Уголок музыкальных инструментов.
Подгрупповая деятельность-1 раз в неделю 20Уголок музыкальных инструментов.
(концертное музицирование) 21Уголок музыкальных инструментов.
Театрализованная деятельность 22Музыкально- дидактические игры.
Использование музыкальных инструментов в Музыкально –дидактические игры
играх-драматизациях Детское используются как средство развития
инструментальное творчество, муз. музыкального мышления, воображения,
импровизация совместно с педагогом памяти, расширения и закрепления
Экспериментально-исследовательская представлений о музыке в целом.
деятельность со звуками окружающего мира. 23Разрезные или составные картинки
10Виды детской деятельности. Игровая представляют собой многообразные вариации
(игровые ситуации, подвижные и игры-головоломки, суть которой состоит в
дидактические игры, игровые ритмические том, чтобы из отдельных кусочков собрать
упражнения); продуктивная (работа в целое изображение.
альбоме, изготовление шумовых 24Выбрать на карточке инструмент,
инструментов, как продукт детского который не соответствует другим по
творчества); коммуникативная (беседа о звучанию, по способу извлечения звука, по
музыкальных инструментах, композиторах и внешнему виду или по строению.
т.П.); Познавательно-исследовательская 25
(создание мини-музея музыкальных 26Музыкально-ритмические игры.
инструментов, экспериментирование со «Музыкальный кубик» Кубик движется по
звуком, просмотр мультимедий); музыкальная кругу! Передайте кубик другу! Кубик может
(слушание музыки, исполнение, показать, На чем тебе сейчас играть!
импровизация, музыкально-дидактические 27Музыкально-ритмические игры.
игры); восприятие художественной «Музыкальный зонтик» Зонтик медленно
литературы (ритмодекламация вращаем, Ручкой глазки закрываем! Зонтик
стихотворений). будет выбирать, На чем тебе сейчас играть!
11Самостоятельная музыкальная 28Детский оркестр на праздниках.
деятельность детей. Самостоятельная 29Детский оркестр на праздниках.
музыкальная деятельность детей в созданной 30Участие в конкурсе «Серебряный
предметно- развивающей среде (уголках колокольчик».
музыкального творчества) Игры с 31Спасибо за внимание!
Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-tvorcheskoj-initsiativy-i-samostojatelnosti-detej-doshkolnogo-vozrasta-v-muzykalnoj-dejatelnosti-76320.html
cсылка на страницу

Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности

другие презентации на тему «Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности»

«Музыкальные уроки» - Можно разучить песни и станцевать вместе с друзьями. Клиффорд. Программы для работы с музыкой на компьютере. Позволяют наглядно представить результат своих действий. Способствовать воспитанию интереса к музыкальной культуре. Современные технические средства. Помогать активизации творческого потенциала ребенка.

«Музыкальные формы» - Сонатная форма – состоит из трёх разделов. Музыкальной формой принято называть композицию, то есть особенности построения произведения. Фраза С1. Второе предложение. Вариация – с латинского означает изменение. Первое предложение. Фраза С. Содержание музыкального произведения неотделимо от формы. Схема: АВ.

«Дети дошкольного возраста» - Развивается грамматический строй речи. Младшие дошкольники играют, как правило, в одиночку. К 7 годам язык для ребенка становится действительно родным. Куда уходит ДЕТСТВО? Мышление дошкольников. Детьми усваиваются закономерности морфологического порядка и синтаксического. Мышление в первой половине дошкольного возраста включено в достижение практических целей.

«Музыкальный театр» - Закостенела также в своих условных формах французская лирическая трагедия. Верди, один из замечательнейших мастеров мирового реалистического искусства. Крупнейшим классиком итальянской оперы стал Дж. Во Франции произведения подобного рода именовались лирической или музыкальной трагедией. Произведения оперной классики доставляют высокое эстетическое наслаждение широчайшим массам слушателей.

«Музыкальное искусство» - Классификация опер по форме. Танцы – выражение эмоций. Выразительные искусства обращены к внутреннему, субъективному миру. Выразительные искусства. Посвящение теме музыки литературных произведений. Термин «эстетика» происходит от греческого слова «эстезис» (ощущение, чувственное восприятие). Фабула – цепь событий, о которых повествуется в произведении.

«Музыкальные юбилеи» - Более скандального в Советском Союзе и придумать не могли. Молитвы под рок-музыку и императорский Андреевский флаг на сцене. За двадцать лет он написал около пятидесяти симфонических циклов. 21 сентября – 100 лет со дня рождения Марка Бернеса, киноактера и певца. Лист - создатель нового направления в пианизме.

Музыкальное развитие детей

13 презентаций о музыкальном развитии детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Музыкальное развитие детей > Развитие творческой инициативы и самостоятельности детей дошкольного возраста в музыкальной деятельности