Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста посредством создания коллективных работ |
| Развитие ребенка | ||
| << Развитие наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста посредством оригами | Речевая развивающая среда как средство повышения качества речевой работы ДОУ >> |
Автор: Home. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста посредством создания коллективных работ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6718 КБ.
Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста посредством создания коллективных работ
содержание презентации «Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста посредством создания коллективных работ.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Развитие творчества детей старшего | 4 | подобных работ в дальнейшем. |
| дошкольного возраста посредством создания | 5 | Последовательность выполнения | |
| коллективных работ. МКДОУ № 445 Детский | коллективной работы. «Царица леса» (этапы | ||
| сад «Ромашка». Автор: Епанчинцева С.С. | работы). Опыты с берестой Экскурсия в | ||
| (воспитатель 1квалификационной категории). | осенний парк и лес Сбор гербария и семян, | ||
| 2 | Коллективное творчество. Цель Сплотить | плодов деревьев Выполнение работы. | |
| и объединить детский коллектив при | 6 | Осенний лес. Работа с природным | |
| выполнении творческих коллективных работ | материалом Аппликация из бумаги Оригами. | ||
| Задачи Формирование навыков работы в | 7 | Русские богатыри. Беседа «Богатыри на | |
| разных техниках изобразительного искусства | Руси» Просмотр презентаций, м/ф Элементы | ||
| и декоративно-прикладного искусства | дымковской росписи. | ||
| Воспитание культуры и нормы поведения при | 8 | «Жили были КОЛОБКИ». Опыты с | |
| выполнении работы, соблюдая технику | пластилином (мягкий, твёрдый, эластичный, | ||
| безопасности и технологию выполнения | приобретает форму) Техника | ||
| Развитие творческих способностей у детей | пластилинографии и объёмной сюжетной | ||
| дошкольного возраста Поддерживание у детей | лепки. | ||
| инициативы, сообразительности, пытливости, | 9 | «Сказочный город». Фон – техника | |
| критичности, самостоятельности и | по-сырому Аппликация из ткани Роспись | ||
| творчества; | контурами по ткани Апплиация из бумажных | ||
| 3 | Коллективное творчество детей старшего | салфеток Роспись замков из одноразовых | |
| и подготовительного дошкольного возраста. | тарелок. | ||
| В совместной деятельности по рисованию, | 10 | Натюрморт. Аппликация из ткани – фон | |
| лепке и аппликации дошкольники усваивают | Лепка из солёного теста Тема: Лепка | ||
| навыки. Дети учатся договариваться о | "Фрукты" Задачи: познакомить с | ||
| содержании коллективной работы, обсуждать | жанром "натюрморт", учить детей | ||
| приемы и композиционные решения, оказывать | воссоздавать в памяти и называть фрукты | ||
| помощь тем, кто в ней нуждается. При | растущие в саду, их цвет, форму, учить | ||
| распределении заданий учитывать | изображать различные формы, составляя при | ||
| индивидуальные особенности каждого | этом натюрморт; дать представление о | ||
| ребенка, его интересы, уровень умений и | правильном расположении предметов | ||
| навыков. При обсуждении будущей работы | натюрморта продолжать учить лепить разные | ||
| важно подчеркнуть необходимость совместных | формы (яблоки, груши, сливы виноград из | ||
| усилий для достижения наилучшего | целого куска), передавать особенности | ||
| результата и невозможность воплотить | каждой из них, развивать старательность. | ||
| масштабный замысел без помощи других | 11 | «Вестники весны» (создание книги). | |
| детей. Доверительная атмосфера в процессе | Нетрадиционная техника рисования | ||
| работы (при обсуждении деталей оформления, | (диатипия) Аппликация из бумаги Объёмная | ||
| выборе места их размещения), желание | аппликация Элементы дымковской росписи. | ||
| помочь друг другу и умение принять эту | 12 | Результат. У детей в результате работы | |
| помощь – все это сближает детей и | формируется устойчивый интерес и | ||
| сказывается на качестве работы. | стремление довести начатое дело до конца. | ||
| 4 | Организация совместной деятельности | Приобретая различные навыки дети выполняют | |
| при выполнении коллективной работы. Выбор | работы: Всей группой (15-25 детей) каждый | ||
| темы. Выбор материала. Предварительная | делает свои элемент картины, а затем | ||
| работа. Этапы работы. Результат работы. | определяет его место в работе; | ||
| Календарно-тематический план (тема недели) | Объединяются в группы, обсуждают и | ||
| Годовой план ДОУ (выставки, конкурсы, | совместно выполняют Поочерёдно (режимные | ||
| фестивали). Зависит от темы недели | моменты), проявляя интерес каждый ребёнок | ||
| (например, тема «Лес» - материал листья, | может внести свой вклад в работу. | ||
| плоды деревьев) Времени года | Авторские работы – один ребёнок сам от | ||
| (Осень-природный материал, зима-вата, | начала до конца выполняет работу в течении | ||
| пайетки и пр.) Самостоятельный выбор | несколькох дней. | ||
| ребёнка. Четко спланировать этапы работы | 13 | «Безопасная дорога». Беседа «ПДД» | |
| продумать, как разместить материалы и | Экскурсия в Автогородок Подготовка работ к | ||
| оборудование Составить эскиз Опыты и | конкурсу «Дорога глазами детей» Обрывная | ||
| эксперименты (исследовательская | аппликация, макет Аппликация – пайетки | ||
| деятельность) Экскурсии Беседы | Участие в городском конкурсе. | ||
| Рассматривание иллюстраций и репродукций. | 14 | Галерея детских работ. Работы | |
| Создание условий для творческого | выполнены разными техниками детьми | ||
| взаимодействия детей, для формирования | старшего дошкольного возраста за 2012 | ||
| умений совместно решать художественные и | -2013 год. | ||
| технически задачи. обсудить результаты | 15 | Участие в выставках ДОУ. | |
| деятельности детей, отметить, что никто из | 16 | Фестиваль «Сибирские соболята». В 2012 | |
| них в отдельности не смог бы сделать такую | году дети старшей группы №4 принимали | ||
| большую интересную композицию. Это поможет | участие в областном фестивале | ||
| ощутить детям преимущество совместной | Новосибирской области «Сибирские соболята» | ||
| деятельности, создаст положительный | Данные работы были представлены жюри | ||
| эмоциональный настрой для выполнения | фестиваля и были отмечены дипломом. | ||
| Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста посредством создания коллективных работ.ppt | |||
Развитие творчества детей старшего дошкольного возраста посредством создания коллективных работ
«Дети младшего школьного возраста» - Запоминание, в основном, носит механический характер, основанный на силе впечатления или на многократном повторении акта восприятия. Неустойчивы и черты характера младшего школьника. По некоторым показателям развития большой разницы между мальчиками и девочками младшего школьного возраста нет, до 11-12 лет пропорции тела у мальчиков и девочек почти одинаковы.
«Старший воспитатель» - контроль за учебно-воспитательной работой; приказы заведующей ДОУ; сведения о педагогическом мастерстве педагогов; план работы с молодыми специалистами, наставничество; сведения о самообразовании (творческая программа педагогов первой и высшей категории); график проведения совещаний методического объединения педагогов;
«Психологические особенности подросткового возраста» - Упражнение «Золотой возраст». Упражнение «Ведущие потребности подростка». Предисловие. Интеллектуально-эстетические Эгоцентрические Телесно-мануальные Накопительские Информативно-коммуникативные. Упражнение «Расскажи мне о себе, подросток». Половое созревание зависит от эндокринных изменений в организме.
«Периоды детского возраста» - Особенности кожи: Новорожденные реагируют на вкусовые раздражители, слышат, отмечается светобоязнь. Особенности преддошкольного периода: Всасывательная способность более выше 12. Анатомо-физиологические особенности детского организма. Особенности костной системы: Особенности системы пищеварения. Активность секреторного аппарата кишечника более низкая 11.
«Профильное обучение в старшей школе» - Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору. Профильное обучение: педагогическая сущность. А.А. Пинский Рамочный доклад. Суть и основные задачи реализации концепции профильного обучения в старшей школе. Основные открытые проблемы. Основные требуемые нововведения. Основные этапы. Индивидуализация и выбор Жизненная (прагматическая) направленность Массовость (ср. с 5-6% лицеев и гимназий).
«Юношеский возраст» - Юношеский период. Юношеский возраст – завершающий этап вторичной социализации. Итак, расширяется круг факторов, способных вызвать эмоциональное возбуждение. Близкая перспектива становится менее значимой по сравнению с подростковым возрастом. Общая эмоциональная реакция в юношеском возрасте выше, чем в подростковом.
