Нарушения у детей
<<  Дошкольникам космосе космонавтах Роль дошкольных образовательных учреждений коррекционного типа в создании условий оздоровления, воспитания и обучения детей с нарушением зрения  >>
Общие рекомендации
Общие рекомендации
Общие рекомендации
Общие рекомендации
Офтальмологические требования при работе с наглядностью:
Офтальмологические требования при работе с наглядностью:
Офтальмологические требования при работе с наглядностью:
Офтальмологические требования при работе с наглядностью:
Офтальмологические требования при работе с наглядностью:
Офтальмологические требования при работе с наглядностью:
Развитие цветового восприятия
Развитие цветового восприятия
Развитие цветового восприятия
Развитие цветового восприятия
Цветные человечки
Цветные человечки
Цветные человечки
Цветные человечки
«Собери правильно» («Что изменилось
«Собери правильно» («Что изменилось
«Собери правильно» («Что изменилось
«Собери правильно» («Что изменилось
«Собери правильно» («Что изменилось
«Собери правильно» («Что изменилось
«Цветные столбики» («Составь узор», «Подбери по образцу», «Чем
«Цветные столбики» («Составь узор», «Подбери по образцу», «Чем
«Цветные столбики» («Составь узор», «Подбери по образцу», «Чем
«Цветные столбики» («Составь узор», «Подбери по образцу», «Чем
«Цветные фигуры» («Подбери по цвету», «Найди фигуру такого же цвета»,
«Цветные фигуры» («Подбери по цвету», «Найди фигуру такого же цвета»,
«Цветные фигуры» («Подбери по цвету», «Найди фигуру такого же цвета»,
«Цветные фигуры» («Подбери по цвету», «Найди фигуру такого же цвета»,
Собери бусы
Собери бусы
Собери бусы
Собери бусы
«Цветные картинки» («Составь узор»)
«Цветные картинки» («Составь узор»)
«Цветные картинки» («Составь узор»)
«Цветные картинки» («Составь узор»)
«Цветные картинки» («Составь узор»)
«Цветные картинки» («Составь узор»)
Нарисуй радугу
Нарисуй радугу
Нарисуй радугу
Нарисуй радугу
Нарисуй радугу
Нарисуй радугу
Нарисуй радугу
Нарисуй радугу
«Транспорт» («Подбери по цвету и оттенкам»)
«Транспорт» («Подбери по цвету и оттенкам»)
«Транспорт» («Подбери по цвету и оттенкам»)
«Транспорт» («Подбери по цвету и оттенкам»)
«Транспорт» («Подбери по цвету и оттенкам»)
«Транспорт» («Подбери по цвету и оттенкам»)
«Транспорт» («Подбери по цвету и оттенкам»)
«Транспорт» («Подбери по цвету и оттенкам»)
Картинки из презентации «Развитие восприятия цвета у детей с нарушением зрения Коррекционная работа воспитателя с детьми» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушения у детей»

Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развитие восприятия цвета у детей с нарушением зрения Коррекционная работа воспитателя с детьми.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4235 КБ.

Развитие восприятия цвета у детей с нарушением зрения Коррекционная работа воспитателя с детьми

содержание презентации «Развитие восприятия цвета у детей с нарушением зрения Коррекционная работа воспитателя с детьми.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие восприятия цвета у детей с 6Обведение через кальку Лабиринт
нарушением зрения Коррекционная работа Закрашивание Вырезывание по контуру (без
воспитателя с детьми. мелкой деталировки) Обведение по трафарету
2Общие рекомендации. Физическая (внешний трафарет) Раскрашивание
нагрузка ограничена, зрительную работу Ниткография Штриховка Шнурование (по
желательно проводить в вертикальной образцу) Разрезные картинки Выкладывание
плоскости (для детей со сходящимся по контуру мелкими предметами Плетение
косоглазием, миопией), детям с миопией ковриков из полос цветной бумаги шириной
противопоказана работа на различимость Игры стереоскопического характера
мелких деталей (т.Е. Предъявляемый (настольный футбол, хоккей, баскетбол,
материал должен быть крупнее обычного), удочка и т.п.) Работа с тетрадью в клетку,
лучше использовать объемные детали, время обведение клетки, ее закрашивание
непрерывной зрительной нагрузки должно Составление орнамента Работа с
быть ограничено. конструктором.
3Офтальмологические требования при 7Развитие цветового восприятия. Младшая
работе с наглядностью: Изображение без группа: различение и называние основных
лишних деталей, не должно быть слишком цветов спектра, соотнесение сенсорных
большим; контур желателен (иногда эталонов с цветом реальных предметов. ИГРЫ
рельефный); цвет чистый, естественный, И УПРАЖНЕНИЯ: «Подбери по цвету», «Соедини
яркий; дидактику и наглядность желательно шары с соответствующими по цвету
предъявлять на контрастном фоне ниточками», «Составь цветной коврик»,
(оранжевый, желтый, зеленый цвета). «Сравни и назови цвет», «Собери цветы»,
4Зрительные нагрузки. Совместно с «Найди все красные предметы». Средняя
врачом-офтальмологом определяется группа: закреплять знание основных цветов
индивидуальная зрительная нагрузка. спектра, умение узнавать и называть цвет
Учитываются следующие факторы: зрительный реальных предметов. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ:
диагноз и диагноз сопутствующего «Подбери по цвету», «Составь узор»,
заболевания, острота зрения (цель – «Цветной коврик», «Собери цветы», «Найди
повысить остроту зрения детей и закрепить свой домик», «Что у нас красное, синее,
достигнутые результаты по устранению зеленое?», «Раскрась предмет», «Нарисуй
косоглазия и амблиопии), возраст ребенка, радугу», «Окрась воду», «Цветной волчок»,
этап лечения. «Подбери все зеленые предметы», «Закончи
5Перечень зрительных нагрузок для детей узор», «Разноцветные сарафаны», «Оденем
5 – 7 лет. Острота зрения. Острота зрения. куклу».
0,01 – 0,3. 0,01 – 0,3. 0,01 – 0,3. 0,01 – 8Развитие цветового восприятия. Старшая
0,3. 0,4 – 1. Фиксация. Фиксация. группа: развивать умение отличать основные
Нецентральная устойчивая. Центральная и оттенки цвета, насыщенность, контрастность
нецентральная неустойчивая. Центральная. цветов; узнавать цвет реальных предметов в
Центральная. Центральная. Характер зрения. животном и растительном мире; создавать
Характер зрения. Не учитывается. Не цветные панно, картины по образцу,
учитывается. Монокулярное, монокулярно – словесному описанию, по схеме, рисунку с
альтернирующее, одновременное. использованием фланелеграфа и вырезанных
Монокулярное, монокулярно – по контуру цветных и одноцветных
альтернирующее, одновременное. изображений; замечать цвет движущихся
Одновременное, бинокулярное, неустойчивое. объектов: «Едет зеленая машина», «Бежит
Вид косоглазия. Вид косоглазия. Не рыжий кот», «Летит желтый лист» и т. д.
учитывается. Не учитывается. Сходящееся. Подготовительная группа: знать основные
Расходящееся. Нет. Зрительная нагрузка. цвета и оттенки, правильно использовать
Зрительная нагрузка. № 3. № 4. № 5. № 6. № эталоны цвета при описании, классификации
7. Характеристика учебно – наглядных групп предметов; различать цвет
пособий: Характеристика учебно – наглядных движущегося объекта и нескольких объектов;
пособий: Характеристика учебно – наглядных создавать узоры, цветные композиции на
пособий: Цвета: Преимущественно оранжевый, фланелеграфе, магнитной доске, из мозаики.
красный, зеленый и их оттенки. № 3. ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ: «Подбери по цвету и
Разнообразные. № 5. № 5. Размеры: оттенкам», «Составь узор», «Найди свой
Преимущественно до 2 см. № 3. цвет или оттенок цвета», «Раскрась
Разнообразные. № 5. № 5. Формы: картинку», «Кто скорее соберет палочки
Разнообразные. № 3. Преимущественно определенного цвета?», «Что изменилось?»,
объемные. № 5. № 5. Факторы, учитываемые «Что в рисунке неправильно?», «Кто скорее
во время занятий со зрительной нагрузкой: соберет цветной узор?», «Назови, что
Факторы, учитываемые во время занятий со вокруг тебя зеленое, желтое, серое,
зрительной нагрузкой: Факторы, учитываемые розовое».
во время занятий со зрительной нагрузкой: 9«Цветные человечки».
Время: Утро и вечер. Полдень и близко к 10«Собери правильно» («Что изменилось?»,
полудню. Любое. № 5. № 5. Кол-во занятий в «Найди в группе предмет такого же цвета»).
день: 2. 2 – 3. 2. 2. 2. 11«Цветные столбики» («Составь узор»,
Продолжи-тельность занятий: 15 минут. 15 «Подбери по образцу», «Чем отличаются»,
минут. 20 минут. 20 минут. 20 минут. «Построй и опиши, назови цвета по
Отличительные особенности нагрузки. порядку», «Кто скорее соберет цветной
Отличительные особенности нагрузки. . узор»).
Занятия на локализацию. Упражнения на 12«Цветные фигуры» («Подбери по цвету»,
расслабление конвергенции. Упражнения на «Найди фигуру такого же цвета», «Отложи
усиление аккомодации. Упражнения на все детали зеленого цвета» и пр.).
стереоприборах, игрушки стереоскопического 13«Собери бусы».
типа, решетка для читающих. 14«Цветные картинки» («Составь узор»).
6Рекомендуемые виды работ (упражнений, 15«Нарисуй радугу». «Чем отличаются».
игр) при зрительной нагрузке №7 (как «Цветной коврик».
пример). 5-7 лет VIS 0,4 – 1,0 (без 16«Транспорт» («Подбери по цвету и
косоглазия). Разнообразные цвета и оттенкам»). «Листочки». «Трафареты,
размеры, преимущественно объемные формы. обводка».
Занятия в любое время до 2 раз в день по 17Подготовила: Митина О.В., детский сад
20 минут. Мозаика Нанизывание бус (1-1,5 комбинированного вида для детей с
см – до 0,5) Обведение по контуру (без нарушением зрения №372.
мелкой деталировки) Обведение по точкам
Развитие восприятия цвета у детей с нарушением зрения Коррекционная работа воспитателя с детьми.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/razvitie-vosprijatija-tsveta-u-detej-s-narusheniem-zrenija-korrektsionnaja-rabota-vospitatelja-s-detmi-172852.html
cсылка на страницу

Развитие восприятия цвета у детей с нарушением зрения Коррекционная работа воспитателя с детьми

другие презентации на тему «Развитие восприятия цвета у детей с нарушением зрения Коррекционная работа воспитателя с детьми»

«Ощущение и восприятие» - Запах. Зрение (визуальная система). Вкусовые ощущения. Обоняние - восприятие запахов, вид хеморецепции. Появление фоторецепторов. Эволюция психики. Нейрон. ОСЯЗАНИЕ , восприятие животными и человеком прикосновения, давления, растяжения. Зрительные ощущения. Школа юного психолога. Человек способен ощущать звуковой стимул в диапазоне частот 20-20'000 Гц.

«Глаза зрение» - Дальнозоркость. Проблема урока. Адаптация Аккомодация Бинокулярность Инерционность Цветоощущение Разрешающая способность глаза. Изомеризация молекулы ретиналя в механизме зрения. Изображение получаемое на сетчатке глаза. Глаз. Заболевание органов зрения. Близорукость Дальнозоркость Астигматизм Глаукома Катаракта Косоглазие Дальтонизм Куриная слепота.

«Гигиена зрения» - Если у вас близорукость, не стесняйтесь носить очки или контактные линзы. С помощью зрения человек различает цвета, формы, размеры наблюдаемых объектов. Здоровье глаз непосредственно связано со здоровьем в целом. Чаще всего глаза фиксируются на короткие дистанции продолжительное время. Иногда слабое зрение передается по наследству.

«Обман зрения» - Линии параллельны. Иллюзия У. Эренштейна (W. Ehrenstein, 1921). Математические иллюзии. Видите волны? Была разработана научная теория перспективы, позволяющая «обмануть» зрение. А ведь никакой спирали нет. Можете проверить! Вывод: не всегда верьте своему зрению. Не отрывая взгляда от центра круга, подвигайте головой.

«Свойства восприятия» - Графические иллюзии. Зрительное восприятие на 90% обеспечивает человека всей получаемой информацией. Свойства восприятия. основанная на ассоциативности способность возбуждать в сознании художественные образы. Иллюзорность. Ассоциативность. Избирательность (1). Рисунок А.В. Кокорина. Немного физиологии.

«Иллюзии восприятия» - Иллюзия движения. Восприятие размера. Невозможные фигуры и объекты. Комната А. Эймса. Восприятие цвета. Наши глазомерные оценки геометрических реальных величин очень сильно зависят от характера фона изображения. Перевертыши. Данная презентация предназначена для использования на уроке биологии в 8 классе для ознакомления учащихся с понятием иллюзии и видами иллюзий.

Нарушения у детей

10 презентаций о нарушениях у детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Развитие восприятия цвета у детей с нарушением зрения Коррекционная работа воспитателя с детьми