Развивающая среда по ФГОС |
| Развитие ребенка | ||
| << Организация предметно-развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС ДО | Предметно-развивающая среда в младшей группе >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Развивающая среда по ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1230 КБ.
Развивающая среда по ФГОС
содержание презентации «Развивающая среда по ФГОС.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Предметно-пространственная развивающая | 5 | окружающих людей, проявлять к ним |
| среда в группе в соответствии с ФГОС. | доброжелательное отношение, стремиться к | ||
| МКДОУ детский сад «Теремок» | общению и взаимодействию. | ||
| комбинированного вида С. Парфеньево. | Предметно-развивающая среда группы | ||
| 2 | «Нет такой стороны воспитания, на | организуется с учётом возможностей для | |
| которую обстановка не оказывала бы | детей играть и заниматься отдельными | ||
| влияние, нет способности, которая | подгруппами. Пособия и игрушки | ||
| находилась бы в прямой зависимости от | располагаются так, чтобы не мешать их | ||
| непосредственно окружающего ребёнка | свободному перемещению. Необходимо | ||
| конкретного мира. Тот, кому удастся | предусмотреть место для временного | ||
| создать такую обстановку, облегчит свой | уединения дошкольника, где он может | ||
| труд в высшей степени. Среди неё ребёнок | подумать, помечтать. | ||
| будет жить – развиваться собственно | 6 | РПП среда в старшем дошкольном | |
| самодовлеющей жизнью, его духовный рост | возрасте: В старшем дошкольном возрасте | ||
| будет совершенствоваться из самого себя, | происходит интенсивное развитие | ||
| от природы» Е. И. Тихеева. | интеллектуальной, нравственно-волевой и | ||
| 3 | Организация развивающей | эмоциональной сфер личности. Переход в | |
| предметно-пространственной среды в свете | старшую группу связан с изменением | ||
| требований ФГОС. Развивающая | психологической позиции детей: они впервые | ||
| предметно-пространственная среда – часть | начинают ощущать себя старшими среди | ||
| образовательной среды, представленная | других детей в детском саду. Воспитатель | ||
| специально организованным пространством | помогает дошкольникам понять это новое | ||
| (помещениями, участком и т. п., | положение. Предметно-развивающая среда | ||
| материалами, оборудованием и инвентарем | организуется так, чтобы каждый ребёнок | ||
| для развития детей дошкольного возраста в | имел возможность заниматься любимым делом. | ||
| соответствии с особенностями каждого | Размещение оборудования по секторам | ||
| возрастного этапа, охраны и укрепления их | позволяет детям объединиться подгруппами | ||
| здоровья, учёта особенностей и коррекции | по общим интересам (конструирование, | ||
| недостатков их развития. Вопрос | рисование, ручной труд, театрально-игровая | ||
| организации развивающей | деятельность, экспериментирование). | ||
| предметно-пространственной среды ДОУ на | Обязательными в оборудовании являются | ||
| сегодняшний день стоит особо актуально. | материалы, активизирующие познавательную | ||
| Это связано с введением нового | деятельность, развивающие игры, | ||
| Федерального государственного | технические устройства и игрушки и т. д. | ||
| образовательного стандарта (ФГОС) к | Широко используются материалы, побуждающие | ||
| структуре основной общеобразовательной | детей к освоению грамоты. | ||
| программы дошкольного образования. В | 7 | Такое проектирование среды показывает | |
| соответствии с ФГОС программа должна | её влияние на развитие ребёнка. | ||
| строиться с учетом принципа интеграции | Проектирование среды с использованием | ||
| образовательных областей и в соответствии | таких составляющих позволяет представить | ||
| с возрастными возможностями и | все особенности жизнедеятельности ребёнка | ||
| особенностями воспитанников. Решение | в среде. Успешность влияния развивающей | ||
| программных образовательных задач | среды на ребёнка обусловлена её | ||
| предусматривается не только в совместной | активностью в этой среде. Вся организация | ||
| деятельности взрослого и детей, но и в | педагогического процесса предполагает | ||
| самостоятельной деятельности детей, а | свободу передвижения ребёнка. В среде | ||
| также при проведении режимных моментов. | необходимо выделить следующие зоны для | ||
| Образовательная среда – совокупность | разного вида активности: рабочая активная | ||
| условий, целенаправленно создаваемых в | спокойная. | ||
| целях обеспечения полноценного образования | 8 | ||
| и развития детей. Создавая развивающую | 9 | ||
| предметно-пространственную среду любой | 10 | ||
| возрастной группы в ДОУ, необходимо | 11 | ||
| учитывать психологические основы | 12 | Появление новых предметов. | |
| конструктивного взаимодействия участников | 13 | ||
| воспитательно-образовательного процесса, | 14 | ||
| дизайн и эргономику современной среды | 15 | Примерные уголки, которые должны быть | |
| дошкольного учреждения и психологические | созданы в группе по образовательным | ||
| особенности возрастной группы, на которую | областям в свете требований ФГОС: | ||
| нацелена данная среда. | Социально-коммуникативное развитие: - | ||
| 4 | РПП среда в младшем дошкольном | Уголок БДД - уголок труда, уголок дежурств | |
| возрасте. Для детей этого возраста – | - уголок активности (уголок | ||
| достаточно большое пространство в группе | сюжетно-ролевых игр) Познавательное | ||
| для удовлетворения потребности в | развитие: -уголок «Мы познаём мир» или | ||
| двигательной активности. Правильно | Уголок краеведения -уголок сенсорного | ||
| организованная развивающая среда позволяет | развития -уголок конструктивной | ||
| каждому малышу найти занятие по душе, | деятельности -уголок математического | ||
| поверить в свои силы и способности, | развития -уголок экспериментирования | ||
| научиться взаимодействовать с педагогами и | Речевое развитие: -уголок речевого | ||
| со сверстниками, понимать и оценивать их | развития или уголок речи грамотности | ||
| чувства и поступки, а ведь именно это и | -уголок «Здравствуй, книжка! » | ||
| лежит в основе развивающего обучения. При | -Логопедический уголок. | ||
| создании развивающего пространства в | 16 | Художественно-эстетическое развитие | |
| групповом помещении необходимо учитывать | включает: - уголок изодеятельности или | ||
| ведущую роль игровой деятельности в | уголок творчества «Умелые руки» - уголок | ||
| развитии, это в свою очередь обеспечит | музыкально-театрализованной деятельности | ||
| эмоциональное благополучие каждого | Физическое развитие: -Спортивный уголок | ||
| ребёнка, развитие его положительного | «Будь здоров! ». | ||
| самоощущения, компетентности в сфере | 17 | Главной задачей воспитания | |
| отношений к миру, к людям, к себе, | дошкольников являются создание у детей | ||
| включение в различные формы | чувства эмоционального комфорта и | ||
| сотрудничества, что и является основными | психологической защищённости. В детском | ||
| целями дошкольного обучения и воспитания. | саду ребёнку важно чувствовать себя | ||
| 5 | РПП среда в среднем дошкольном | любимым и неповторимым. Поэтому, важным | |
| возрасте: Организация жизни и воспитание | является и среда, в которой проходит | ||
| детей пятого года жизни направлены на | воспитательный процесс. | ||
| дальнейшее развитие умения понимать | |||
| Развивающая среда по ФГОС.ppt | |||
Развивающая среда по ФГОС
«Технология развивающего обучения» - Особенности урока. Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко). Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Система развивающего обучения Л.В.Занкова. Педагогическая диагностика. Ребенок – субъект своего развития. Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова.
«Предметно-развивающая среда в группе» - Центр развивающих игр. Развивающая среда группы. Шапочки-превращалочки. Рационально-организационная и насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. Петрушкин театр. Уголок развития речи. Центр «Песок-вода». Уголок изобразительной деятельности. Птичий дворик. Предметно-развивающая среда.
«Развивающая среда в детском саду» - Организованы места для свободной деятельности, книжные уголки, уголки природы. Кабинеты администрации ДОУ. Спортивный комплекс. Пять групповых помещений. Методический кабинет способствует реализации творческих задумок и педагогических находок. «Родничок». Прогулочные участки. Кабинет психолога. Блюда в меню разнообразные.
«Внутренняя среда организации» - К производственному фактору относят также изготовление продукта, снабжение и ведение складского хозяйства; обслуживание технологического парка оборудования; осуществление исследований и разработок; эффективную работу с клиентами и заказчиками. Производство. Структура организации. Люди являются центральным фактором в любой модели управления.
«Географическая среда» - Раскрытие отношения географии к проблемам здоровья человека. Химическое загрязнение природной среды. Заболевания опорно-двигательной системы. Медицинская география. Географическая среда - среда обитания или среда выживания. Состояние коллапса. Шумовое загрязнение природной среды. Раскрытие зависимости человека от состояния и качества окружающей среды.
«Преломление света в разных средах» - «Озерный» мираж. Ложные солнца. Мираж сверхдальнего видения. В 1613 году стал преемником отца на должности профессора Лейденского университета. Однако результаты многочисленных экспериментов по оптике опубликованы не были. Верхний мираж. Угол ? между перпендикуляром к границе раздела двух сред, проведённым через точку падения, и преломлённым луч называется углом преломления. ? О Сравнив углы ? и ?, мы видим, что угол преломления ? меньше угла падения ?. Если стеклянную пластинку ? заменить водой, то угол преломления в воде будет несколько больше, чем в стекле, но меньше угла падения: ? < ?.
