Картинки на тему «Речевое развитие дошкольников посредством театрализованной деятельности» |
| Воспитатель | ||
| << Со смешариками 2 класс | Формирование у воспитанников осознанного и ответственного отношения к выполнению правил безопасности в экстремальных ситуациях >> |
Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Речевое развитие дошкольников посредством театрализованной деятельности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6580 КБ.
Речевое развитие дошкольников посредством театрализованной деятельности
содержание презентации «Речевое развитие дошкольников посредством театрализованной деятельности.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Опыт работы воспитателя Чекмазовой | 11 | здоровьесберегающие технологии; |
| Ирины Васильевны. «Речевое развитие | личностно-ориентированного взаимодействия | ||
| дошкольников посредством театрализованной | педагога и детей, | ||
| деятельности». 2014г. | индивидуально-дифференцированное обучение, | ||
| 2 | Творческая презентация. муниципальное | основанное на индивидуальных возможностях; | |
| казенное дошкольное образовательное | игровые технологии; интегрированное | ||
| учреждение «Детский сад № 4 «Красная | обучение; взаимодействие с семьёй; | ||
| шапочка». | творческой технологии – ТРИЗ; групповые; | ||
| 3 | Новогодний праздник – первый этап | проблемное обучение. | |
| театрализованной деятельности. | 12 | Творческие методы и приёмы: Знаковая | |
| 4 | Фотоальбом. Театрализованная игра «В | система обучения (схемы, алгоритмы, | |
| гостях у Осени». | мнемотаблицы и мнемодорожки, условные | ||
| 5 | Девиз моей жизни: Жизнь – это песня, | обозначения); моделирование; ситуация | |
| спой ее. Жизнь – это вызов, ответь на | «проживания»; противоречий и | ||
| него. Жизнь – это мечта, осуществи ее. | доказательств; ассоциаций; коммуникативные | ||
| Жизнь – это игра, сыграй в нее! | (диалоговое общение, ролевые инсценировки, | ||
| 6 | Введение. | игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры, | |
| 7 | Актуальность. В последние годы, к | чтение по книге или наизусть, | |
| сожалению, отмечается увеличение | рассказывание, творческое рассказывание, | ||
| количества детей, имеющих нарушения речи. | заучивание наизусть, описание); | ||
| А ясная и правильная речь - это залог | организация творческого поиска; аналогий; | ||
| продуктивного общения, уверенности, | просмотр видеофильмов; слушание | ||
| успешности. Театральная деятельность – это | аудиозаписи; словесное рисование; хоровое | ||
| самый распространённый вид детского | и индивидуальное пение; разговор по | ||
| творчества. Она близка и понятна ребёнку, | телефону; нетрадиционные методы рисования | ||
| глубоко лежит в его природе и находит своё | и аппликации коллаж из сказок релаксации | ||
| отстранение стихийно, потому что связана с | музыкотерапия. | ||
| игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из | 13 | Содержание деятельности: | |
| окружающей жизни ребёнку хочется выложить | Артикуляционная гимнастика Чистоговорки и | ||
| в живые образы и действия. Входя в образ, | скороговорки Пластические этюды Мимические | ||
| он играет любые роли, стараясь подражать | этюды Загадки ( с использованием зонта | ||
| тому, что видит и что его заинтересовало, | сказочных воспоминаний) Упражнения на | ||
| и, получая огромное эмоциональное | воображение Упражнения на напряжение и | ||
| наслаждение. Поэтому возникла идея - | расслабление мышц Упражнения на имитацию | ||
| создания системы педагогических | движений Упражнения на активизацию | ||
| мероприятий по развитию речи детей | словарного запаса Упражнения на | ||
| дошкольного возраста через | интонационную выразительность Упражнения | ||
| театрализованную деятельность. | на формирование разговорной речи | ||
| 8 | Значение театрализованной | Упражнения на отбивание ритма Упражнения | |
| деятельности: Помогает усвоению богатства | на речевое дыхание Игры со словами и без | ||
| родного языка, его выразительных средств | слов Хороводные игры Подвижные игры с | ||
| появляется живой интерес к | героями Обыгрывание эпизодов | ||
| самостоятельному познанию и размышлению | Инсценирование сказок, потешек, стихов | ||
| совершенствует артикуляционный аппарат | Показ театрализованных представлений. | ||
| формируется диалогическая, эмоционально | 14 | Предметно – развивающая среда: | |
| насыщенная речь улучшается усвоение | 15 | Настольный театр «Колобок». | |
| содержания произведения, логика и | 16 | Кукольный театр. | |
| последовательность событий дети получают | 17 | Пальчиковый театр. | |
| эмоциональный подъём способствует развитию | 18 | Театр картинок. | |
| элементов речевого общения: мимики, | 19 | Театр картинок. | |
| жестов, пантомимики, интонации, модуляции | 20 | Теневой театр. | |
| голоса позволяет формировать опыт | 21 | Театр и дети. | |
| социального поведения стимулирует активную | 22 | ||
| речь. | 23 | Разновидности театра. | |
| 9 | Цель: создать условия для развития | 24 | Выводы: Благодаря проделанной работе |
| речи детей через творческую активность в | дети стали более сознательно пользоваться | ||
| театрализованной деятельности. Задачи для | языковыми средствами при передаче своих | ||
| педагога: анализ программно-методических | мыслей и в различных ситуациях речевого | ||
| материалов, разработка структуры | общения, повысилась речевая активность, | ||
| программно-методического комплекта; | появился живой интерес к самостоятельному | ||
| разработка программы; определение и | познанию и размышлению. Кроме этого в | ||
| содержание методов, технологий | любых видах деятельности дети получают | ||
| эффективного использования | эмоциональный подъём, проявляют позитивные | ||
| театрализованной деятельности для речевого | качества характера такие как: | ||
| развития дошкольников; создание | находчивость, взаимопомощь, смелость, | ||
| предметно-развивающей среды для применения | умение сопереживать, умение работать в | ||
| инновационных и развивающих технологий при | коллективе, силу воли, целеустремленность, | ||
| речевом развитии средствами | эстетические потребности личности, | ||
| театрализованной деятельности; выявление | излучают энергию, бодрость, любят | ||
| уровня освоения детьми образовательной | творческие задания, с удовольствием | ||
| программы по речевому развитию; приобщение | участвуют в театральных постановках, | ||
| родителей к совместной театрализованной | кукольных спектаклях, играх - | ||
| деятельности. | драматизациях. Влияние театрализованной | ||
| 10 | Задачи для детей: Воспитание | деятельности на развитие речи детей | |
| творческого, раскованного, эмоционального, | неоспоримо. Театрализованная деятельность | ||
| общительного ребенка, владеющего своим | – один из самых эффективных способов | ||
| телом и словом, слышащего и понимающего | развития речи и проявления их творческих | ||
| партнера во взаимодействии; воспитание и | способностей, а также та деятельность, в | ||
| развитие внутренней (воля, память, | которой наиболее ярко проявляется принцип | ||
| мышление, внимание, воображение, | обучения: учить играя. С помощью | ||
| подлинность в ощущениях) и внешней | театрализованных занятий можно решать | ||
| (чувства ритма, темпа, чувства | практически все задачи программы развития | ||
| пространства и времени, вера в | речи. И наряду с основными методами и | ||
| предлагаемые обстоятельства) техники | приемами речевого развития детей можно и | ||
| актера в каждом ребенке; совершенствование | нужно использовать богатейший материал | ||
| грамматического строя речи ребенка, его | словесного творчества народа. Увлеченный | ||
| звуковой культуры, монологической, | привлекательным замыслом театральной | ||
| диалогической формы речи, обучение | постановки ребенок учится многому, учится | ||
| орфоэпическим нормам современной русской | тому, как навыки, полученные в театральной | ||
| сценической речи, эффективному общению и | игре можно использовать в повседневной | ||
| речевой выразительности; совершенствование | жизни. | ||
| игровых навыков и творческой | 25 | Результативность работы. Уровень | |
| самостоятельности детей через постановку | освоения. Уровень освоения. 2013-2014 | ||
| музыкальных, театральных сказок, кукольных | уч.Г. 2013-2014 уч.Г. 2014-2015 уч.Г. | ||
| спектаклей, игр-драматизаций, упражнений | 2014-2015 уч.Г. Начало года. Конец года. | ||
| актерского тренинга; активизация | Начало года. Конец года. Высокий. -. 25%. | ||
| мыслительного процесса и познавательного | 42%. . Средний. 44%. 70%. 49%. . Низкий. | ||
| интереса у детей. | 56%. 5%. 2%. . | ||
| 11 | Элементы педагогических технологий: | 26 | |
| Речевое развитие дошкольников посредством театрализованной деятельности.pptx | |||
Речевое развитие дошкольников посредством театрализованной деятельности
«Деятельность воспитателя» - Честность. Умение выдерживать нервно-психические нагрузки. Организационно-координирующая. Коммуникативная. Знание и понимание сущности воспитательной работы. Открытость в общении. Комплекс качеств, которыми должен обладать современный педагог: Коммуникабельность. Стремление к сотрудничеству. 3 группа игроков – «воспитатели».
«Старший воспитатель» - Рабочая документация старшего воспитателя ДОУ. Распределение нагрузки педагогов; расписание занятий; график занятости помещений; график проведения индивидуальных занятий; график проведения дополнительных занятий; требования к программам; методическое обеспечение программ; контроль за учебно-воспитательной работой; приказы заведующей ДОУ; сведения о педагогическом мастерстве педагогов; план работы с молодыми специалистами, наставничество; сведения о самообразовании (творческая программа педагогов первой и высшей категории); график проведения совещаний методического объединения педагогов;
«Воспитатель детского дома» - И если бывает, то такие случаи часты или редки? Неблагодарный труд . Учитель в Москве среднем получает от 5 до 6,7тыс. руб. Перед нами предстало двухэтажное здание . Проделанная нами работа: 1)Про детский дом. 2)О детях. 3)О воспитателях. 4)Какая нужна помощь? В пристройке веранды находятся коляски.
«Профессия воспитатель детского сада» - Воспитатель десткого сада. Посмотри внимательно на гномов… Развивает внимание, память, мышление, сообразительность. Специальность можно получить в педагогическом вузе. Профессия – воспитатель. И несет ответственность за жизнь и здоровье детей. Знакомит детей с этическими и эстетическими нормами в обществе.
«Работа воспитатель» - Удовлетворенность работой. Подготовка к занятиям. Другие, и таких четверть (23,2%) следуют плану лишь «частично». Мотивы повышения квалификации. подобными методиками владеют 40,8% воспитателей. Оценка условий деятельности ДОУ в зависимости от типов поселений (%). 65,6% респондентов «проходят повышение профессиональной квалификации раз в пять лет».
«Воспитатель года 2010» - Блок «Я и моя семья». В настоящее время особое место в дошкольном образовании занимает проектирование. Чтение художественной литературы. Сетевая паутинка проекта «Мы и куклы». В своей работе мы используем комплексно-тематическое планирование образовательного процесса. Образование высшее, ГОУ НовГУ «Менеджмент в организации», 2009г.
