Дошкольное воспитание
<<  Семинар-практикум Тема: «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста» ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «Экологическое воспитание детей дошкольного возраста»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Роль дидактической игры в экологическом воспитании детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Роль дидактической игры в экологическом воспитании детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 595 КБ.

Роль дидактической игры в экологическом воспитании детей дошкольного возраста

содержание презентации «Роль дидактической игры в экологическом воспитании детей дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Роль дидактической игры в 13загадок, рассказов из личного опыта
экологическом воспитании детей дошкольного детей), - По математике (счет предметов,
возраста». Воспитатель МБДОУ Ц.Р.Р. лабиринты, задачи экологического
«дет.сад.№243» Чикина Ольга Михайловна. воспитания), - По ознакомлению с
2Актуальность темы: Проблемы: окружающим.
Обострение экологической проблемы в стране 14Работа с родителями: Привлечение к
и в мире диктует необходимость интенсивной оформлению развивающей среды группы
просветительской работы по формированию у Родительские собрания в форме развлечения,
детей экологического сознания. Наши дети игр Привлечение родителей к участию в
экологически не воспитаны, т. е. не у всех экологических выставках Участие в
проявляется доброжелательное отношение к праздниках и развлечениях Индивидуальные
живым существам, объектам природы, не у беседы, консультации Стендовые
всех достаточен запас знаний об окружающей консультации Анкетирование Клуб выходного
нас природе, они потребительски относятся дня.
к ней. 15Оценка результатов исследования: Для
3Научно-методические обоснования диагностики уровня сформированности
актуальности темы: Дошкольное детство – экологических представлений детей у
начальный этап формирования личности дошкольников использовала метод
человека, его ценностной ориентации в индивидуальной беседы. В итоге для
окружающем мире. В этот период составления диагностической таблицы мною
закладываются позитивное отношение к были выделены следующие критерии:
природе, к «рукотворному миру», к себе и к представления о сезонных изменениях;
окружающим людям. Очень важно уже в раннем представления о домашних животных;
детстве сформировать у ребёнка щадящее, представления о диких животных; знания
оберегающее и ответственное отношение к деревьев и кустарников; знания об
объектам живой и неживой природы. особенностях родного края; знания об
4Особенно актуальным и эффективным овощах и фруктах; умение называть предметы
методом в экологическом воспитании детей окружения, их назначения и свойства;
для периода дошкольного детства является бережное отношение к природе; навыки ухода
игра, так как в жизни детей дошкольного за растениями и животными; знания о
возраста игра является ведущей правилах поведения в природе; знание
деятельностью. Игра – это прежде всего экологических игр.
эмоциональная деятельность: играющий 16Уровень экологических знаний детей на
ребенок находится в хорошем расположении 2009 – 2010 учеб. год и 2010 – 2012 учеб.
духа, активен и доброжелателен. Всё, что год. Старшая группа: Высокий уровень
нравится детям, все, что их впечатлило, развития: 33,3% Средний уровень развития:
преобразуется в практику сюжетной или 63,9% Низкий уровень развития: 2,8%
какой-либо другой игры. Подготовительная группа: Высокий уровень
5Гипотеза педагогического исследования: развития: 76% Средний уровень развития:
Используя игру как метод экологического 23% Низкий уровень развития: 1%.
воспитания дошкольников, я буду 17Результатами педагогической
содействовать в более успешном овладении деятельности по экологическому воспитанию
ими знаниями, накоплению у них дошкольников считаю: мои воспитанники
эмоционально–позитивного опыта общения с научились: Понимать свою роль в окружающем
природой, воспитанию бережного отношения к мире. Осознавать последствия своих
ней. Объект исследования: процесс действий во взаимоотношении с природой.
формирования экологических знаний, умений Имеют представления о законах природы.
и навыков у детей дошкольного возраста. Знают экологические особенности родного
Предмет исследования: использование игры края. Знают множество разнообразных игр,
для формирования экологических самостоятельно могут их организовывать.
представлений дошкольников. Дети приобрели навыки бережного и
6Цель: Формирование экологической внимательного отношения к объектам
культуры, экологических чувств и растительного и животного мира, в том
экологической деятельности. числе и навыки по уходу за ними. У детей
7Задачи: Учить детей замечать сформирована произвольная регуляция
изменения, происходящие в природе и поведения через выработку умения соблюдать
устанавливать причинно – следственные правила игры. Между детьми укрепились
связи. Развивать такие качества, как дружеские взаимоотношения, дети научились
любознательность, наблюдательность, работать совместно, стали более
чувства прекрасного. Воспитывать бережное доброжелательны. Вывод: Таким образом, по
отношение к природе, нетерпимость к результатам диагностики видно, что
бессмысленной порче растений и уничтожение использование игрового метода в
насекомых, животных и птиц Воспитывать экологическом воспитании детей дошкольного
умение сочувствовать и сопереживать. возраста способствует более эффективному
8Направления работы в рамках усвоению детьми экологических знаний,
методической темы: 1. Создание развивающей умений и навыков.
экологической среды. 2. Работа с детьми. 18Научно-методическая литература: «
3. Работа с родителями. Азбука общения» Л.М.Шиницина,
9Календарь природы. Экологи-ческие О.В.Защиринская, А.П,Воронова. «Детство»
игры. Мини-лабора-тория. Мини- огород. Программа развития и воспитания детей в
Игрушки-аналоги, муляжи овощей и фруктов. детском саду. Т.И.Бабаева, Н.Л.Ноткина,
Предметно-развивающая экологическая среда В.И.Логинова « Дидактические игры для
(уголок природы). ознакомления дошкольников с растениями»
10Занятия. Совместная деятельность. В.Я.Дрязгунова « Методика экологического
Организация развивающей предметной воспитания в детском саду» С.Н.Николаева
деятельности. Работа с детьми: «Методика организации экологических
11Игры. С правилами. Творческие. наблюдений и экспериментов в детском саду»
1.Дидактические 2.Подвижные. А.И.Иванова « Нравственно – эстетическое
1.Сюжетно-ролевые 2.Театральные воспитание ребенка в детском саду»
3.Строительные. Н.А.Ветлугина «Родной край» С.А.Козлова,
12Принципы дидактической игры. Р.И.Жуковская, Н.Ф.Виноградова. «
Системность, Развивающее обучение, Экспериментальная деятельность детей
Доступность, Принцип опоры на ведущую среднего и старшего дошкольного возраста»
деятельность детей. Г.П.Тугушева, А.Г.Чистякова «Юный эколог»
13Использование игр на занятиях. - По С.Н.Николаева « Юный эколог. Система
развитию речи (составления описательных и работы в старшей группе детей детского
сравнительных рассказов, придумывание сада» С.Н.Николаева.
Роль дидактической игры в экологическом воспитании детей дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/rol-didakticheskoj-igry-v-ekologicheskom-vospitanii-detej-doshkolnogo-vozrasta-141390.html
cсылка на страницу

Роль дидактической игры в экологическом воспитании детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Роль дидактической игры в экологическом воспитании детей дошкольного возраста»

«Социальная роль» - От членов семьи и друзей ожидается менее сдержанное выражение чувств. Разные роли обусловлены различными мотивами. Социальная структура личности. Заключение. Каждый человек в социальной системе занимает несколько позиций. Введение. Социальные роли по Парсонсу. Эмоциональность. Мотивация. Формализация.

«Экологическое воспитание младших школьников» - Чем не может похвастаться цветок перед плодом, а плод перед цветком? Каковы ваши действия? 2. На лесной тропинке вы обнаружили выпавшего из гнезда птенца. Почему в степи так много животных ведет подземный образ жизни? Уровень экологической воспитанности. Проведи стрелки от причины к следствию, чтобы получить ответ.

«Экологическое воспитание дошкольников» - Правила поведения в природе. Проведение музыкальных и спортивных развлечений. Возрастной адресованности. Воспитанники должны знать: Основы экологической культуры. Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными. Вести наблюдения в природе под руководством воспитателя . Формы работы с детьми.

«Грибы и их роль» - Корни дерева. Регулирование численности нематод. Подосиновик. Грибы-сапрофиты питаются мертвыми органическими остатками. Болезни кожи, аллергические реакции, отравления. Сыроежки. Фотография микоризы. Грибы-паразиты питаются органическими веществами живых организмов. Хищный гриб. Антибиотики. Роль грибов в природе и жизни человека.

«Биологическая роль металлов» - Fe. Металлы – простые вещества. Металлы – химические элементы. Al. С детьми вопрос в каждом случае должен решаться индивидуально. Человеку причиняют вред лишь относительно большие количества соединений меди. Au. Li. Наукой доказано, что в крови каждого человека содержится золото. Zn. Человек – страдают железодефицитной анемией.

«Роль грибов» - Половое. 6. Размножение. Всасывание, а не заглатывание пищи. Частями мицелия. Белый гриб созревает на пятый день. Роль грибов в природе и жизни человека. Помощь хлебопёкам. Углевод хитин в оболочке клеток. Паразиты. Болезнетворные грибы. Хищники. 4.Строение грибов. Неограниченный рост. Многоклеточные.

Дошкольное воспитание

23 презентации о дошкольном воспитании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Роль дидактической игры в экологическом воспитании детей дошкольного возраста