Картинки на тему «Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности» |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1285 КБ.
Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности
содержание презентации «Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Роль развития мелкой моторики руки | 7 | «Обыкновенное |
| при лепке у детей старшего дошкольного | чудо».Опытно-экспериментальное | ||
| возраста на занятиях по изобразительной | исследование осуществлено в 2013-2015г. | ||
| деятельности». | Практическая значимость методические | ||
| 2 | «Источник дарования и способностей | разработки, содержащиеся в работе, могут | |
| детей - на кончиках пальцев» | быть использованы воспитателями в своей | ||
| В.А.Сухомлинский «Тактильные ощущения | работе. | ||
| несут активность в речевой центр, в | 8 | Ожидаемый результат: Повышение уровня | |
| двигательную сферу, способствуют общему | развития мелкой моторики руки детей | ||
| формированию коры головного мозга. Чем | старшей группы детского сада; привитие | ||
| совершеннее кора головного мозга, тем | интереса детей к лепке и развитие у них | ||
| совершеннее речь, а значит мышление!» | способностей к самостоятельной форме ее | ||
| И.П.Павлов «Игра влечет за собой развитие. | проявления; развитие фантазии, творческого | ||
| Ребенок играет, потому что развивается, и | воображения детей. | ||
| развивается, потому что играет» | 9 | ||
| Л.С.Выготский. | 10 | Значение лепки: Дает удивительную | |
| 3 | Актуальность темы. Современность | возможность моделировать мир и свое | |
| диктует человеку о быстром темпе развития | представление о нем в пространственно – | ||
| общества, технологий, инноваций. Как же в | пластичных образах; стараясь как можно | ||
| настоящее время создать благоприятные | точнее передать форму предмета, ребенок | ||
| условия для полноценного и гармоничного | работает почти всеми десятью пальцами, а | ||
| развития ребенка дошкольного возраста, | это значит, что способствует развитию | ||
| подготовить его к жизни в современном | мелкой моторики руки - развитию речевого | ||
| обществе и к обучению в школе. Сейчас от | центра; синхронизирует работу обеих рук; | ||
| учителей начальной школы все чаще слышны | способствуют тонкому восприятию формы, | ||
| такие высказывания: «интеллект детей | фактуры, цвета; развивает умение | ||
| хорошо развит, причинно-следственные связи | ориентироваться пространстве, помогает | ||
| устанавливают, достаточно информированы об | освоить некоторых математические и | ||
| окружающем мире, но вот рука…!» К | геометрические представления; формирует | ||
| сожалению, действительно, современные | умение планировать работу по реализации | ||
| родители делают акцент на интеллектуальном | замысла предвидеть результат и достигать | ||
| развитии ребенка, забывая о его физическом | его, а также вносить коррективы в замысел; | ||
| развитии, в частности мелкой моторике | способствует развитию творческого | ||
| руки. А в достаточной ли мере она развита? | воображения, мышления ребенка. | ||
| Не будет ли ребенок испытывать трудности в | 11 | Виды лепки в детском саду. Предметная | |
| школе на уроках письма? Самым лучшим и | лепка: дети лепят отдельные конкретные | ||
| действенным способом развития мелкой | изображения – фрукты, овощи, игрушки, | ||
| моторики руки является лепка. Именно | животных, транспорт ,… Декоративная лепка: | ||
| занятия по лепке дают педагогу | дети создают декоративные изделия: вазы, | ||
| колоссальную возможность развития мелкой | кашпо, маски, тарелки,… Сюжетная лепка: | ||
| моторики за счет многообразия приемов, | дошкольники объединяют вылепленные | ||
| методов, материалов и способов работы. | предметы в одну композицию. Комплексная | ||
| 4 | Цель исследования – используя | лепка: дети произвольно или для решения | |
| различные методы и приемы лепки, | поставленной задачи комбинируют разные | ||
| дидактические игры, пальчиковые гимнастики | способы лепки. | ||
| развить у детей старшего дошкольного | 12 | Приемы лепки в соответствии с | |
| возраста мелкую моторику руки, что в свою | возрастными особенностями детей. Ранний | ||
| очередь будет способствовать подготовке | возраст (1,6 – 3 лет): разминание; | ||
| руки к письму и формированию правильной | разрывание; раскатывание прямое; | ||
| грамотной речи дошкольников. Предмет | скатывание круглое; сплющивание; украшение | ||
| исследования: учебно-воспитательный | стекой; оттягивание. Умения: раскатывать | ||
| процесс на уроках лепки, обеспечивающий | между ладошками для получения | ||
| развитие мелкой моторики руки детей | цилиндрической формы; скатывание между | ||
| старшей группы. Объект исследования: | ладоней для получения шара; Дошкольники | ||
| мелкая моторика руки детей старшей группы | 2-3 лет (вторая младшая группа): | ||
| детского сада. | разминание; разрывание; деление; | ||
| 5 | Задачи исследования: Изучение | присоединение; раскатывание прямое; | |
| психолого-педагогической , методической | скатывание круглое; сплющивание; | ||
| литературы по данной теме; осуществление | вдавливание; украшение стекой; | ||
| диагностики развития мелкой моторики руки | оттягивание; прищипывание ; защипывание . | ||
| ребенка старшего дошкольного возраста; | Умения: делить кусок на части; раскатывать | ||
| разработка учебно-методического материала | между ладошками для получения | ||
| к занятиям по лепке; экспериментально | цилиндрической формы; скатывание между | ||
| проверить эффективность разработанных | ладоней для получения шара; преобразование | ||
| приемов; развитие мелкой моторики руки | цилиндра и шара; лепка предметов из | ||
| детей старшего дошкольного возраста на | нескольких частей (пирамидка, самолет). | ||
| занятиях по лепке. | Средняя группа (4-5 лет) :основные + лепка | ||
| 6 | Гипотеза: мелкая моторика руки старших | конуса; лепка овала; примазывание. Умения: | |
| дошкольников будет развиваться успешно, | передача пропорций между частями предмета; | ||
| если на занятиях по изобразительной | использование дополнительного материала | ||
| деятельности педагог будет особое внимание | (бросовый, природный); включение в работу | ||
| уделять лепке и использовать: Различные | пальцев; формирование способов | ||
| материалы для лепки; дидактические игры, | обследования; использование барельефа. | ||
| развивающие руку детей, пальчиковую | Старший дошкольный возраст (5-7 лет): | ||
| гимнастику; различные формы и приемы | основные + лепка форм, присоединение; | ||
| лепки; разнообразные игровые приемы и | сглаживание готовой лепки – деталь в | ||
| ситуации, которые поддерживают интерес | деталь. Способы : скульптурный ; | ||
| ребенка к выполняемой им деятельности; | комбинированный и другие доступные | ||
| 7 | Далеко не все стороны проблемы | способы. Умение : лепить ладонью и | |
| развития мелкой моторики руки изучены на | пальцами; ставить лепку на подставку; | ||
| сегодняшний день, поэтому новизна нашего | использовать каркасы; передача движений | ||
| исследования заключается в разработке и | фигуры; уметь читать схему – показ; | ||
| апробации учебно-методических материалов к | повторение ср. группы. | ||
| занятиям по лепке, обеспечивающих | 13 | Материал для лепки: Глина; пластилин; | |
| эффективный процесс развития тонкой | соленое тесто; заварное тесто; съедобное | ||
| моторики руки старшего дошкольника. В этом | тесто; бумажная масса; песок; снег. | ||
| и заключается новизна исследования. | 14 | Стародворской Е.Н. Сергеевой М.Н. | |
| Опытно-экспериментальной база – старшая | Проект разработан воспитателями 1 | ||
| группа дошкольников МБОУ СОШ №5 | категории МБОУ СОШ №5 «Обыкновенное чудо». | ||
| Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности.pptx | |||
Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности
«Изобразительно-выразительные средства» - Изобразительно-выразительные средства словообразования. Какой звук повторяется в данном фрагменте стихотворения М. Лермонтова? Забил снаряд я в пушку туго И думал: угощу я друга… У наших ушки на макушке! Синтаксические средства выразительности. Владимир Солоухин. Аллитерация (повторение согласных звуков).
«Дошкольный возраст» - Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание. Кризис 3-х лет. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Ранний возраст. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность.
«Жанры изобразительного искусства» - Домашнее задание. Загадка художественная. Вермер «Бокал вина». Г) Очень быстро и много рисующий человек. Исторический жанр. Фантастический пейзаж. Определить разновидности портрета. Родина бытового жанра считается Голландия ХVII в. В. Л. Боровиковский Портрет вице-канцлера А. Б. Куракина. Ответить на вопросы.
«Реализм в изобразительном искусстве» - Сейте! «Утро в сосновом лесу». Илья Ефимович Репин (1844-1930). Сейте разумное, доброе, вечное. Спасибо вам скажет сердечное Русский народ… Задачи урока: Иван Николаевич Крамской. (1837-1887). «Берёзовая роща». «Не Ждали». «Грачи прилетели». «Христос в пустыне». Эпиграф к уроку: Критический реализм в изобразительном искусстве России.
«Дети дошкольного возраста» - Куда уходит ДЕТСТВО? Внимание дошкольников. К 7 годам язык для ребенка становится действительно родным. Младшие дошкольники играют, как правило, в одиночку. В дошкольном детстве в основном завершается долгой и сложный процесс овладения речью. Память дошкольников. Куда уходит детство? В среднем дошкольном возрасте (между 4 и 5 годами) начинает формироваться произвольна память.
«Вопросы по изобразительному искусству» - Гарнир Бульон Соус Салат. Скульптура Музыка Графика Живопись. Что из перечисленного художники применяют в своей работе? Какие кисти высоко ценятся художниками? Занимательные вопросы по изобразительному искусству. Уголь Кисть Карандаш Фломастер. Норковые Колонковые Собольи Кроличьи. Какой инструмент в истории изобразительных искусств самый молодой?
