Развитие мелкой моторики
<<  Развитие мелкой моторики посредством пластилинографии у старших дошкольников с задержкой психического развития Влияние нетрадиционных способов изобразительной деятельности на развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста  >>
«Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего
«Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего
Гипотеза: мелкая моторика руки старших дошкольников будет развиваться
Гипотеза: мелкая моторика руки старших дошкольников будет развиваться
Ожидаемый результат:
Ожидаемый результат:
Значение лепки:
Значение лепки:
Виды лепки в детском саду
Виды лепки в детском саду
Виды лепки в детском саду
Виды лепки в детском саду
Виды лепки в детском саду
Виды лепки в детском саду
Виды лепки в детском саду
Виды лепки в детском саду
Материал для лепки:
Материал для лепки:
Материал для лепки:
Материал для лепки:
Материал для лепки:
Материал для лепки:
Материал для лепки:
Материал для лепки:
Материал для лепки:
Материал для лепки:
Материал для лепки:
Материал для лепки:
Стародворской Е.Н. Сергеевой М.Н
Стародворской Е.Н. Сергеевой М.Н
Стародворской Е.Н. Сергеевой М.Н
Стародворской Е.Н. Сергеевой М.Н
Картинки из презентации «Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие мелкой моторики»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1285 КБ.

Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности

содержание презентации «Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Роль развития мелкой моторики руки 7«Обыкновенное
при лепке у детей старшего дошкольного чудо».Опытно-экспериментальное
возраста на занятиях по изобразительной исследование осуществлено в 2013-2015г.
деятельности». Практическая значимость методические
2«Источник дарования и способностей разработки, содержащиеся в работе, могут
детей - на кончиках пальцев» быть использованы воспитателями в своей
В.А.Сухомлинский «Тактильные ощущения работе.
несут активность в речевой центр, в 8Ожидаемый результат: Повышение уровня
двигательную сферу, способствуют общему развития мелкой моторики руки детей
формированию коры головного мозга. Чем старшей группы детского сада; привитие
совершеннее кора головного мозга, тем интереса детей к лепке и развитие у них
совершеннее речь, а значит мышление!» способностей к самостоятельной форме ее
И.П.Павлов «Игра влечет за собой развитие. проявления; развитие фантазии, творческого
Ребенок играет, потому что развивается, и воображения детей.
развивается, потому что играет» 9
Л.С.Выготский. 10Значение лепки: Дает удивительную
3Актуальность темы. Современность возможность моделировать мир и свое
диктует человеку о быстром темпе развития представление о нем в пространственно –
общества, технологий, инноваций. Как же в пластичных образах; стараясь как можно
настоящее время создать благоприятные точнее передать форму предмета, ребенок
условия для полноценного и гармоничного работает почти всеми десятью пальцами, а
развития ребенка дошкольного возраста, это значит, что способствует развитию
подготовить его к жизни в современном мелкой моторики руки - развитию речевого
обществе и к обучению в школе. Сейчас от центра; синхронизирует работу обеих рук;
учителей начальной школы все чаще слышны способствуют тонкому восприятию формы,
такие высказывания: «интеллект детей фактуры, цвета; развивает умение
хорошо развит, причинно-следственные связи ориентироваться пространстве, помогает
устанавливают, достаточно информированы об освоить некоторых математические и
окружающем мире, но вот рука…!» К геометрические представления; формирует
сожалению, действительно, современные умение планировать работу по реализации
родители делают акцент на интеллектуальном замысла предвидеть результат и достигать
развитии ребенка, забывая о его физическом его, а также вносить коррективы в замысел;
развитии, в частности мелкой моторике способствует развитию творческого
руки. А в достаточной ли мере она развита? воображения, мышления ребенка.
Не будет ли ребенок испытывать трудности в 11Виды лепки в детском саду. Предметная
школе на уроках письма? Самым лучшим и лепка: дети лепят отдельные конкретные
действенным способом развития мелкой изображения – фрукты, овощи, игрушки,
моторики руки является лепка. Именно животных, транспорт ,… Декоративная лепка:
занятия по лепке дают педагогу дети создают декоративные изделия: вазы,
колоссальную возможность развития мелкой кашпо, маски, тарелки,… Сюжетная лепка:
моторики за счет многообразия приемов, дошкольники объединяют вылепленные
методов, материалов и способов работы. предметы в одну композицию. Комплексная
4Цель исследования – используя лепка: дети произвольно или для решения
различные методы и приемы лепки, поставленной задачи комбинируют разные
дидактические игры, пальчиковые гимнастики способы лепки.
развить у детей старшего дошкольного 12Приемы лепки в соответствии с
возраста мелкую моторику руки, что в свою возрастными особенностями детей. Ранний
очередь будет способствовать подготовке возраст (1,6 – 3 лет): разминание;
руки к письму и формированию правильной разрывание; раскатывание прямое;
грамотной речи дошкольников. Предмет скатывание круглое; сплющивание; украшение
исследования: учебно-воспитательный стекой; оттягивание. Умения: раскатывать
процесс на уроках лепки, обеспечивающий между ладошками для получения
развитие мелкой моторики руки детей цилиндрической формы; скатывание между
старшей группы. Объект исследования: ладоней для получения шара; Дошкольники
мелкая моторика руки детей старшей группы 2-3 лет (вторая младшая группа):
детского сада. разминание; разрывание; деление;
5Задачи исследования: Изучение присоединение; раскатывание прямое;
психолого-педагогической , методической скатывание круглое; сплющивание;
литературы по данной теме; осуществление вдавливание; украшение стекой;
диагностики развития мелкой моторики руки оттягивание; прищипывание ; защипывание .
ребенка старшего дошкольного возраста; Умения: делить кусок на части; раскатывать
разработка учебно-методического материала между ладошками для получения
к занятиям по лепке; экспериментально цилиндрической формы; скатывание между
проверить эффективность разработанных ладоней для получения шара; преобразование
приемов; развитие мелкой моторики руки цилиндра и шара; лепка предметов из
детей старшего дошкольного возраста на нескольких частей (пирамидка, самолет).
занятиях по лепке. Средняя группа (4-5 лет) :основные + лепка
6Гипотеза: мелкая моторика руки старших конуса; лепка овала; примазывание. Умения:
дошкольников будет развиваться успешно, передача пропорций между частями предмета;
если на занятиях по изобразительной использование дополнительного материала
деятельности педагог будет особое внимание (бросовый, природный); включение в работу
уделять лепке и использовать: Различные пальцев; формирование способов
материалы для лепки; дидактические игры, обследования; использование барельефа.
развивающие руку детей, пальчиковую Старший дошкольный возраст (5-7 лет):
гимнастику; различные формы и приемы основные + лепка форм, присоединение;
лепки; разнообразные игровые приемы и сглаживание готовой лепки – деталь в
ситуации, которые поддерживают интерес деталь. Способы : скульптурный ;
ребенка к выполняемой им деятельности; комбинированный и другие доступные
7Далеко не все стороны проблемы способы. Умение : лепить ладонью и
развития мелкой моторики руки изучены на пальцами; ставить лепку на подставку;
сегодняшний день, поэтому новизна нашего использовать каркасы; передача движений
исследования заключается в разработке и фигуры; уметь читать схему – показ;
апробации учебно-методических материалов к повторение ср. группы.
занятиям по лепке, обеспечивающих 13Материал для лепки: Глина; пластилин;
эффективный процесс развития тонкой соленое тесто; заварное тесто; съедобное
моторики руки старшего дошкольника. В этом тесто; бумажная масса; песок; снег.
и заключается новизна исследования. 14Стародворской Е.Н. Сергеевой М.Н.
Опытно-экспериментальной база – старшая Проект разработан воспитателями 1
группа дошкольников МБОУ СОШ №5 категории МБОУ СОШ №5 «Обыкновенное чудо».
Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/rol-razvitija-melkoj-motoriki-ruki-pri-lepke-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-na-zanjatijakh-po-izobrazitelnoj-dejatelnosti-154824.html
cсылка на страницу

Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности

другие презентации на тему «Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности»

«Изобразительно-выразительные средства» - Изобразительно-выразительные средства словообразования. Какой звук повторяется в данном фрагменте стихотворения М. Лермонтова? Забил снаряд я в пушку туго И думал: угощу я друга… У наших ушки на макушке! Синтаксические средства выразительности. Владимир Солоухин. Аллитерация (повторение согласных звуков).

«Дошкольный возраст» - Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание. Кризис 3-х лет. Взрослый – партнер, носитель культурных норм; Сверстник недостаточно актуален, находится в позиции «рядом». Ранний возраст. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность.

«Жанры изобразительного искусства» - Домашнее задание. Загадка художественная. Вермер «Бокал вина». Г) Очень быстро и много рисующий человек. Исторический жанр. Фантастический пейзаж. Определить разновидности портрета. Родина бытового жанра считается Голландия ХVII в. В. Л. Боровиковский Портрет вице-канцлера А. Б. Куракина. Ответить на вопросы.

«Реализм в изобразительном искусстве» - Сейте! «Утро в сосновом лесу». Илья Ефимович Репин (1844-1930). Сейте разумное, доброе, вечное. Спасибо вам скажет сердечное Русский народ… Задачи урока: Иван Николаевич Крамской. (1837-1887). «Берёзовая роща». «Не Ждали». «Грачи прилетели». «Христос в пустыне». Эпиграф к уроку: Критический реализм в изобразительном искусстве России.

«Дети дошкольного возраста» - Куда уходит ДЕТСТВО? Внимание дошкольников. К 7 годам язык для ребенка становится действительно родным. Младшие дошкольники играют, как правило, в одиночку. В дошкольном детстве в основном завершается долгой и сложный процесс овладения речью. Память дошкольников. Куда уходит детство? В среднем дошкольном возрасте (между 4 и 5 годами) начинает формироваться произвольна память.

«Вопросы по изобразительному искусству» - Гарнир Бульон Соус Салат. Скульптура Музыка Графика Живопись. Что из перечисленного художники применяют в своей работе? Какие кисти высоко ценятся художниками? Занимательные вопросы по изобразительному искусству. Уголь Кисть Карандаш Фломастер. Норковые Колонковые Собольи Кроличьи. Какой инструмент в истории изобразительных искусств самый молодой?

Развитие мелкой моторики

6 презентаций о развитии мелкой моторики
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие мелкой моторики > Роль развития мелкой моторики руки при лепке у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности