Картинки на тему «Шаблон для зубная щётка» |
| Логопед | ||
| << Интегрированный подход к проблеме псилого-логопедического сопровождения младших школьников | Массаж лица с применением логопедических зондов >> |
Автор: Сергей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Шаблон для зубная щётка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 810 КБ.
Шаблон для зубная щётка
содержание презентации «Шаблон для зубная щётка.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | ПРОВЕДЕНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА | 10 | салфетками; - каждое движение повторяется |
| ЯЗЫКА с использованием зубной щётки. | 4-6 раз; - вибрирующие движения | ||
| Учитель-логопед МБДОУ д/с № 7 Аниськевич | выполняются в течение 5-10 секунд; - | ||
| М.В. г. Североморск. | массаж необходимо сочетать с дыхательной и | ||
| 2 | Цель работы: укрепление мышц языка, | артикуляционной гимнастикой. | |
| выработка полноценных движений, | 11 | Схема логопедического массажа язычной | |
| необходимых для правильного произнесения | мускулатуры. Массируемые мышцы языка. | ||
| звуков речи, сокращение сроков постановки | Направление движения. Тип движения. | ||
| звуков. | Продольные мышцы. От корня или средней | ||
| 3 | Задачи: формирование правильного | части к кончику. Поглаживающие. | |
| произнесения звуков, автоматизация их в | Вертикальные мышцы. От корня языка к | ||
| разговорной речи, развитие фонематического | кончику и обратно. Ритмичное надавливание, | ||
| слуха. | проведение щетиной зубной щётки. | ||
| 4 | Показания к проведению логопедического | Поперечные мышцы. Зигзагообразно. | |
| массажа. дизартрия и её стёртые формы | Поглаживающие. | ||
| (т.е. недостаточная иннервация, нарушения | 12 | Массируемые мышцы языка. Направление | |
| произношения проявляющиеся одновременно в | движения. Тип движения. Поперечные мышцы. | ||
| искажении и отсутствии различных групп | Из стороны в сторону, продольно. | ||
| звуков, недостаточный темп, точность, | Поглаживающие. Активизация мышц. От корня | ||
| объём движений языка ); - сложная дислалия | к кончику. Вибрирующее с помощью шпателя | ||
| , ОНР, ЗПР, алалия, ринолалия, заикание, | или зубной щётки. | ||
| нарушения голоса. Коррекция всех форм | 13 | Логопедический массаж язычной | |
| дизартрии практически невозможна без | мускулатуры. 1. Поглаживание языка от его | ||
| применения логопедического массажа. | средней части к кончику. Постепенно можно | ||
| 5 | Вид логопедического массажа. | продвигаться ближе к корню языка. | |
| Классический ручной с использованием | 14 | 2. Зигзагообразное поглаживание от | |
| зубной щётки. | середины языка к кончику. 3. Поглаживание | ||
| 6 | Использование зубной щётки для | от серединной линии языка в стороны. | |
| логопедического массажа язычной | 15 | 4. Поглаживание переднего края языка | |
| мускулатуры. | (по периметру) и от серединной линии в | ||
| 7 | Основные приёмы классического массажа. | стороны по краю языка. 5. Вибрирующие | |
| - поглаживание; - растирание; - | движения с помощью, шпателя или зубной | ||
| разминание; - вибрация. Поглаживанием | щёткой от корня к кончику (активизация | ||
| начинают и заканчивают любой вид массажа. | мышц). | ||
| 8 | Виды движений. - Продольное, | 16 | 6. Разминание переднего края языка от |
| поперечное, кругообразное поглаживание; - | серединной линии в стороны. 7. | ||
| прерывистая или не прерывистая вибрация; - | Похлопывание по краю языка сверху вниз. | ||
| прямолинейное, кругообразное | 17 | 8. Плавные поглаживания по боковым | |
| спиралевидное, щипцеобразное растирание; - | краям языка большим и указательным | ||
| продольное кругообразное надавливание | пальцами одновременно ( от кончика к корню | ||
| разминание; | и обратно). 9. Лёгкое надавливание большим | ||
| 9 | Условия проведения логопедического | и указательным пальцами одной руки по | |
| массажа. - Продолжительность сеанса | боковым краям языка ( от кончика к корню и | ||
| массажа не более 15 минут; - массаж | обратно). | ||
| проводится через день; - положение ребёнка | 18 | 11. Пощипывание и растягивание | |
| максимально удобно; - необходимо учитывать | поверхности краёв языка. 10. «Перетирание» | ||
| специфику дефекта (спастичность, вялость | боковых поверхностей языка пальцами одной | ||
| языка; гипертонус губ, языка, | руки (массировать захваченную область в | ||
| (гиперкинезы), особенности в строении | течение 5 секунд). | ||
| артикуляционного аппарата. | 19 | Не откладывайте на завтра то, что | |
| 10 | Рекомендации логопеду. - Массаж языка | можно сделать сегодня! Терпения вам и | |
| выполняется только специалистом; - зубная | успеха! Массаж не только улучшает | ||
| щётка и напальчники индивидуальны для | произношение, но и положительно влияет на | ||
| каждого ребёнка; - чистыми, тёплыми | развитие фонематического слуха и общее | ||
| руками, захватив язык марлевыми | развитие речи. | ||
| Шаблон для зубная щётка.ppt | |||
Шаблон для зубная щётка
«Использование технологий» - Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Компьютерные технологии и система организации обучения физике с применением компьютерных обучающих программ. Для высококачественного воспроизведения в приемнике сигналов, передаваемых радиостанцией, необходимо, чтобы частота модуляции была в 5 – 10 раз меньше несущей частоты.
«Использование устаревших слов» - Нужно ли изучать устаревшие слова? Отмирание слов вызвано самой жизнью. Сможем ли мы понять речь человека из прошлого? Дети самостоятельно делятся на группы. Такие слова называются ИСТОРИЗМАМИ. Такие слова называются АРХАИЗМАМИ. Ожидаемые результаты Презентация Кроссворд Создание словарика. Устаревшие слова.
«Использование ИКТ на уроках географии» - Новое на уроках. на уроках ГЕОГРАФИИ. Использования. Успеваемость. Использование. Этапы внедрения ИКТ. И к т. Создание нового. Результат. Географии. Качество знаний. Повышает интерес к предмету.
«Логопедический кабинет» - IV.Соблюдение в кабинете: Заведующим учебным кабинетом назначается и снимается с занимаемой должности приказом директора. Сентябрь Январь Июнь. Руковдство кабинетом. Руководство учебным кабинетом. Структура паспорта логопедического кабинета. Обновление дидактического материала Приобретение таблиц Изготовление (приобретение) раздаточных материалов.
«Логопедическая работа» - Комплектование групп и подгрупп. Минимальная наполняемость группы – 3 человека. Перспективный план работы на учебный год. Регулярные занятия на логопедическом пункте проводятся с 16 сентября по 15 мая. Паспорт логопедического кабинета или картотека находятся на логопедическом пункте постоянно. Перед каждым планом указываются номер группы, класс и логопедическое заключение.
«Логопедические занятия» - Воспитатель. Пмпк. Учитель-логопед Педагог-психолог. Документация. Организация деятельности. Направления деятельности. Основные задачи учителя – логопеда на логопункте. Медицинские работники. ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО: 20-25 воспитанников по результатам ПМПК. Организация коррекционно-развивающей работы в условиях логопункта.
