Сюжетно-ролевые игры
<<  Отчет воспитателей группы «Непоседы» об организации сюжетно-ролевой игры с детьми Сюжетно - ролевая игра  >>
Сюжетно-ролевая игра «Кукла заболела»
Сюжетно-ролевая игра «Кукла заболела»
На первом этапе рассматриваются фотографии, иллюстрации
На первом этапе рассматриваются фотографии, иллюстрации
На первом этапе рассматриваются фотографии, иллюстрации
На первом этапе рассматриваются фотографии, иллюстрации
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
Проводятся экскурсии в кабинет врача
Проводятся экскурсии в кабинет врача
Наблюдение за работой врача
Наблюдение за работой врача
Дидактическая игра «Что нужно врачу
Дидактическая игра «Что нужно врачу
На начальном этапе обучение игре ведётся на основе показа и
На начальном этапе обучение игре ведётся на основе показа и
На начальном этапе обучение игре ведётся на основе показа и
На начальном этапе обучение игре ведётся на основе показа и
Сюжетно-ролевая игра под руководством воспитателя
Сюжетно-ролевая игра под руководством воспитателя
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
Картинки из презентации «Сюжетно-ролевая игра младших дошкольников с нарушением слуха» к уроку дошкольного образования на тему «Сюжетно-ролевые игры»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Сюжетно-ролевая игра младших дошкольников с нарушением слуха.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4360 КБ.

Сюжетно-ролевая игра младших дошкольников с нарушением слуха

содержание презентации «Сюжетно-ролевая игра младших дошкольников с нарушением слуха.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Муниципальное бюджетное дошкольное 7возможность руководства их играми с
образовательное учреждение «Детский сад помощью речи ограничена, поэтому в первое
компенсирующего вида для детей с время всё обучение игровой деятельности
нарушением слуха №7 «НАДЕЖДА» Проект Тема: идёт на основе показа и совместного с
«Сюжетно-ролевая игра младших дошкольников ребёнком действия. Для того чтобы у детей
с нарушением слуха» Выполнил: воспитатель возникла игра, необходимо, чтобы жизнь их
МБДОУ д/с №7 «НАДЕЖДА» Груздева Н.К. была насыщена впечатлениями, которые могли
2Цель : Начальные этапы формирования бы быть отражены в игре, явились бы её
сюжетно-ролевой игры у дошкольников с содержанием, чтобы дети могли пользоваться
нарушением слуха. игрушками, с их помощью отображать то, что
3Задачи. Вызывать у детей интерес к видят в окружающей их жизни, передавать
игрушкам Учить детей пользоваться творчески переработанные ими впечатления.
сюжетными игрушками, выполнять предметные Обучение детей каждой новой
действия с ними Учить переносить действие сюжетно-ролевой игре состоит из нескольких
с одного предмета на другой Учить детей этапов. Первым этапом является подготовка
после игры ставить игрушки на место их к соответствующей экскурсии, цель
Развивать функции замещения и обозначения которой - познакомить детей с тем, во что
Развивать восприятие, мышление, они потом будут играть. При объяснении
воображение, речь Развивать интерес и необходимо особенно подчеркнуть смысл
уважение к людям труда Формировать наблюдаемой детьми деятельности взрослых
дружеские, товарищеские отношения между людей, её значение. Нужно закрепить всё,
детьми, способствовать социализированию и что дети узнали на экскурсии в беседе по
овладению нормами нравственного поведения. картине. Следующим этапом в подготовке к
4Участники проекта. Воспитанники сюжетно-ролевой игре, является проведение
младшей группы МДОУ, д/с №7 «Надежда» дидактической игры. В первых играх на
Воспитатель Груздева Н.К. Медицинский новую тему, независимо от того какой год
персонал детского сада. обучения, участие воспитателя в качестве
5Материалы. Носкова Л.П., Головчиц Л.А. одного из действующих лиц обязательно.
Воспитание и обучение глухих детей 8Чтобы игры носили творческий характер,
дошкольного возраста. М., Просвещение, ими необходимо руководить на всех стадиях
1991. Головчиц Л.А., Носкова Л.П. обучения детей. Формы руководства,
Воспитание и обучение слабослышащих детей разумеется, меняются: на первом году
дошкольного возраста. М., Просвещение, обучения руководство игрой осуществляется
1991. Выгодская Г.Л. Обучение глухих в форме совместных с ребёнком действий, а
дошкольников сюжетно-ролевым играм. М., на четвертом году обучения - в форме
«Просвещение», 1975. Иллюстрации, советов, предложений, помощи в развитии
фотографии. Таблички для глобального замысла игры. Подготовка к игре включает в
чтения. Атрибуты для проведения себя подбор игровых атрибутов, которые
сюжетно-ролевой и дидактической игр. должны использоваться в игре, и подбор
6Дети с нарушением слуха играют не словаря, который необходим для проведения
менее охотно, чем слышащие. игры и общения детей. При обучении детей с
Сюжетно-ролевые игры доставляют таким нарушением слуха сюжетно-ролевым играм и
детям большое удовольствие, развивают их. руководстве ими, кроме общих
У малыша с проблемами слуха отстают в воспитательных задач, перед воспитателем
развитии воображение, фантазия, он не стоит и специфическая задача -
может творчески войти в роль, а просто формирование и развитие в ходе игр речи
подражает конкретным людям, воспроизводя детей. Воспитатель должен в ходе игры
предметные действия, копируя внешние содействовать усвоению детьми новых слов,
особенности. Особенно ярко проявляется повторению и закреплению, приобретаемых
подражание у малышей, но оно присутствует ими на занятиях и в быту. Речь детей во
и в играх детей средней и даже старшей время сюжетно-ролевой игры должна быть в
групп. Восприятие мира у ребёнка с центре внимания воспитателя. Его задача
нарушением слуха обеднено за счёт заключается в том, чтобы используя
отсутствия слуховых ощущений и восприятий, потребность детей в общении, помогать, им
затрудненного и ограниченного речевого выражать свои мысли и желания с помощью
общения. В результате задержанного слов, воспитывать навык словесного
развития речи отстаёт в своём развитии и общения. Воспитывая малышей с нарушением
воображение глухих детей, необходимое для слуха, мы учим их, не только выполнять то
игры. Это усложняет как руководство или иное действие, но и обозначать его
детским восприятием, так и передачу соответствующим словом. При правильном
ребёнку накопленного взрослыми опыта. руководстве со стороны взрослых дети в
Отсутствие слуховых впечатлений не ходе сюжетно-ролевой игры не только
полностью компенсируется зрительным закрепляют те слова и выражения, которыми
восприятием. Зрительное восприятие, не они овладели на занятиях, но и обогащают
направляемое взрослыми, не может дать свой словарь новыми. Обучение детей с
глухому ребёнку полноценных знаний об нарушением слуха речевому общению не
окружающем. Без специального обучения должно убивать её замысла, превращать игру
умению играть сюжетно-ролевые игры глухих в простое речевое занятие. Речевое общение
дошкольников развиваются медленно. При детей в сюжетно-ролевой игре не самоцель,
обучении игровая деятельность детей с оно не должно заслонять собой и подчинять
нарушением слуха меняется. В играх находит себе всю игровую ситуацию. Систематическое
отражение всё больший круг впечатлений, пользование речью в процессе игр
сюжеты игр и игровые действия детей способствует её развитию, расширению
заметно усложняются: от простого словаря детей, усвоению детьми новых слов
отображения предметных действий дети и выражений. Развиваясь и активизируясь в
переходят к изображению взаимоотношений сюжетно-ролевой игре, речь в свою очередь,
людей, их чувств. Постепенно в играх все оказывает влияние на развитие игровой
более существенную роль выполняет речь, в деятельности, обогащает её содержание,
процессе сюжетно-ролевых игр обогащается позволяет придать ей более совершенную
словарь детей. Чтобы обучение дошкольников форму.
с нарушением слуха сюжетно-ролевой игре 9Обучение детей с нарушением слуха
было эффективным, необходимо: -время для сюжетно-ролевой игре состоит из нескольких
игр чётко планировать и не занимать ничем этапов: 1. Подготовительный: -
другим, -обеспечить детей необходимыми для рассматривание иллюстраций экскурсия
игр игрушками и научить, ими пользоваться, (знакомство с профессией) дидактическая
-осуществлять руководство играми детей, игра « Что нужно?» 2. Сюжетно-ролевая
включающее обучение детей умению играть. игра.
7Нужно заранее планировать и 10Сюжетно-ролевая игра «Кукла заболела».
продумывать организацию игр, чтобы они 11На первом этапе рассматриваются
приносили детям максимальную пользу и фотографии, иллюстрации.
наполняли их жизнь радостными 12
переживаниями. Очень существенным условием 13Проводятся экскурсии в кабинет врача.
для развития игр детей является Цель – познакомить детей с профессией
достаточный ассортимент игрушек в каждой врача, действиями, позже отображаемыми в
группе. Игрушки должны быть распложены на игре.
видном месте, так чтобы было удобно ими 14Наблюдение за работой врача.
пользоваться, чтобы дети сами могли брать 15Дидактическая игра «Что нужно врачу?»
нужную им игрушку и, поиграв ставить ее на Цель – познакомить с атрибутами,
прежнее место. Надо следить за необходимыми для игры, научить
использованием игрушек, за тем, чтобы они пользоваться ими.
содержались в порядке. Воспитатель должен 16На начальном этапе обучение игре
учить детей бережному обращению с ведётся на основе показа и совместного с
игрушками. В каждой группе нужно иметь ребёнком действия.
несложные костюмы для сюжетно-ролевых игр 17Сюжетно-ролевая игра под руководством
детей, так как это помогает им войти в воспитателя.
роль, перевоплотиться. Глухие дети, 18
приходя в детский сад, не умеют играть, а
Сюжетно-ролевая игра младших дошкольников с нарушением слуха.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sjuzhetno-rolevaja-igra-mladshikh-doshkolnikov-s-narusheniem-slukha-178176.html
cсылка на страницу

Сюжетно-ролевая игра младших дошкольников с нарушением слуха

другие презентации на тему «Сюжетно-ролевая игра младших дошкольников с нарушением слуха»

«Нарушение поведения у детей» - Как ты думаешь, разумно ли это…. Что же делать, для предупреждения нарушений в поведении ребенка? «Контрольный список». Бывают очевидные проблемы: ребенок дерется, грубит, убегает….. Я уважал(а) ребенка. Необходимо выделить задачи для решения проблемы. Почему «НЕТ», объясните! Шаг второй Понять причину поведения ребенка.

«Воспитатель» - Внешняя оценка: Внутренняя оценка. Оценка качества деятельности воспитателя ДОУ. Закаливание и профилактические мероприятия (планирование и соблюдение). Рекомендации к повышению оценки качества деятельности воспитателя. Внешняя оценка. Оценка качества деятельности воспитателя. Трансляция педагогического опыта.

«Нарушение прав ребёнка в школе» - Декларация прав школьника. Создать ученическую комиссию, направленную на соблюдение прав школьников. Создать школьную Конституцию. Ознакомиться со способом разрешения ситуаций при нарушении прав учащихся. Уважение. Обязанности школьников. Выявить самые часто нарушаемые права учащихся. Предложения по работе по соблюдению прав школьников.

«Нарушение речи» - Аграмматическая. Проблемные вопросы дисграфии и дислексии. Профилактика и коррекция нарушений письменной речи. Нарушение предложно – падежных отношений. Узнавание неречевых звуков, звуков речи. Развитие пространственных и временных представлений. Выложите образец, попросите ребенка выложить такую же букву.

«Ответственность за нарушение антимонопольного законодательства» - 1. Гражданско-правовая 2. Административная 3. Уголовная. Решение антимонопольного органа по делу о нарушении антимонопольного законодательства вступает в законную силу с момента принятия (изготовления в полном объеме) ? срок давности привлечения к административной ответственности по ст. ст. 14.9, 14.31,14.31.1 – 14.33 КоАП РФ.

«Дети с нарушением слуха» - Компенсаторные функции организма. Знаменитые глухие люди : Наличие же восприятия только отдельных тонов при невозможности восприятия речи рассматривается как глухота. Дети сравнительно поздно начинают осознавать свой дефект, как препятствие к развитию. С 2-летнего возраста начинается целенаправленная работа по обучению слабослышащих детей грамоте (чтению и письму печатными буквами).

Сюжетно-ролевые игры

10 презентаций о сюжетно-ролевых играх
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Сюжетно-ролевые игры > Сюжетно-ролевая игра младших дошкольников с нарушением слуха