Картинки на тему «Сюжетно-ролевая игра в жизни дошкольника» |
| Сюжетно-ролевые игры | ||
| << Сюжетно-ролевая игра дошкольника – первый опыт социализации | Тема: Сюжетно-ролевые игры дошкольников >> |
Автор: иван. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Сюжетно-ролевая игра в жизни дошкольника.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2654 КБ.
Сюжетно-ролевая игра в жизни дошкольника
содержание презентации «Сюжетно-ролевая игра в жизни дошкольника.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Сюжетно-ролевая игра в жизни | 10 | сфера действительности, которая |
| дошкольника. Подготовила воспитатель БДОУ | воспроизводится детьми, отражение | ||
| г. Омска «Детский сад № 206 | определенных действий, событий из жизни и | ||
| комбинированного вида» Гаврилова Оксана | деятельности окружающих. | ||
| Викторовна. | 11 | Содержание. Содержание игры - это то, | |
| 2 | Цель: повышение уровня | что воспроизводится ребенком в качестве | |
| профессиональной компетенции педагогов по | центрального и характерного момента | ||
| организации и проведению сюжетно-ролевых | деятельности и отношений между взрослыми в | ||
| игр в дошкольном учреждении. | их бытовой, трудовой и общественной | ||
| 3 | Основной вид деятельности детей | деятельности. | |
| дошкольного возраста — игра, в процессе | 12 | Роль. Роль – игровая позиция, ребенок | |
| которой развиваются духовные и физические | отождествляет себя с каким-либо персонажем | ||
| силы ребенка: его внимание, память, | сюжета и действует в соответствии с | ||
| воображение, дисциплинированность, лов | представлениями о данном персонаже. | ||
| кость и т. д. Кроме того, игра — это | 13 | ||
| своеобразный, свойственный дошкольному | 14 | Структурные компоненты игры. Игровые | |
| возрасту способ усвоения общественного | действия –это действия, которые ребенок | ||
| опыта Д.В. Менджерицкая. | воспроизводит в соответствии с взятой на | ||
| 4 | Игра – средство воспитания. В | себя ролью. Предметы- заместители - | |
| педагогической теории игры особое внимание | игровое употребление предметов. | ||
| уделяется изучению игры как средству | 15 | Структурные компоненты игры. Правила – | |
| воспитания. Игра, несомненно, довольно | во что играть и как играть. Партнер по | ||
| увлекательное занятие для ребенка, а также | игре – совместное обсуждение сюжета, | ||
| важнейшее средство его воспитания и | начального замысла, знакомство с игровым | ||
| развития. | материалом. | ||
| 5 | Особенности сюжетно-ролевой игры. | 16 | Структурные компоненты игры. Игровые и |
| Сюжетно-ролевые игры являются наиболее | реальные отношения – это отношения между | ||
| характерными играми дошкольников и | играющими детьми. Воображаемая ситуация – | ||
| занимают значительное место в их жизни. | основа начала игры. | ||
| Отличительной особенностью сюжетно-ролевой | 17 | Игра – подлинная социальная практика | |
| игры является то, что ее создают сами | ребенка, его реальная жизнь в обществе | ||
| дети, а их игровая деятельность носит ярко | сверстников. Поэтому столь актуальной для | ||
| выраженный самостоятельный и творческий | дошкольной педагогики является проблема | ||
| характер. | использования игры в целях всестороннего | ||
| 6 | Игра – продукт, который создают сами | развития ребенка, формирования его | |
| дети. | положительных личностных качеств и | ||
| 7 | социализации как члена общества. | ||
| 8 | 18 | Желаем успехов в организации и | |
| 9 | проведении сюжетно-ролевых игр Спасибо за | ||
| 10 | Сюжет – главный компонент | внимание! | |
| сюжетно-ролевой игры. Сюжет игры - это | |||
| Сюжетно-ролевая игра в жизни дошкольника.ppt | |||
Сюжетно-ролевая игра в жизни дошкольника
«Экологическое воспитание дошкольников» - Экскурсия в природу. Выполнять правила личной гигиены. Ухаживать за комнатными растениями и домашними животными. Актуальность работы. Основные признаки времен года. Оформление выставки детских работ. Формы работы с детьми. Работа с семьёй. Различать изученные растения, животных. Работаем по основным принципам.
«Безопасность дошкольников» - Информационно-аналитические формы работы: Консультации: «Безопасное детство»; «Захват в заложники» «Безопасность на воде» «Безопасность на городских улицах» и др. Физкультурное мероприятие «Разрешается, запрещается» Праздники Экскурсии Совместное творчество взрослых и детей. Дети на дороге»; «Правила пожарной безопасности» и др.
«Портфолио дошкольника» - Поэтому первоначально стоит привлекать активных, неравнодушных родителей. Необходима консультативная помощь родителям по оформлению и заполнению страничек портфолио. Портфолио дошкольника во многом отличается от портфолио учащегося. В период сбора информации необходимо консультирование всех участников.
«Правовое воспитание дошкольников» - В нашем садике не только обучают, развивают, закаляют. Знают все на свете взрослые и дети, Что семья наш лучший друг на большой планете. Без семьи надежной людям не прожить помните! «Золушка». Право на жизнь и воспитание в своей семье. Здесь здоровье детям берегут Медсёстры деток взвесят и привьют. Право на медицинский уход.
«Музыкальное воспитание дошкольников» - Что такое музыкальная культура? Праздники Развлечения Досуг Музыкально-ритмические занятия Самостоятельная деятельность детей. Музыкально-дидактические игры в детском саду. Вопросы темы. Классификация МДИ. Как организовать музыкальный досуг? Музыкально-дидактическая игра (МДИ). Сфера применения МДИ.
«Духовно-нравственное воспитание дошкольников» - Особое место в воспитании личности ребенка занимает поэзия А.С. Пушкина, Под руководством педагогов дети участвуют в конкурсах чтецов русской поэзии, сами пытаются сочинять свои первые четверостишия. Духовно – нравственное воспитание детей дошкольного возраста в Ожогинском культурно – образовательном центре.
