Виды развития
<<  Программа социально-личностного развития дошкольников Раскрытие творческого потенциала и личностных качеств дошкольников при создании сюжетных композиций из природного материала  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Социально-личностное ориентирование дошкольников с учетом особенностей регионального компонента и национального менталитета» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Социально-личностное ориентирование дошкольников с учетом особенностей регионального компонента и национального менталитета.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 54 КБ.

Социально-личностное ориентирование дошкольников с учетом особенностей регионального компонента и национального менталитета

содержание презентации «Социально-личностное ориентирование дошкольников с учетом особенностей регионального компонента и национального менталитета.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Социально-личностное ориентирование 7образовательных учреждениях, т. е.
дошкольников с учетом особенностей государство гарантирует общедоступность и
регионального компонента и национального бесплатность общего образования в
менталитета. Материал подготовила Беляева пределах, определяемых государственным
Елена Николаевна Заведующий МДОУ «Детский стандартом. Во всех образовательных
сад №146 «Петушок» Дата проведения: учреждениях, в том числе и в нашем детском
30.09.2010. саду, проходили дискуссии на тему:
2Одно из направлений модернизации “Проблемы модернизации Российского
современного дошкольного образования образования”, в которых Мы познакомились с
связано с актуализацией проблемы развития нормативно – правовой базой в контексте
индивидуальных ресурсов личности. образовательных реформ.
Приоритетная задача дошкольного 8Федеральные государственные требования
образования – создание и обеспечение к структуре основной общеобразовательной
условий социально - личностного развития программы дошкольного образования.
ребенка-дошкольника. утверждены приказом Минобрнауки России от
3Социальное развитие представлено в 23.11.2009 № 655 Регистрационный № 16299
комплексных и парциальных образовательных от 08.02.2010 г Министерства юстиции РФ.
программах для детей дошкольного возраста 9Основа реализации стандарта
«Истоки», «Детство», «Радуга», «Я - образования - общеобразовательная
человек», «Я, ты, мы: программа дошкольного образования, одной
социально-эмоциональное развитие детей от из важных частей которой является учебный
3 до 6 лет» В программе «Истоки» план образовательного учреждения в
«социальное развитие» характеризуется структуре которого выделяются три
общением ребенка со взрослыми (родителями компонента: Федеральный
и воспитателями в детском саду и семье) и Национально-региональный Компонент
сверстниками, приобретающее на каждом образовательного учреждения.
возрастном этапе своеобразные формы. 10Одна из приоритетных задач, стоящих
Общение и разнообразные виды детской перед современным образованием, – научить
деятельности выступают как главное условие ценить, сохранять и развивать богатую
присвоения ребенком нравственных историю и культуру народов России, ибо
общечеловеческих ценностей, национальных мировой исторический опыт показывает, что
традиций, гражданственности, любви к своей утрата языка, культурных и национальных
семье и Родине, как основа формирования особенностей равносильна не только потере
его самосознания. В программе «Детство» своего прошлого, но и лишению себя
содержание и технология социального будущего. Регионализация – одно из
развития представлены в разделах «Ребенок стратегических направлений развития
в кругу взрослых и сверстников», «Гуманное образования в нашей стране, а значит
отношение»: взрослые ориентируют детей на важный компонент в формировании
доброжелательное, бережное, заботливое подрастающей личности.
отношение к миру, развитие гуманных чувств 11Региональный компонент, должен быть
и отношений. В программе «Детство» согласован с требованиями федерального
социально-эмоциональное развитие компонента, и выполняться в развитие
дошкольника рассматривается как федерального компонента, не заслоняя собой
центральное направление воспитательного инвариантной части базисного плана, не
процесса в ДОУ. Педагог детского сада замыкаясь в узкие рамки региона.
обеспечивает единый процесс 12Чувашская республика – региональное
социализации-индивидуализации личности образование со сложившимися
дошкольника через его эмоциональное природно-климатическими, экономическими,
приятие себя, своей самоценности и связи с социокультурными, историческими, языковыми
социальным миром. В программе «Радуга» и национальными особенностями.
впервые прозвучала задача создания в Региональный компонент, содержание общего
детском саду атмосферы психологического образования, призван отражать региональное
комфорта для детей, условий для радостного образовательное пространство Чувашской
и содержательного проживания ими периода республики. Он дает образовательным
дошкольного детства, впервые была учреждениям возможность определять
предложена система личностно содержание компонента детского сада и тем
ориентированного воспитания и развития самым выражать их специфику и
детей. направленность. Региональный компонент –
4Программа, ориентированная на часть государственного стандарта общего
общечеловеческие, гуманистические образования, обязательный для всех
ценности, предусматривает наполнение образовательных учреждений Чувашии.
работы определенным содержанием с учетом 13В условиях модернизации образования и
региональных особенностей. В первую направленности на повышение национального
очередь это касается физического развития, статуса перед педагогической
здоровья дошкольников, а также их общественностью Чувашии актуальным стало
приобщения к национальной культуре. решение триединой задачи: Повышение
5Таким образом, в толковании процесса качества доступности эффективности
социального развития авторами образования.
рассмотренных программ, в его содержании 14Повышение качества образования.
можно выделить общее: направленность на Обновление материально-технической базы
человека; первичность эмоционального детских дошкольных учреждений. Обновление
восприятия социального мира; познание себя содержания дошкольного образования в
как осознание, нахождение своего места в области здоровье сбережения. Повышение
мире людей; овладение ценностями нормами профессионального уровня педагогических
окружающего мира; социализация как кадров. Совершенствование методического
триединый процесс (адаптация, сопровождения организации физического
индивидуализация, интеграция) процесс воспитания и оздоровления детей в условиях
социализации по механизму совпадает с дошкольных образовательных учреждений.
нравственным воспитанием (формирование Развитие инновационной деятельности в
представлений, чувств, поведения); системе дошкольного образования города
Преемственность поколений в традициях, Чебоксары.
национально-региональных особенностях. 15Доступность образования. Открытие
6В "Концепции государственной дополнительной группы Учреждения
национальной политики Российской (дополнительный охват детей) Обеспечение
Федерации" говорится о необходимости преемственности со школами и другими
обеспечения единства и целостности России заинтересованными организациями Открытие
в новых исторических условиях, дополнительных услуг по предпочтениям,
согласовании интересов всех народов, ее интересам детей и желаниям родителей.
населяющих, развитии национальных языков и 16Эффективность образования. Разработка
культур. В документе отмечается основной общеобразовательной программы
необходимость разработки программ и дошкольного образования с адаптацией на
курсов, способствующих воспитанию культуры единые ФГТ Создание информационной системы
межнационального общения, ознакомлению образовательных учреждений (сайты,
детей, молодёжи, населения с духовным локальные сети, электронные почты ОУ) с
богатством народов России, их внедрение в контролируемым доступом к внутренним
систему дошкольного воспитания. ресурсам и предоставлением
7В настоящее время в российской системе централизованного механизма управления
образования проходят реформы. Основная всеми детскими садами города и внутри них.
задача модернизации образования – Включение инновационных резервов
значительное обновление содержания образования, расширение зоны «зрения»
образования. Главным условием решения этой педагогов ( использование образовательных
задачи, явилось введение государственного технологий, многообразие парциальных
стандарта общего образования, который программ; участие в конкурсах,
направлен на создание единого объединениях, конференциях и др.).
образовательного пространства, не только в 17Успехов в работе! Залог успеха
географическом, но и в дошкольного педагога в осознании
социально-культурном смысле, а также на ответственности за формирование им
обеспечение равных возможностей получения человека, его внутреннего мира - его
полноценного общего образования в любых личности.
Социально-личностное ориентирование дошкольников с учетом особенностей регионального компонента и национального менталитета.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sotsialno-lichnostnoe-orientirovanie-doshkolnikov-s-uchetom-osobennostej-regionalnogo-komponenta-i-natsionalnogo-mentaliteta-66334.html
cсылка на страницу

Социально-личностное ориентирование дошкольников с учетом особенностей регионального компонента и национального менталитета

другие презентации на тему «Социально-личностное ориентирование дошкольников с учетом особенностей регионального компонента и национального менталитета»

«Учет продажи готовой продукции» - Учет продажи. Условия , выполнение которых необходимо для рационального учета готовой продукции на складе. Вопросы. Любой тип производства. Взаимосвязь оценки готовой продукции с типом производства. Единичное и мелкосерийное производство , выпуск массовой продукции небольшой номенклатуры. Учет продажи готовой продукции.

«Ориентирование на местности 6 класс» - «Ориентирование на местности» (стороны горизонта). Азимут»). Работа в группах по заданному маршруту в поисках записки. Определить азимут на: завод высоковольтные столбы дорогу дерево. Говори и пиши правильно. Мы с вами определили АЗИМУТ. Поверни компас так, чтобы буква С совпала с концом магнитной стрелки.

«Личностно-ориентированное обучение» - Развитие творческих способностей. Способы усвоения и процессы мышления. Какие задания можно использовать. Образовательный процесс должен быть направлен на. Разноуровневый Дифференцированный Индивидуальный Субъктивно-личностный. Отличия личностно- ориентированного урока от традиционного. Задача школы.

«Бухгалтерский учет» - Есть шанс сегодня: К нам открыта дверь. Актив с пассивом борется - Упорная игра. Как копейке умножаться, Округляясь в закромах? Кафедра Бухгалтерский учет, анализ и аудит. По специальным дисциплинам используются современные пакеты прикладных программ по бухгалтерскому учету и экономическому анализу, средства Internet.

«Социально-педагогическая поддержка» - В эксперименте были задействованы десятки школ из 15 регионов РФ. Поддержка как культурный феномен. По независящим от нас причинам и не по причинам слабости теоретических и практических результатов масштабная инновационная деятельность была свернута, а в ряде регионов – разрушена до основания. Фиксация типа отношений и позиций в социальной практике.

«Личностно-ориентированные технологии» - Критерии воспитанности. Однородные группы. Ценности личностно-ориентированного воспитания. Модель личностно-ориентированного воспитания. В воспитании всё дело в том, кто воспитатель! Творчество. 4. Самовоспитание. Учет особенностей. Педагоги способны к росту Расширение способностей и перспектив ребенка Дети раскрепощаются.

Виды развития

16 презентаций о видах развития
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Виды развития > Социально-личностное ориентирование дошкольников с учетом особенностей регионального компонента и национального менталитета