Игры для дошкольников
<<  Социальное развитие дошкольников Создание условий для развития игровой активности дошкольников  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Социальный и эмоциональный интеллект ребенка-дошкольника» к уроку дошкольного образования на тему «Игры для дошкольников»

Автор: Кривцова С.В. . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Социальный и эмоциональный интеллект ребенка-дошкольника.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 48 КБ.

Социальный и эмоциональный интеллект ребенка-дошкольника

содержание презентации «Социальный и эмоциональный интеллект ребенка-дошкольника.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Социальный и эмоциональный интеллект 11делом, не отвлекаясь на шум и оклики.
ребенка-дошкольника. «Жизненные навыки» - УМЕЕТ ИСПРАВИТЬ НЕДОСТАТКИ В РАБОТЕ. Готов
программа развития для дошкольников. улучшить или исправить что-то в своей
2Социальная компетенция. Знания и работу (например, рисунок).
умения, которые должны быть освоены 12Навыки общения со сверстниками. УМЕНИЕ
ребенком для достижения лучшей интеграции ЗНАКОМИТЬСЯ. Охотно знакомится со
в сообщество. Освоение может быть сверстниками. УМЕНИЕ НАЧАТЬ РАЗГОВОР.
достигнуто в результате направленного Умеет правильно выбрать момент для начала
формирования (образования) другими людьми разговора УМЕНИЕ ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К ИГРАЮЩИМ
(например, через специально организованное ДЕТЯМ. Когда видит играющих детей, может
обучение в ДОУ), либо через найти способ включиться в игру без жалоб и
самостоятельное освоение, являющееся конфликтов. УМЕНИЕ ИГРАТЬ ПО ПРАВИЛАМ
результатом самобытного опыта отношений ИГРЫ. Включаясь в новую игру, интересуется
ребенка с миром, складывающегося задолго ее правилами и соблюдает их. УМЕНИЕ
до влияния специально организованного ПРОСИТЬ ОБ ОДОЛЖЕНИИ. Просит об одолжении,
обучения. В первом случае компетенция не заискивая, но и не требуя. Умеет, если
превращается в цель образования, как мы надо, принимать отказ УМЕНИЕ ПРЕДЛАГАТЬ
указали выше, во втором случае – ПОМОЩЬ СВЕРСТНИКУ. Замечает, когда другому
осваивается за счета механизмов ребенку трудно и охотно предлагает помочь.
подражания, наблюдения и моделирования. УМЕНИЕ ВЫРАЖАТЬ СИМПАТИЮ. Выражает
3Социальная компетентность. Способность симпатию тем или иным способом по
и личная готовность ребенка а) действовать отношению к сверстнику который ему (ей)
определенным образом в определенной симпатичен УМЕНИЕ ПРИНИМАТЬ КОМПЛЕМЕНТЫ.
проблемной ситуации, опираясь на знания и Когда слышит от другого хорошие слова в
опыт, приобретенные благодаря обучению свой адрес, не смущается и не зазнается, а
(или наблюдению и подражанию), б) реагирует спокойно. УМЕНИЕ ПРОЯВЛЯТЬ
соотносить выбранный способ действия, с ИНИЦИАТИВУ. Берет на себя инициативу,
одной стороны, с актуальной ситуацией и, с предлагает сверстникам что-то вместе
другой стороны, с собственной личностью, в делать, например, поиграть в игру. УМЕНИЕ
результате чего он субъективно ДЕЛИТЬСЯ. Делится с другими (например,
переживается как правильный, в) игрушками). УМЕНИЕ ИЗВИНЯТЬСЯ. Когда
переживание правильности является чувствует, что не прав, искренне просит
основанием того, что индивид готов нести прощения.
за него ответственность. 13Навыки обхождения с чувствами. УМЕНИЕ
4Внутреннее согласие. Компетентность=«я РАСПОЗНАВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ ЧУВСТВА. Знает,
могу»+ «я согласен» «Внутреннее согласие» как называются основные чувства и, если
- критерий соотнесенности выученного захочет, может сказать, что за чувство
способа действия с неповторимой испытывает в данный момент. УМЕНИЕ
индивидуальностью ребенка. Согласие ВЫРАЖАТЬ ЧУВСТВА. Когда проявляет свои
означает, что социально-значимые нормативы чувства, то окружающим понятно, что именно
превращаются ребенком в собственный чувствует ребенок. УМЕНИЕ РАСПОЗНАТЬ
неповторимый стиль совладания с ЧУВСТВА ДРУГОГО. Может правильно
ситуациями, стиль, обогащаемый «считывать» чувства (настроения) другого
преобразованным субъективным опытом, человека или героя картины, фильма,
важным источником собственного развития. мультфильма. Обращает при этом внимание на
5Личность. Самость Самоценность выражение его лица, позу, интонации и
Структура личности (предиспозиции) Person. жесты. УМЕНИЕ СОЧУВСТВОВАТЬ. Ребенок
6Принципы обхождения с различными выражает сочувствие другому человеку,
аспектами личности ребенка: Самость - когда тот находится в неприятной ситуации.
подталкивать (фасилитация) и предлагать УМЕНИЕ ОБРАЩАТЬСЯ С СОБСТВЕННЫМ ГНЕВОМ.
(«прямая трансляция смыслов») Самоценность Самостоятельно может справиться с гневом,
– направленно развивать (уважительное не переносит его на невиноватого. УМЕНИЕ
внимание и справедливое отношение) Person РЕАГИРОВАТЬ НА ГНЕВ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА.
– признавать ценность (безусловное Может противостоять гневу, не дает себя в
принятие) Структура личности – учитывать, обиду. УМЕНИЕ СПРАВЛЯТЬСЯ СО СТРАХАМИ.
иногда – корректировать (направленно Справляется со страхом, проявляет
вести). храбрость. УМЕНИЕ ПООЩРЯТЬ СЕБЯ. Может сам
7Эмоциональный интеллект. EQ - термин, себе сказать одобрительные слова в трудной
ставший известным благодаря Дэниэлу ситуации. УМЕНИЕ ПЕРЕЖИВАТЬ ПЕЧАЛЬ.
Гоулману, который в 1995 году написал Грустит по утрате (вещи, друга).
книгу «Эмоциональный интеллект», ставшую 14Навыки альтернативные агрессии. УМЕНИЕ
бестселлером. Известные ученые Джон Мейер ОТСТАИВАТЬ СВОИ ИНТЕРЕСЫ МИРНЫМ ПУТЕМ.
и Петер Саловей и не думали, что разрешив Отстаивает свои интересы мирным путем.
популяризатору Гоулману пользоватся их УМЕНИЕ ВЫРАЖАТЬ НЕДОВОЛЬСТВО. Если ребенку
термином, подарят ему лавры что-то не нравится, он говорит: «Это мне
первооткрывателя эмоционального не нравится», а не накапливает
интеллекта. недовольство. УМЕНИЕ СПРАШИВАТЬ
8Структура эмоционального интеллекта. 4 РАЗРЕШЕНИЯ. Спрашивает разрешения, не
составляющие: распознавание эмоций; берет чужого без просу, не делает
понимание эмоций своих и чужих; запрещенного исподтишка. УМЕНИЕ СПОКОЙНО
использование эмоций для нашего мышления РЕАГИРОВАТЬ В СИТУАЦИИИ, КОГДА НЕ
(с помощью эмоций более эффективно решать ПРИНИМАЮТ В ОБЩУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГРУППЫ.
задачи и жить в целом); управление Спокойно реагирует в ситуации, когда не
эмоциями. принимают в общую деятельность группы.
9Программа «Жизненные навыки». Данная УМЕНИЕ АДЕКВАТНО РЕАГИРОВАТЬ В СИТУАЦИИ,
программа развития социального и КОГДА ДРАЗНЯТ. Ребенок не обижается, не
эмоционального интеллекта строится на кричит, не дерется и не замыкается в себе
допущении, что взрослые могут влиять на в ситуации, когда его дразнят. УМЕНИЕ
чувства, мысли и поведение детей с помощью ПРОЯВЛЯТЬ ТОЛЕРАНТНОСТЬ. Проявляет
1) обучающих техник ( моделирование, терпимость и дружелюбие к сверстнику, «не
ролевое проигрывание, репетиция поведения такому, как все» (например, с физическими
и система поощрений); 2) проявлений недостатками). УМЕНИЕ УЧИТЫВАТЬ
симпатии, уважения и безусловного ПОСЛЕДСТВИЯ СВОЕГО ИМПУЛЬСИВНОГО
принятия; 3) объяснений и рассуждений, ПОВЕДЕНИЯ. Выходя из себя, все-таки не
касающихся интересующих ребенка тем; 4) ведет себя импульсивно, не задумываясь о
диалога, включающего задавание вопросов и последствиях. УМЕНИЕ ПРИНЯТЬ ПОСЛЕДСТВИЯ
высказывание собственных взвешенных СОБСТВЕННОГО ВЫБОРА. Не жалуются, когда
оценок; 5) игр и психологических приходится расплачиваться за свое «плохое»
упражнений; 6) «чувствования вместе»: поведение. УМЕНИЕ АДЕКВАТНО РЕАГИРОВАТЬ НА
через опыт совместных переживаний. ОБВИНЕНИЯ. В ситуации обвинения в свой
10Список социальных компетенций для адрес ведет себя адекватно: может защитить
детей от 5 лет. Базовые навыки Навыки себя, но, когда надо, признает свою
общения со сверстниками Навыки обхождения неправоту.
с чувствами Навыки альтернативные агрессии 15Навыки поведения в стрессовых
Навыки поведения в стрессовых ситуациях. ситуациях. УМЕНИЕ ПРОИГРЫВАТЬ Из-за
11Базовые навыки. УМЕНИЕ СЛУШАТЬ. Когда проигрыша в игре не сильно расстраивается,
слушает, внимательно смотрит на говорящего не плачет, не злится и не падает духом.
и не перебивает. УМЕНИЕ ОБРАЩАТЬСЯ ЗА УМЕНИЕ ОБХОДИТЬСЯ С ЧУЖОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ.
ПОМОЩЬЮ. Когда испытывает какие-либо Когда хочет взять чужую вещь, спрашивает
затруднения, то не стесняется просить о разрешения. УМЕНИЕ ГОВОРИТЬ «НЕТ». Когда
помощи. УМЕНИЕ ВЫРАЖАТЬ БЛАГОДАРНОСТЬ. слышит неприемлемое предложение, умеет
Благодарит за помощь или поддержку. УМЕНИЕ отказаться. УМЕНИЕ СПРАВЛЯТЬСЯ С СИТУАЦИЕЙ
СЛЕДОВАТЬ ПОЛУЧЕННОЙ ИНСТРУКЦИИ. Когда ИГНОРИРОВАНИЯ. Когда его не замечают и не
получает инструкцию, уточняет, еси не хотят принимать в игру, ребенок может сам
понял и затем выполняет то, о чем его себя занять и таким образом отвлечься от
просили. УМЕНИЕ ДОВОДИТЬ РАБОТУ ДО КОНЦА. обидной ситуации. УМЕНИЕ СПРАВЛЯТЬСЯ СО
Не бросает начатое дело (рисунок, игру, СМУЩЕНИЕМ. Попав в неловкую, забавную
разговор) незаконченным. УМЕНИЕ ВСТУПАТЬ В ситуацию, ребенок не чувствует себя
ОБСУЖДЕНИЕ. Охотно высказывает свое беспомощным и может даже посмеяться над
мнение, спорит.. УМЕНИЕ ПРЕДЛАГАТЬ ПОМОЩЬ собой вместе со всеми. УМЕНИЕ БЫТЬ В
ВЗРОСЛОМУ. Замечает, когда взрослый ХОРОШИХ ОТНОШЕНИЯХ СО СПОРТОМ. Ребенок
(родитель, воспитатель) нуждается в помощи охотно занимается каким-то видом
и охотно предлагает ее. УМЕНИЕ ЗАДАВАТЬ спортивных занятий и использует спорт для
ВОПРОСЫ. Если нужно что-то узнать, задает снятия стресса. УМЕНИЕ РАССЛАБИТЬСЯ. После
вопрос .УМЕНИЕ СОСРЕДОТАЧИВАТЬСЯ НА СВОЕМ неприятных переживаний ребенок находит
ЗАНЯТИИ. Сосредоточенно занимается своим адекватные способы расслабиться.
Социальный и эмоциональный интеллект ребенка-дошкольника.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sotsialnyj-i-emotsionalnyj-intellekt-rebenka-doshkolnika-173592.html
cсылка на страницу

Социальный и эмоциональный интеллект ребенка-дошкольника

другие презентации на тему «Социальный и эмоциональный интеллект ребенка-дошкольника»

«Портфолио дошкольника» - Портфолио должен привлекать, заинтересовывать. Необходима консультативная помощь родителям по оформлению и заполнению страничек портфолио. Для ребенка особое значение имеет оформление портфолио. В период сбора информации необходимо консультирование всех участников. Умению наблюдать необходимо учиться как родителям, так и педагогам.

«Духовно-нравственное воспитание дошкольников» - Дети с удовольствием посещают частные животноводческие хозяйства, сады и цветники местных жителей, сами пробуют вырастить свой первый урожай и участвуют в озеленении помещения своей группы (ГКП) и территории КОЦ. С термином «Территория» дошкольники знакомятся на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, посредством демонстрации различных макетов, географических карт, плакатов, мультимедиа проектов.

«Правовое воспитание дошкольников» - В нашем садике не только обучают, развивают, закаляют. Право на медицинский уход. «Золушка». Право на жизнь и воспитание в своей семье. Семьею нужно дорожить! Без семьи надежной людям не прожить помните! Правовое воспитание дошкольников. Здесь здоровье детям берегут Медсёстры деток взвесят и привьют.

«Игры для дошкольников» - 7.Режиссёрская игра. Условия развития игры. Развитие представлений ребенка о мире. Предпосылки письменной речи. Р е ч е в о е р а з в и т и е. Связная речь. Главный профессиональный девиз: «Не навреди!». Познавательное развитие. Р.тел. 66-50-72. Словарь. Барановская Ольга Викторовна. Старший воспитатель МДОУ д\с №393 «Росток» р.тел 66-50-72.

«Искусственный интеллект» - Искусственный интеллект. Искусственный интеллект - основная функция. Попробуйте для себя сформулировать: как вы мыслите? Формальный исполнитель. Интеллектуальный исполнитель. 23. Компьютер не подвержен стрессам. Например, вы хотите применить компьютер для решения задач по геометрии. Потребуется фундаментальная перестройка привычной фон-Неймановской архитектуры современных машин.

«Безопасность дошкольников» - Активные формы взаимодействия: Ширмы Папки-передвижки Буклеты Стенгазеты Фотовыставки Стендовая информация Памятки Плакаты. Ширмы: «Безопасность ребенка» «Безопасность на дороге». Наглядно-информационные формы работы: «Формы работы с родителями по пропаганде знаний о безопасном поведении дошкольников».

Игры для дошкольников

16 презентаций об играх для дошкольников
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Игры для дошкольников > Социальный и эмоциональный интеллект ребенка-дошкольника