Развитие ребенка
<<  Приемы развития диалогической речи детей дошкольного возраста Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Ирина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 100 КБ.

Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО

содержание презентации «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Создание развивающей предметно- 9Программы. Организация образовательного
пространственной среды в ДОО в пространства и разнообразие материалов,
соответствии с ФГОС ДО. оборудования и инвентаря (в здании и на
2Развивающая среда детства – это участке) должны обеспечивать: игровую,
система условий, обеспечивающая развитие познавательную, исследовательскую и
ребенка. В дошкольной педагогике под творческую активность всех воспитанников,
термином «развивающая среда» понимается экспериментирование с доступными детям
комплекс материально-технических, материалами (в том числе с песком и
санитарно-гигиенических, эргономических, водой); двигательную активность, в том
эстетических, психолого-педагогических числе развитие крупной и мелкой моторики,
условий, обеcпечивающих организацию жизни участие в подвижных играх и соревнованиях;
детей и взрослых. эмоциональное благополучие детей во
3Предметно-пространственная среда взаимодействии с предметно-
выполняет по отношению к личности пространственным окружением; возможность
дошкольника информационную функцию, самовыражения детей. Для детей
является средством передачи социального младенческого и раннего возраста
опыта, так как всякий предмет несет в себе образовательное пространство должно
определенные сведения об окружающем мире. предоставлять необходимые и достаточные
Предметы расширяют «технический кругозор», возможности для движения, предметной и
обеспечивают художественное восприятие, игровой деятельности с разными
открывают мир музыки и искусства. Мир материалами.
предметного окружения – это источник 102) Трансформируемость пространства
познания мира взрослого, его деловых предполагает возможность изменений
качеств. предметно-пространственной среды в
4Функции предметно-развивающей среды. зависимости от образовательной ситуации, в
Для детей. Для взрослых. Удовлетворение том числе от меняющихся интересов и
потребности в деятельности, познании. возможностей детей; 2) Трансформируемость
Ориентировка в окружающем. Накопление пространства предполагает возможность
опыта эмоционально-практического изменений предметно-пространственной среды
взаимодействия со взрослыми и в зависимости от образовательной ситуации,
сверстниками. Источник становления в том числе от меняющихся интересов и
субъектного опыта ребенка. Развитие возможностей детей; 3)
инициативы, воображения, творчества. Полифункциональность материалов
Условие для развития всех специфических предполагает: возможность разнообразного
детских видов деятельности. Реализация использования различных составляющих
ребенком права на свободу выбора предметной среды, например детской мебели,
деятельно. Реализация содержания матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
образовательной программы. Предоставление наличие в Организации или Группе
детям как можно больших возможностей для полифункциональных (не обладающих жестко
активной целенаправленной и разнообразной закрепленным способом употребления)
деятельности. Эффективное средство предметов, в том числе природных
поддержки индивидуальности и целостного материалов, пригодных для использования в
развития ребенка до школы. Организация разных видах детской активности (в том
деятельности детей. Влияние на числе в качестве предметов-заместителей в
воспитательный процесс. детской игре). 4) Вариативность среды
5Создавая предметно-развивающую среду, предполагает: наличие в Организации или
необходимо: 1) учитывать полоролевую Группе различных пространств (для игры,
специфику и обеспечивать среду, как общим, конструирования, уединения и пр.), а также
так и специфичным материалом для девочек и разнообразных материалов, игр, игрушек и
мальчиков; 2) систематически проводить оборудования, обеспечивающих свободный
анализ состояния предметно- развивающей выбор детей; периодическую сменяемость
среды с целью приведения ее в соответствие игрового материала, появление новых
с гигиеническими, педагогическими и предметов, стимулирующих игровую,
эстетическими требованиями, двигательную, познавательную и
подразумевающими единство стиля, гармонию исследовательскую активность детей.
цвета, использование при оформлении 115. Организация самостоятельно
произведений искусства, комнатных определяет средства обучения, в том числе
растений, детских работ, гармоничность, технические, соответствующие материалы (в
соразмерность и пропорциональность мебели том числе расходные), игровое, спортивное,
и т.П. оздоровительное оборудование, инвентарь,
6Основными направлениями преобразования необходимые для реализации Программы. 5)
предметно-пространственной среды в группах Доступность среды предполагает:
детского сада. Отказ от жесткого доступность для воспитанников, в том числе
зонирования в размещении развивающих детей с ограниченными возможностями
центров. Обогащение игровыми материалами в здоровья и детей-инвалидов, всех
соответствии с основными направлениями помещений, где осуществляется
развития детей дошкольного возраста. образовательная деятельность; свободный
Обеспечение соответствия оборудования и доступ детей, в том числе детей с
материалов, их размещение в пространстве с ограниченными возможностями здоровья, к
учетом возрастных и половых особенностей играм, игрушкам, материалам, пособиям,
детей. обеспечивающим все основные виды детской
7Требования к развивающей активности; исправность и сохранность
предметно-пространственной среде. 1. материалов и оборудования. 6) Безопасность
Развивающая предметно-пространственная предметно-пространственной среды
среда обеспечивает максимальную реализацию предполагает соответствие всех ее
образовательного потенциала пространства элементов требованиям по обеспечению
Организации, Группы, а также территории, надежности и безопасности их
прилегающей к Организации или находящейся использования.
на небольшом удалении, приспособленной для 12Развивающая среда не может быть
реализации Программы (далее – участок), построена окончательно. Примерно раз в два
материалов, оборудования и инвентаря для месяца часть необходимо заменять,
развития детей дошкольного возраста в переставлять оборудование. В группе нужно
соответствии с особенностями каждого иметь «запасник ценных вещей», где в
возрастного этапа, охраны и укрепления их неглубоких коробках, ящиках сосредоточены
здоровья, учета особенностей и коррекции разные полифункциональные предметы,
недостатков их развития. 2.Развивающая материалы, куски ткани, которые позволят
предметно-пространственная среда должна детям самостоятельно изменять
обеспечивать возможность общения и пространственную среду с позиции их
совместной деятельности детей (в том числе интересов.
детей разного возраста) и взрослых, 13Развивающая предметно-пространственная
двигательной активности детей, а также среда в программе «От рождения до школы»
возможности для уединения. Программа предусматривает вариативность
83. Развивающая использования образовательного материала,
предметно-пространственная среда должна позволяющую развивать творчество в
обеспечивать: реализацию различных соответствии с интересами и наклонностями
образовательных программ; в случае каждого ребенка. Пространство группы
организации инклюзивного образования – представлено в виде хорошо разграниченных
необходимые для него условия; учет зон («центры», «уголки»). Их оснащенность
национально-культурных, климатических меняется в соответствии с тематическим
условий, в которых осуществляется планированием образовательного процесса и
образовательная деятельность; учет с учетом индивидуальных особенностей
возрастных особенностей детей. детей.
94. Развивающая 14По материалам лекций К. Ю. Белой
предметно-пространственная среда должна «Организация методической деятельности.
быть содержательно-насыщенной, Внедрение ФГОС ДО и обновление
трансформируемой, полифункциональной, образовательного процесса»
вариативной, доступной и безопасной. edu.1september.ru.
Насыщенность среды должна соответствовать 15ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРЕНАДЛЕЖИТ ГБОУ СОШ №1905
возрастным возможностям детей и содержанию дошкольное отделение№2).
Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sozdanie-razvivajuschej-predmetno-prostranstvennoj-sredy-v-doo-v-sootvetstvii-s-fgos-do-98454.html
cсылка на страницу

Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО

другие презентации на тему «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО»

«Предметно-развивающая среда в группе» - Уголок уединения. Уголок изобразительной деятельности. Игровая «Жилая комната». Ранний возраст. Шапочки-превращалочки. Центр развивающих игр. Петрушкин театр. Центр «Песок-вода». Палочки-завлекалочки. Развитие речи. Уголок развития речи. Зонирование группового помещения. Развивающая среда группы. Уголок ряжения.

«Технология развивающего обучения» - Особенности урока. Система развивающего обучения Л.В.Занкова. Технология развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова. Педагогическая диагностика. Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко). Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности.

«Развивающее обучение» - Реализовать творческий потенциал. Природы. Математика. Мотивация. Зинаида Николаевна Новлянская. Моделирование. Вывод. Горбов Сергей Федорович. Образовательные задачи: Тема родительского собрания: Мой ребенок идет в школу !?! Трудности в обучении. Литературное чтение. Система Л. В. Занкова. Преподнесение материала в сочетании с мотивационным введением.

«Факторы среды» - Экологические факторы, влияющие на организм. Сорняки. Факторы неживой природы (АБИОТИЧЕСКИЕ). Симбиоз. Обыкновенный сарыч (канюк). УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ по биологии. Хлебная жужелица. Основные источники загрязнения. Лишайники, рак-отшельник и актиния. Полезно- нейтральные. Типы экологических взаимодействий.

«Развивающая среда в детском саду» - Питание в нашем саду 5-и разовое. Блюда в меню разнообразные. Прогулочные участки. Кабинеты администрации ДОУ. Игровая. Организация питания. Спальня. «Родничок». Разделены на несколько зон: Организованы места для свободной деятельности, книжные уголки, уголки природы. Методический кабинет способствует реализации творческих задумок и педагогических находок.

«Волны в среде» - Следовательно, среда должна обладать инертными и упругими свойствами. Процесс распространения колебаний в среде называется волной. В стоячей волне нет потока энергии. Механические волны. Такая деформация называется деформацией растяжения или сжатия. В жидкостях и газах упругая деформация сдвига не возникает.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО