Дошкольное образование
<<  Предметно-пространственная развивающая среда как условие реализации образовательной программы дошкольного образования Военная форма в россии для дошкольников  >>
«Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в
«Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в
Полифункциональность материалов
Полифункциональность материалов
Насыщенность среды соответствует: • возрастным возможностям детей; •
Насыщенность среды соответствует: • возрастным возможностям детей; •
Насыщенность среды соответствует: • возрастным возможностям детей; •
Насыщенность среды соответствует: • возрастным возможностям детей; •
Трансформируемость
Трансформируемость
Трансформируемость
Трансформируемость
Картинки из презентации «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 659 КБ.

Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования

содержание презентации «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Создание развивающей 6коммуникативной деятельности, - накопление
предметно-пространственной среды в ДОУ в опыта предметно – познавательной и
соответствии с ФГОС дошкольного коммуникативной деятельности. -
образования». Городской семинар Формирование опыта совместного со
«Организация образовательной деятельности сверстниками действия, развитие
с детьми старшего дошкольного возраста» познавательных интересов и творческое
Руководитель семинара: Волкова Марина отражение впечатлений в различных видах
Александровна. продуктивной деятельности. - Формирование
2Цель: Достижение современного качества познавательной активности,
дошкольного образования, его соответствия самостоятельности, ответственности и
актуальным и перспективным потребностям инициативы, - участие в преобразовании
личности, общества и государства на основе предметно – пространственной среды.
организации информационно-методических, 7Развивающая предметно-пространственная
материально-технических, среда должна обеспечить : -Реализацию
организационно-содержательных условий для различных образовательных областей; -В
развития личностных качеств детей случае организации инклюзивного
(активности, инициативности и др.). образования –необходимые условия для
3Задачи: Обеспечить цикличный, реализации; -Учет национально-культурных,
целенаправленный характер инновационным климатических условий, в которых
процессам в посредством создания условий осуществляется образовательная
для повышения профессионального уровня деятельность; -Учет возрастных
педагогов в вопросах инновационного особенностей детей.
подхода к организации 8Содержательно-насыщенной
предметно-развивающей среды в группе на Трансформирумой Полифункциональной
основе реализации принципа интеграции Вариативной Доступной Безопасной.
образовательных областей. Создать условия Психолого-педагогические требования к
для развития ключевых профессиональных развивающей предметно- пространственной
компетентностей педагогов среде в свете требований ФГОС:
(коммуникативной, информационной, 9Полифункциональность материалов.
регуляторной, интеллектуально- Имеется возможность разнообразного
педагогической как базовой) в ходе использования различных составляющих
методических мероприятий по развитию предметной среды, например: детской
умений у педагогов строить мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.
предметно-развивающее образовательное д.; (не обладающих жестко закрепленным
пространство группы. Способствовать способом употребления) предметов, в том
развитию профессиональной коммуникации в числе природных материалов, пригодных для
едином культурно-образовательном использования в разных видах детской
сообществе, на основе удовлетворения активности (в том числе в качестве
спроса педагогов на педагогические и предметов-заместителей в детской игре).
методические услуги, обеспечить тесное Использование ширмы для кукольного театра
сотрудничество с педагогической наукой, в качестве мини-сцены.
организовать распространение опыта и 10Насыщенность среды соответствует: •
достижений педагогического коллектива. возрастным возможностям детей; •
4Планируемый результат для содержанию Программы Образовательное
воспитанников: Активно развиваются, пространство оснащено средствами обучения
усваивая информацию об окружающем мире в и воспитания (в том числе техническими),
ходе игр и др. Видов детской деятельности; игровым, спортивным, оздоровительным
проходят через закономерные стадии оборудованием, инвентарем и материалами.
развития; обеспечены социальным Насыщенность среды обеспечивает: —
взаимодействием направленным на Двигательную активность, развитие крупной
эмоциональное и всестороннее развитие и мелкой моторики, участие в подвижных
ребенка; неповторимо индивидуальны и играх и соревнованиях; — эмоциональное
развиваются каждый в своем темпе. благополучие детей во взаимодействии с
5Планируемый результат для ДОУ. предметно-пространственным окружением; —
Обеспечение всестороннего развития детей эмоциональное благополучие детей во
дошкольного возраста, Высокое качество взаимодействии с
дошкольного образования, его доступность, предметно-пространственным окружением;
открытость и привлекательность для детей и игровую, познавательную, исследовательскую
их родителей (законных представителей) и и творческую активность всех
всего общества, Охрана и укрепление воспитанников, экспериментирование с
физического и психологического здоровья доступными детям материалами.
воспитанников, Комфортное состояние 11Трансформируемость. Возможность
воспитанников и педагогических работников. изменений предметно-пространственной среды
6Особенности организации развивающей в зависимости от образовательной ситуации,
предметно-пространственной среды в группе. в том числе от меняющихся интересов и
Младший возраст. Средний возраст. Старший возможностей детей. Перестановка столов в
и подготовительный возраст. - Накопление зависимости от образовательной ситуации.
опыта предметно – познавательной и 12
Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/sozdanie-razvivajuschej-predmetno-prostranstvennoj-sredy-v-dou-v-sootvetstvii-s-fgos-doshkolnogo-obrazovanija-84513.html
cсылка на страницу

Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования

другие презентации на тему «Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования»

«Развивающая среда» - Основная идея проекта. Реализация модульного проекта физкультурного зала. Детский сад - пространство развития ребенка. Значение предметно - развивающей среды. Реализация модульного проекта кабинет логопеда "Алмазная штольня". Цели и задачи проекта. После реализации проекта. Показатели результативности.

«ФГОС общего образования» - Спортивно- оздоровительное. основа для аттестации учителей и руководителей ОУ. Ключевые особенности ФГОС. Общественно полезные практики. Основное общее образование. Обеспечение преемственности всех основных образовательных программ. Закон РФ «Об образовании» Ст.14, 29 Образовательная программа. Развитие компетентности к обновлению компетенций.

«Предметно-развивающая среда в группе» - Организация предметно- развивающей среды в ДОУ. Ранний возраст. Диванчики «Беседушки». Палочки-завлекалочки. Зона двигательной активности. Уголок ряжения. Игровая «Жилая комната». Центр «Песок-вода». Предметно-развивающая среда. Уголок развития речи. Зонирование группового помещения. Центр развивающих игр.

«ФГОС в образовании» - Муниципальная социально-педагогическая среда. Фгос. 3Т к результатам освоения основных образовательных программ. Предшкольное образование – полноценная ступень целостной системы образования. Предшкольное образование. Новые средства обучения. Система оценки достижения планируемых результатов. Управдение образования.

«Услуги дошкольное образование» - С другой - статья 11.1. «Государственные и негосударственные образовательные» (в ред. 4. Проектом четко определяется понятие «образовательная организация» (ст. 2). Предмет – проблемы развития частных форм дошкольного обеспечения. Используемая терминология. Меры поддержки цсдв со стороны муниципалитета по уровню доступности.

«ФГОС основного общего образования» - Требования к результатам освоения основной образовательной программы: Духовно-нравственное развитие и воспитание Гражданская идентичность Системно - деятельностный подход. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО) IV. Идеология ФГОС. Содержание. Требования к структуре основной образовательной программы.

Дошкольное образование

15 презентаций о дошкольном образовании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Создание развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования