«Старший дошкольный возраст-какой он |
| Дошкольник | ||
| << Современные формы работы с родителями в дошкольном учреждении | Для старшего дошкольного возраста >> |
Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию ««Старший дошкольный возраст-какой он.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5998 КБ.
«Старший дошкольный возраст-какой он
содержание презентации ««Старший дошкольный возраст-какой он.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Старший дошкольный возраст-какой он?» | 19 | кругозора. И все игры, направленные на это |
| подготовила: воспитатель: Гноевая А.С. | дадут хороший результат. | ||
| 2 | Возраст 5-6 лет это старший дошкольный | 20 | Но родители продолжают оставаться |
| возраст. Он является очень важным | примером для детей. Если родители несут | ||
| возрастом в развитии познавательной сферы | позитивную информацию, если у ребенка на | ||
| ребенка, интеллектуальной и личностной. | душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, | ||
| 3 | Старший дошкольный возраст можно | то любую информацию (личностную и | |
| назвать базовым возрастом, когда в ребенке | интеллектуальную) можно заложить в | ||
| закладываются многие личностные аспекты, | ребенка. | ||
| прорабатываются все моменты становления | 21 | МАТЕМАТИКА Счет в пределах 10. | |
| «Я» позиции. Очень важный возраст, когда | Правильно пользоваться количественными и | ||
| мы можем понять, каким будет человек в | порядковыми числительными (в пределах 10), | ||
| будущем. | отвечает на вопросы: «Сколько?». «Который | ||
| 4 | В 5-6лет ребенок как губка впитывает | по счету?» Уравнивать неравные группы | |
| всю познавательную информацию. Научно | предметов двумя способами. Сравнивать | ||
| доказано, что ребенок в этом возрасте | предметы на глаз(по длине, ширине, высоте, | ||
| запоминает столько материала, сколько он | толщине); проверяет точность определенным | ||
| не запомнит потом никогда в жизни. | путем наложения или приложения. Размещать | ||
| 5 | Ребенку возрасте 5-6 лет интересно | предметы различной величины (до7-10) в | |
| все, что связано с окружающим миром, | порядке возрастания, убывания их длины, | ||
| расширением его кругозора. Лучшим способом | ширины, высоты, толщины. Выражать | ||
| получить именно научную информацию | местонахождение предмета по отношению к | ||
| является чтение детской энциклопедии, в | себе, к другим предметам. Знать некоторые | ||
| которой четко, научно ,доступным языком, | характерные особенности знакомых | ||
| ребенку описывается любая информация об | геометрических фигур. Называть утро, день, | ||
| окружающем мире. Ребенок получит | вечер, ночь; иметь представление о смене | ||
| представление о космосе, древнем мире, | частей суток. Называть текущий день | ||
| человеческом теле, животных и растениях, | недели. | ||
| странах, изобретениях и о многом другом. | 22 | РАЗВИТИЕ РЕЧИ Иметь достаточно богатый | |
| 6 | Этот период называют сензитивным | словарный запас. Может участвовать в | |
| (период наивысших возможностей) для | беседе, высказывать свое мнение. Уметь | ||
| развития всех познавательных процессов: | аргументировано и доброжелательно оценить | ||
| Внимания. Восприятия. Мышления. Памяти. | ответ, высказывание сверстника. Составлять | ||
| Воображения. | по образцу рассказ по сюжетной картине, по | ||
| 7 | Для развития всех этих аспектов | набору картинок; последовательно, без | |
| усложняется игровой материал, он | существенных пропусков пересказывать | ||
| становится логическим, интеллектуальным, | небольшие литературные произведения. | ||
| когда ребенку приходиться думать и | Определять место звука в слове. Уметь | ||
| рассуждать. | подбирать к существительным несколько | ||
| 8 | ВНИМАНИЕ: - выполнить задание, не | прилагательных; заменять слова другим | |
| отвлекаясь в течение 10-12 минут; - | словом со сходным значением. | ||
| удерживать в поле зрения 6-7 предметов; - | 23 | Непосредственно-образовательная | |
| находить 5-6 отличий между предметами; - | деятельность РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ГРАМОТА. | ||
| выполнять самостоятельно задания по | 24 | ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ Различать и | |
| предложенному образцу; - находить 4-5 пар | называть виды транспорта, предметы, | ||
| одинаковых предметов; | облегчающие труд человека в быту. | ||
| 9 | МЫШЛЕНИЕ: - определять | Классифицировать предметы, определять | |
| последовательность событий; - складывать | материалы, из которых они сделаны. Знать | ||
| разрезанную картинку из 9 частей; - | название родного города, страны, ее | ||
| находить и объяснять несоответствия на | столицы, домашний адрес, Ф.И. О.свое, | ||
| рисунках; - находить и объяснять отличия | сколько лет, день рождения(дата). Ф.И.О | ||
| между предметами и явлениями; - находить | родителей, их профессии. Знать о | ||
| среди предложенных 4 предметов лишний, | взаимодействии человека с природой в | ||
| объяснять свой выбор. | разное время года. Знать о значении | ||
| 10 | ПАМЯТЬ: - запоминать 6-8 картинок в | солнца, воздуха, воды для человека, | |
| течение 1-2 минут; - рассказывать наизусть | животных, растений. Бережно относится к | ||
| несколько стихотворений; - пересказать | природе. | ||
| близко к тексту прочитанное произведение; | 25 | ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Знать | |
| - сравнивать два изображения по памяти; | 2-3 стихотворения, 2-3 считалки, 2-3 | ||
| 11 | Хорошо играть в словесные игры, | загадки. Называть жанр произведения. | |
| настольные (домино ,лото),дидактические | Драматизировать небольшие сказки, читать | ||
| игры, игры с правилами. Так как ребенок | по ролям стихотворения. Называть любимого | ||
| уже использует в своей речи синонимы | детского автора, любимые сказки и | ||
| ,антонимы, различает гласные и согласные, | рассказы. Пересказывать небольшие | ||
| может определить количество слогов в | произведения. | ||
| словах, место в звуках в слове(начало, | 26 | Игра, которую принято называть | |
| середина, конец слова). | «спутником детства», составляет основное | ||
| 12 | содержание жизни, выступает как ведущая | ||
| 13 | Конструктор хорошо развивает | деятельность, тесно переплетается с трудом | |
| логическое мышление. | и учением. В игру вовлекаются все стороны | ||
| 14 | личности: ребенок двигается, говорит, | ||
| 15 | Развиваются все анализаторы Все | воспринимает, думает; в процессе игры | |
| задания, построенные на видовой, | активно работают все его психические | ||
| тематической классификации заставляют | процессы: мышление, воображение, память, | ||
| работать внимание, зрительное восприятие и | усиливаются эмоциональные и волевые | ||
| мышление ребенка. Зрительные. Логические. | проявления. Игра выступает как важное | ||
| Словесные. | средство воспитания. | ||
| 16 | 27 | Сюжетно-ролевые игры: «ДПС,МЧС» | |
| 17 | «Поликлиника». | ||
| 18 | 28 | Сюжетно-ролевая игра «Почта». | |
| 19 | В таких играх на логику прослеживается | 29 | Сюжетно-ролевые игры «Салон красоты». |
| и личностный аспект дошкольника. Правильно | «Больница». | ||
| решив упражнение, ребенок радуется, | 30 | Обучение детей игре в шахматы. | |
| чувствует уверенность в себе и желание | 31 | Любим мы играть в театр. | |
| побеждать. Есть дети, которые сдаются, не | 32 | ||
| верят в свои силы и задача родителей, | 33 | ||
| воспитателей, психолога выработать у | 34 | Любим мы дежурить. | |
| ребенка стремление победить. Важно, | 35 | Любим и трудиться. | |
| ребенок должен знать, что «Я могу». | 36 | Юные художники. | |
| Главное, в развитии детей 5-6 лет – это их | 37 | Благодарим за внимание! | |
| познавательное развитие, расширение | |||
| «Старший дошкольный возраст-какой он.pptx | |||
«Старший дошкольный возраст-какой он
«Пожилой возраст» - Способствовать накоплению сбережений в течение трудовой жизни людей. Последний тренд социального обслуживания – обучение работе на компьютере и в интернете. Пример – работа «Хэсэд Авраам» по обслуживанию пожилых и семей. Разница между эффектной и обыкновенной женщиной заключается в наличии у первой самодисциплины.
«Периоды детского возраста» - Особенности грудного периода: Особенности системы крови. Особенности кожи: Особенности дыхательной системы. Анатомо-физиологические особенности детского организма. Особенности преддошкольного периода: Бронхолёгочная система. Периоды детского возраста: Возрастная динамика изменения нейтрофилов и лимфоцитов.
«Подростковый возраст» - Стремление к самостоятельности. Таким образом складывается идеальное представление об идеальном "Я". У подростка появляется своя позиция. Аннотация. Родительское собрание «Трудности подросткового возраста». С развитием самосознания связаны и возникающие в подростковом возрасте склонность к уединению .
«Профильное обучение в старшей школе» - Двухуровневый стандарт. Предпрофильная подготовка (9 кл.): подготовка к выбору. Основные открытые проблемы. Индивидуализация и выбор Жизненная (прагматическая) направленность Массовость (ср. с 5-6% лицеев и гимназий). А.А. Пинский Рамочный доклад. Профильное обучение: педагогическая сущность. Новый федеральный БУП (10-11 кл.).
«Дошкольный возраст» - - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование. Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Концептуальные основания для характеристики возраста. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность.
«Проблемы подросткового возраста» - Первичная оценка ситуации. Проблемы подросткового возраста. Подросток принадлежит с одной стороны к миру детства, а с другой к взрослым. Подготовка к трудовой деятельности. Американский психолог р. Хвевигхерст –выделил следующие задачи. Важна правильная стратегия преодоления трудностей. Итак перед вами трудности.
