Театрализованная деятельность, как средство формирования развития речи дошкольника |
| Детский сад | ||
| << Занятия по развитию речи «Одеваемся красиво» | Слайд на музыкальное воспитание в доу >> |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Театрализованная деятельность, как средство формирования развития речи дошкольника.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 4500 КБ.
Театрализованная деятельность, как средство формирования развития речи дошкольника
содержание презентации «Театрализованная деятельность, как средство формирования развития речи дошкольника.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Автор воспитатель старшей группы МБДОУ | 7 | эмоционально-чувственного опыта у детей - |
| детского сада №20 станицы Варениковской | длительная работа, требующая привлечение | ||
| муниципального образования Крымский района | родителей. Важно участие родителей в | ||
| Милана Стасисовна Тихоновна. | беседах за круглым столом с узкими | ||
| 2 | Театрализованная деятельность, как | специалистами, в которых родители | |
| средство формирования развития речи | обмениваются опытом между собой и получают | ||
| дошкольника. | необходимую информацию для дальнейшего | ||
| 3 | Актуальность: Период дошкольного | развития речевых навыков своих детей. | |
| детства считается фундаментом для | 8 | На совместных встречах совместно с | |
| дальнейшего развития всех сторон речи. | родителями и специалистами отмечали | ||
| Успешность обучения детей к школе во | достижения нашей работы и определяли | ||
| многом зависит от уровня овладения связной | дальнейшие пути нашей деятельности. | ||
| речью, что является целенаправленным | 9 | Артисты с гастролями в МБДОУ детском | |
| формированием и имеет важнейшее значение в | саду №26 с театрализованным представлением | ||
| общей системе работы с детьми. | сказки «ДЮЙМОВОЧКА». | ||
| Формирование связной речи в детском саду | 10 | Сказка для детей младших групп | |
| осуществляется как в процессе | детского сада №20. Поддерживает интерес | ||
| разнообразной практической деятельности | ребенка и развивает его речь. | ||
| при проведении игр, режимных моментов, | 11 | Л. С. Выготский писал: « Есть все | |
| театрализованной деятельности, наблюдений | фактические и теоретические основания | ||
| за окружающим и др., так и в процессе | утверждать, что не только интеллектуальное | ||
| организованной деятельности детей. | развитие ребенка, но и формирование его | ||
| 4 | Целью работы является повышение уровня | характера, эмоций и личности в целом | |
| связной речи у старших дошкольников. | находится в непосредственной зависимости | ||
| Задачи: Изучить состояние работы по | от речи ». | ||
| развитию речи детей в старшей группе. | 12 | Дети учатся применять грамматические | |
| Изучить литературу по данной проблеме. | навыки и умения в диалогической (ответы на | ||
| Разработать и апробировать перспективный | вопросы, беседы) и монологической | ||
| план работы с детьми и родителями по | (словесное творчество) речи. | ||
| развитию речи детей. Привлечь внимание | 13 | Встречи со специалистами ( логопедом и | |
| родителей к проблеме речи детей. | учителями начальной школы) консультации | ||
| 5 | Гипотеза - уровень связной речи у | родителям. | |
| старших дошкольников будет осуществляться | 14 | Работа проводилась в три этапа: 1-й | |
| эффективно, если: Разработана модель | этап подготовительный. 2-й этап – | ||
| согласно возрастным особенностям для | основной. 3-й этап -заключительный. | ||
| развития речевого аппарата. Определены | Одновременно с диагностированием детей | ||
| критерии, показатели и уровень | провела анкетирование родителей. | ||
| сформированности речи детей; Созданы | Использование разнообразных технических | ||
| условия для совместного взаимодействия | средств(презентации, диски). Диагностика | ||
| проведения мероприятий образовательного | детей. Оснащение развивающей среды. | ||
| учреждения и семьи. | Обыгрывание этюдов, театрализованных игр. | ||
| 6 | Театрализованная деятельность. В душе | Проведение речевых тренингов. | |
| каждого ребенка таится желание свободной | Запланировала работу группы специалистов. | ||
| театрализованной игры, в которой он | Консультации . Проведение выставок. | ||
| воспроизводит знакомые литературные | Изучение новинок методической литературы. | ||
| сюжеты. Именно это активизирует его | Разработка памяток, буклетов. | ||
| мышление, тренирует память и образное | Использование проектной и | ||
| восприятие, развивает воображение, | исследовательской деятельности. Разработка | ||
| совершенствует речь. С.Я. Рубинштейн | перспективного плана. Применение словесных | ||
| писал: «Чем выразительнее речь, тем больше | методов (Упражнение: «Нахождение | ||
| в ней, выступает говорящий, его лицо, он | аналогий») и др. Мероприятия с родителями. | ||
| сам». Воспитательные возможности | 15 | Результаты работы: У детей улучшилась | |
| театрализованной деятельности огромны, ее | память и речь. Активное участие родителей | ||
| тематика не ограничена и может | воспитанников в образовательном процессе | ||
| удовлетворять любые интересы и желания | детского сада. Использование | ||
| ребенка. | перспективного планирования педагогами | ||
| 7 | Работа с родителями. Развитие речи | нашего детского сада. | |
| детей в дошкольных образовательных | 16 | Спасибо за внимание! | |
| учреждениях и накопление | |||
| Театрализованная деятельность, как средство формирования развития речи дошкольника.pptx | |||
Театрализованная деятельность, как средство формирования развития речи дошкольника
«Крымская война» - Ход Крымской войны. Нахимов П.С. Какие факты произвели на вас наибольшее впечатление? Условия мира. нейтральное Ч.м. Россией. 1 ноября 1855г. русские войска взяли Карс в Закавказье. Англией Австрией Францией Турцией. Крымская война 1853-1856. Причины Крымской войны. Повод. Корнилов Нахимов Истомин Тотлебен Пирогов.
«Крымские горы» - Климатические условия благоприятны. Преобладают ландшафты Лесостепи — дубовые леса чередуются с луговыми степями. Южный берег Крыма — прибрежная полоса южного склона Главной гряды. Речной сток зарегулирован водохрани-лищами. Средние температуры июля +15...+16 °С, января –4 °С (на высоте 1000 м). Средняя температура января +1...+4 °С.
«Крымская война 1853» - Нахимов Павел Степанович (1802–1855). Повод. Этапы Крымской войны. Карта военных действий. Истомин Владимир Иванович (1809–1855). Нет союзников. Смертельно ранен при обстреле города. Оборона Севастополя. Россия теряет права защитницы балканских народов. АлександрII. Третий бастион. Россия отдает Турции Карс в обмен на Крым и Севастополь.
«Работа воспитатель» - Особенности общения с детьми вне занятий. Каких именно знаний и умений не хватает в работе. Мотивация выбора профессии. Удовлетворенность работой. С какими программами знакомы. Принципы воспитания. Повышение квалификации. Мотивы повышения квалификации. Использование специальных журналов. Владение методиками, позволяющими оценить эффективность оказываемого педагогического воздействия.
«Воспитатель» - Закаливание и профилактические мероприятия (планирование и соблюдение). Совершенствование профессионального уровня. Оценка качества деятельности воспитателя. Внутренняя оценка: Оценка деятельности воспитателя. Внешняя оценка: Внешняя оценка. Внутренняя оценка. Рекомендации к повышению оценки качества деятельности воспитателя.
«История Крымской войны» - Исследование. Австрия. 2. Стремление России укрепиться на Балканах. В.И. Истомин. 2. Отсутствие союзников. 1. Бездарность верховного командования. Состояние российской армии. Готовность стран к войне. Памятник Петру Кошке. 13 сентября 1854 - 29 августа 1855г. 3. Отвлечь русский народ от внутренних проблем.
