Нарушения у детей
<<  Теоретические основы обучения детей с нарушением интеллекта Дети с нарушением интеллекта  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Технические средства обучения и компенсации нарушений в специальном образовании» к уроку дошкольного образования на тему «Нарушения у детей»

Автор: Настя. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Технические средства обучения и компенсации нарушений в специальном образовании.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 64 КБ.

Технические средства обучения и компенсации нарушений в специальном образовании

содержание презентации «Технические средства обучения и компенсации нарушений в специальном образовании.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Технические средства обучения и 8специфику. Их содержание и структура
компенсации нарушений в специальном модифицированы в зависимости от характера
образовании. Выполнила : Самогина А. и степени тяжести нарушений у обучающихся,
ЛПБ-21. их возраста, характера учебного предмета.
2Учебно-познавательная деятельность 9В процессе специального образования
человека с особыми образовательными широко используются наглядные средства
потребностями не всегда возможна и обучения. При их выборе следует стремиться
эффективна при использовании традиционных к натуральности предлагаемых для
средств. Поэтому необходимо применение ознакомления и исследования объектов и
специфических средств обучения и предметов; обеспечивать
воспитания. Средства обучения должны наглядно-действенный характер знакомства и
соответствовать принципам специального исследования с использованием всех
образования. В связи с этим ценность сохранных анализаторов, включая осязание,
использования того или иного средства обоняние и вкус. Воспринимаемые
определяется тем, насколько оно делает чувственно-наглядные образы, признаки
обучение максимально доступным и посильным предметов, явлений должны быть закреплены
для учащихся. в слове. Изобразительный и словесный
3Слово учителя является средством дидактический материал нередко
передачи ученикам знаний. К речи используется в качестве замены
учителя-дефектолога предъявляются особые отсутствующих у ребенка необходимых
требования. Речь должна звучать внятно, речевых средств или навыков письма. Так,
отчетливо, естественно. Педагог при ответе на вопрос ребенок, не владеющий
специальных образовательных учреждений речью, может показать собеседнику
должен обладать высокой культурой речи. В соответствующую карточку со словом или
специальном образовании помимо словесной предложением или соответствующую картинку,
речи учителя используются и другие ее выложить из разрезной кассы цифр пример и
виды. К ним относятся дактилъная и его ответ. Для большинства категорий детей
жестовая речь, применяемые в обучении лиц, с отклонениями в развитии овладение речью
имеющих нарушения слуха. Жестовая речь представляет большую сложность, поэтому
применяется в обучении и других категорий довольно часто в практике специального
лиц с отклонениями в развитии. Дактильная обучения используются средства словесной
речь представляет собой общение при помощи наглядности: записи, производимые на
ручной азбуки, где каждая буква алфавита доске; словарь, схемы речевых
изображается пальцами руки знака – высказываний, размещенные на наборном
дактилемы. Последние складываются в полотне или фланелеграфе.
целостные речевые единицы (слова, фразы и 10Достаточно широкое использование в
т. д.), при помощи которых протекает системе специального образования получили
процесс общения. При передаче сообщения технические средства обучения (ТСО).
слепоглухому его рука накладывается на Применение их играет важную роль для
руку говорящего, и он с опорой на коррекции и компенсации недостатков
тактильные ощущения «считывает» развития детей. В ходе организации
передаваемую информацию. коррекционно-образовательного процесса
4Система жестового общения имеет используются разнообразные аудиовизуальные
сложную структуру. Она включает две средства: кинофильмы, диафильмы,
разновидности жестовой речи – разговорную кодопозитивы, диапозитивы, мультимедийные
и калькирующую. Область применения средства и др., а также средства,
разговорной жестовой речи – неофициальное корригирующие проявления дефекта:
межличностное общение. Она представляет звукоусиливающая аппаратура
собой самостоятельную систему. индивидуального и коллективного
Калькирующая жестовая речь имеет иное использования (при обучении лиц с
строение. В ней каждый жест эквивалентен нарушением слуха), лупы, очки, монокуляры
слову, порядок следования жестов идентичен и бинокуляры, приспособления для вдевания
порядку следования слов в обычном нитки в иголку, трости для обеспечения
предложении. Еще одно средство, упрощающее возможности самостоятельного передвижения
процесс восприятия не слышащими (для лиц с нарушениями зрения).
информации, –зрительное восприятие устной Статические экранные пособия (схемы,
речи, которое принято называть чтением с рисунки, чертежи, диапозитивы и др.),
губ. В некоторых случаях затрудненного демонстрируемые с помощью разнообразной
общения (например, с лицами, имеющими проекционной аппаратуры, используются с
тяжелые нарушения опорно-двигательного целью активизации процесса восприятия
аппарата, сопряженные с невозможностью учащимися учебного материала.
речевой деятельности) используется 11В практике обучения детей, имеющих
пиктографическое (символьное) письмо. особенности развития, используются
5Современная специальная педагогика в разнообразные и аудиовизуальные средства и
поиске таких форм и средств все чаще компьютерные программы. Визуализация
обращается к различным видам искусства как (возможность видеть) речи, доступная при
к средству развития и коррекции. использовании технических средств,
Реализация задач психокорреции, а также преобразовывающих поступающие в аппараты
задач социально – нравственного развития речевые сигналы в различного рода
возможна через определенные методики, изображения: динамические графики, профили
которые используются в артпедагогике и в артикуляции и т. д., – позволяет не только
арттерапии. Широкое распространение в определить характер дефекта, но и
системе специального образования получило использовать данную аппаратуру для
использование музыкальных средств отработки правильного произношения.
воспитания. Во всех типах образовательных Компьютерные средства можно использовать
учреждений как в учебное, так и во для более эффективного развития навыков
внеучебное время существуют разные формы чтения и письма, обучения математике,
организации работы с детьми, основанные на иностранному языку, в том числе и языку
использовании разнообразных музыкальных жестовой речи, для моделирования учебных
средств. задач и ситуаций, для развития и коррекции
6Изобразительные средства выступают не психических процессов. Важно отметить
только как богатейший источник знаний об возможности компьютерной техники и как
окружающей действительности, о мире средства, позволяющего педагогу
красок, образов, но и как способ выражения осуществлять контроль за деятельностью
своих чувств, впечатлений, эмоций, своего детей (компьютер может дать наиболее
внутреннего мира. Ручной труд как вид объективный и полный анализ умений и
декоративно-прикладного искусства навыков), а также как средства
развивает моторику, координацию движений, формирования и совершенствования навыков
формирует трудовые навыки, приобщает к различных видов самоконтроля учащихся.
культуре и искусству народа, края, страны, Компьютер может использоваться для
знакомит с искусством художественных психологического, педагогического и
ремесел, расширяет кругозор и речевой лингвистического тестирования учащихся в
запас. Художественно-речевая деятельность начале обучения, в ходе его и на
помогает детям с отклонениями завершающих этапах с целью оптимального
совершенствовать свои речевые навыки, планирования учебно-воспитательного
преодолевать страх и неуверенность в процесса, управления им и комплектования
процессе пользования речью, развивает учебных групп.
способность чувствовать красоту языка, 12В настоящее время создаются
поэтического и художественного слова, специальные устройства, позволяющие лицам
духовно обогащает детей, вызывает у них с отклонениями в развитии работать с
интерес к литературному чтению. компьютером в режиме, отличающемся от
7Театрализованно-игровая деятельность. обычного, например, вводить информацию при
Основной язык театрального искусства – помощи речи, движения глаз (благодаря
действие, основные признаки – диалог и созданию детектора, управляющего движением
игра. Приобщение к миру театра позволяет глаз) или просто прикасаясь к экрану
воспитывать положительные личностные монитора (благодаря использованию
качества, нравственно-этические основы, специальной сенсорной трубки). Это
развивать психические функции (внимание, расширяет возможности обучения лиц с
воображение, речь, память). Использование тяжелыми и сложными нарушениями
средств искусства способствует коррекции и опорно-двигательного аппарата, а также с
компенсации отклонений в развитии, комбинированными нарушениями. При обучении
активизации познавательных интересов, слепых используются компьютеры, оснащенные
приобщению к духовной культуре, освоению дополнительной специфической периферией:
различных форм социальной жизни и в итоге клавиатурой, позволяющей при нажатии на
социальной адаптации человека с клавишу с буквенным или цифровым
ограниченными возможностями, активному обозначением услышать, какая клавиша
участию в общественной, культурной и нажата, и в случае обнаружения ошибки
досуговой деятельности в социальной среде. внести соответствующие исправления;
8Педагогически процесс в специальном печатающим устройством, выводящим текст по
образовательном процессе широко системе Брайля. Опыт использования
используется разнообразная печатная компьютерной техники в специальном
продукция: книги, пособия, журналы, образовании позволяет говорить о
рабочие тетради, при этом особая роль значительных положительных результатах,
принадлежит учебникам. Учебники, касающихся как учебной деятельности, так и
издаваемые для различных категорий детей с коррекции многих психофизических
отклонениями в развитии, имеют свою особенностей развития.
Технические средства обучения и компенсации нарушений в специальном образовании.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/tekhnicheskie-sredstva-obuchenija-i-kompensatsii-narushenij-v-spetsialnom-obrazovanii-208513.html
cсылка на страницу

Технические средства обучения и компенсации нарушений в специальном образовании

другие презентации на тему «Технические средства обучения и компенсации нарушений в специальном образовании»

«Технические средства обучения» - Тсо. По характеру воздействия на органы чувств. Кабинет химии. Коммуникативная функция. Научно-исследовательская функция. Оверхедпроектор. Функция передачи информации. Комбинированные. ТиАСО контроля знаний. Управленческая функция. Вспомогательные технические средства обучения. Дидактические средства обучения.

«Музыкальные занятия при речевых нарушениях» - Музыкальные занятия. Чулково. Музыкально-ритмические движения. Логоритмические занятия проводятся в тесной связи с учителем– логопедом. Лингвистика детской речи. Выводы. Р Не напрягайтесь! Логоритмические занятия. Для сеанса достаточно нескольких минут. Музыка лечит тело и душу. Музыкальный руководитель.

«Нарушение речи у детей» - 2010-2011 учебный год. Методики работы с детьми с нарушениями речи: Взаимодействие с педагогами ДОУ. Комплекс упражнений». 6.4. О.И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно». Достижения детей. Автоматизация звука [р] в словах» (апрель 2011г.). Открытое занятие «Путешестиве в сказку «Бременские музыканты».

«Технический прогресс» - В каком случае технический прогресс будет нейтральным по Хиксу? Три вида нейтральности – Резюме (1). Технический прогресс (1). Модель Солоу с техническим прогрессом (1). Нейтральный технический прогресс по Харроду (7). Поэтому изменения технологии принято называть техническим прогрессом. План лекции.

«Нарушение прав ребёнка в школе» - Ситуации в стране по отношению к учащимся. бережно относиться к имуществу Школы; Выработать предложения по работе по соблюдению прав учащихся в школе. Дата Подпись ученика. Ознакомиться с основным документом, защищающим права школьников. Причем 20% школьников подвергаются некорректному обращению в школе периодически или постоянно.

«Техническое творчество» - Вспомогательные отделы. Структура Центра. Автохозяйство. Автоспорт. Задачи программы: Политехническое моделирование. площадка для автомногоборья и ЮАШ. Методический отдел. Предполагаемая занимаемая площадь – 10 га. Трек для мотоспидвея (14 га). АВИОМОДЕЛЬНЫЙ СПОРТ Комнатные модели Свободнолетающие модели Кордовые модели.

Нарушения у детей

10 презентаций о нарушениях у детей
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Нарушения у детей > Технические средства обучения и компенсации нарушений в специальном образовании