Развитие ребенка
<<  Организация коррекционно-развивающей деятельности с дошкольниками 3-5 лет в ДОУ в условиях реализации ФГТ Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка дс № 23» города Ишима Тренажеры для глаз своими руками  >>
МДОУ д/с № 236 Теоретические и методологические основы математического
МДОУ д/с № 236 Теоретические и методологические основы математического
МДОУ д/с № 236 Теоретические и методологические основы математического
МДОУ д/с № 236 Теоретические и методологические основы математического
XIII – XIX века
XIII – XIX века
XIII – XIX века
XIII – XIX века
XIII – XIX века
XIII – XIX века
XIII – XIX века
XIII – XIX века
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки» Новикова В.П
МДОУ д/с № 236 Теоретические и методологические основы математического
МДОУ д/с № 236 Теоретические и методологические основы математического
Картинки из презентации «Теоретические и методологические основы математического развития детей дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: САША. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Теоретические и методологические основы математического развития детей дошкольного возраста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1001 КБ.

Теоретические и методологические основы математического развития детей дошкольного возраста

содержание презентации «Теоретические и методологические основы математического развития детей дошкольного возраста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1МДОУ д/с № 236 Теоретические и 17сыпучих веществ (количество крупы, песка,
методологические основы математического воды) с помощью стаканов, ложек, банок
развития детей дошкольного возраста. © площадь (фигуры, листа бумаги) клетками
Травина Т.С., старший воспитатель 2015. или квадратами масса предметов (яблоко —
2Понятие «математическое развитие». желудями).
«…усвоение ребенком определенного 18Восприятие величины. Опыт
заданного программой круга знаний и практического оперирования с предметами
умений. Развитие умственных способностей развитие глазомера развитие речи развитие
при этом достигается косвенным путем: в мыслительных процессов (сравнения,
процессе усвоения знаний. Именно в этом обобщения, анализа, синтеза и др.).
заключается смысл широко распространенного 19Восприятие величины. 2-3 года –
понятия «развивающее обучение»…» (Л.А. константность восприятия предметов 3-4
Венгер). года – недифференцированная ориентация на
3«Математическое развитие дошкольника - объем, исключающая длину-высоту-ширину 4-5
это процесс качественного изменения в лет – более дифференцированный подход к
интеллектуальной сфере личности, который выбору предмета по разным параметрам
происходит в результате формирования у величины 5-6лет - дифференцируют разные
ребенка математических представлений и параметры величины (на глаз, наложение,
понятий» (В.В. Абашина). условная мерка).
4«…под «математическим развитием» нужно 20Дидактические игры и наглядный
понимать сдвиги и изменения в материал. Ленты и полоски разной длины и
познавательной деятельности личности, ширины Палки, карандаши разной высоты и
которые происходят в результате толщины «Пройди по длинной и короткой
формирования элементарных математических дорожке», «Подбери куклам ленточки»,
представлений и связанных с ними «Поезда», «Кто быстрее придет в свой
логических операций. Иными словами, домик», «Найди пару».
математическое развитие дошкольников - это 21Форма. Дети знакомятся: с плоскими
качественные изменения в формах их геометрическими фигурами: точка,
познавательной активности, которые различными линиями (обычно в процессе
происходят в результате овладения детьми изобразительной деятельности), квадрат,
элементарными математическими круг, треугольник, прямоугольник, овал;
представлениями и связанными с ними обобщающими понятиями: четырехугольник,
логическими операциями» (Е.И. Щербакова). многоугольник; объемными телами: шар, куб,
5XIII – XIX века. цилиндр,параллелепипед, конус, пирамида,
680-90-е гг. XX века. П. Я. Гальперин призма (предэталонные названия:
В. В. Давыдов А. И. Маркушевич, Ж. Папи А. «кирпичик», «кубик», «крыша»).
А. Столяр, Р. Л. Березина, Н. Г. Белоус, 22Форма. 2-3 года – называет кубик,
3. Е. Лебедева, Р. Л. Непомнящая, Л. А. кирпичик, шар, показывает круг, квадрат,
Левинова, Е. И. Щербакова В. В. Данилова, треугольник, подбирает фигуры по образцу
Л. И. Ермолаева, Е. А. Тарханова (ранний 3-4 года – узнает и называет фигуры и
возраст). тела, выделяет признаки формы, сериация и
780-90-е гг. XX века. Т. А. Мусейибова, конструирование тел и фигур 4-5 лет – круг
К. В. Назаренко, Т. Д. Рихтерман 3. А. и овал, треугольник и четырехугольник,
Грачева (Михайлова), Т. Н. Игнатова, А. А. квадрат и прямоугольник, объемные тела
Смоленцева, И. И. Щербинина Л. Н. (шар, куб, призма, конус, цилиндр).
Бондаренко, Р. Л. Непомнящая Р. И. 23Форма. 5-6 лет - виды
Говорова, О. М. Дьяченко, Т. В. четырехугольников (квадрат и
Лаврентьева, Л. М. Хализева Л. С. Метлина. прямоугольник, ромб, трапеция),
880-90-е гг. XX века. Первое конструирование, моделирование, штриховка
направление Ж. Пиаже, Д. Б. Эльконин, В. – внутреннаяя и внешняя часть фигуры 6-7
В. Давыдов, Н. Н. Поддьяков, А. А. Столяр лет – многоугольник, конструирование,
Второе направление А. В. Запорожец, Л. А. моделирование.
Венгер, Н. Б. Венгер Третье направление П. 24Дидактические игры и наглядный
Я. Гальперин, В. В. Давыдов, А. М. Леушина материал. «Собери машинку», «Подбери по
Четвертое направление А. А. Столяр, Р. Ф. форме», «Сложи узор», «На что похоже?»,
Соболевский, Т. М. Чеботаревская, Е. А. «Из чего сделан дом?», «Домино»,
Носова. «Танграм». «Пифагор», «Монгольская игра»,
9XXI век. «От рождения до школы» «Мир «Вьетнамская игра», «Волшебный круг»,
открытий» «Радуга» «Детство» «Истоки» и «Пентамино», «Колумбово яйцо» Модели
др. геометрических фигур, счетные палочки,
10Колесникова Е.В. Программа геометрическая мозаика.
«Математические ступеньки» Новикова В.П. 25Пространственные представления.
Программа «Математика в детском саду». Система работы Т. А. Мусейибовой:
11Содержание курса математики. ориентировка «на себе» ориентировка «на
Количество и счет Величина Форма внешних объектах» (стороны: передняя,
Ориентировка в пространстве Ориентировка нижняя, боковая) словесная система отсчета
во времени. по основным направлениям: вперед — назад,
12Количество и счет. 2-3 года – вверх — вниз, направо — налево определение
обогащение сенсорного опыта Материал: расположения предметов в пространстве «от
объемные предметы, игрушки, кубики, шарики себя» определение собственного положения в
строительный материал, вкладыши, пирамидки пространстве определение пространственного
с тремя колечками, матрешки размещения предметов относительно друг
двух-трехместные, палочки с наборными друга определение расположения предметов
шариками, музыкальные инструменты и др. на плоскости.
13Количество и счет. 3-4 года – 26Пространственные представления. 2-3
сравнение множеств путем установления года - ориентировка на своем теле (низ –
соответствия, счет до 3(5) Материал: где ноги,впереди – где лицо) 3-4 года –
Игрушки, строительный материал; зрительная оценка расположения объектов:
Конструкторы, объемные геометрические над, под, педед, за, выше, ниже, отношения
формы; Всевозможные вкладыши (матрешки, ближе-дальше, впереди-сзади, справа-слева
ведерки и др.). Наборы картинок и 4-5 лет – моделирование расположения
геометрических фигур (демонстраци­онные и объектов, работа с планом-картой и
раздаточные). Однополосные (для наложения) фронтальным видом тела, движение в
и двухполосные (для приложения) карточки. заданном направлении 5-6-7 лет –
14Количество и счет. 4-5 лет – сравнение ориентировка на листе бумаги, работа с
путем пересчета, счет до 8 (10), планом, схемой их составление.
уравнивание, счет на слух, по осязанию 27Дидактические игры. «Кукла моется»,
Материал: - наборы одинаковых предметов, «Оденем куклу», «Покажи, что назову» (дети
картинки, геометрические фигуры, карточки показывают часть тела) «Куда бросим мяч»,
с числовыми фигурами сюжетными и «Где звенит колокольчик?» «Что
бессюжетными (например, карточки Лая). изменилось?».
15Количество и счет. 5-6 лет – сравнение 28Представления о времени. 3-4 года –
и уравнивание множеств, знаки «>» понятия: раньше-позже 4-5 лет - части
«<» «=» , счет до 10 и более, состав суток (утро, день, вечер, ночь), времена
чисел 2-5, арифметические задачи, сложение года 5-6 лет – понятия: сегодня, завтра,
и вычитание «+» «-» Материал: числовые и вчера, последовательность дней недели 6-7
цифровые карточки картинки, обеспечивающие лет – месяцы в году, использование часов,
частичную наглядность (3 снежные бабы и 2 знакомство с временными интервалами.
лужи) картинки, отражающие только 29Дидактические игры и наглядный
жизненную ситуацию (на верхней полке 4 материал. картинки с действиями людей и
книги, а на нижней — 3 книги) - устные животных в разное время суток «Когда это
задачи. бывает?» (с использованием картинок,
16Величина. Свойства величины: - вопросов, загадок, стихов); «Закончи
сравнимость - относительность - предложение» («Мы завтракаем...») «Назови
измеряемость - изменчивость. части суток» Дни недели - полоски разного
17Измерение величин. Протяженность цвета: «Сегодня - среда».
(длина, ширина, высота) с помощью полосок, 30
палок, веревок, шагов объем жидких и
Теоретические и методологические основы математического развития детей дошкольного возраста.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/teoreticheskie-i-metodologicheskie-osnovy-matematicheskogo-razvitija-detej-doshkolnogo-vozrasta-242864.html
cсылка на страницу

Теоретические и методологические основы математического развития детей дошкольного возраста

другие презентации на тему «Теоретические и методологические основы математического развития детей дошкольного возраста»

«Математический КВН» - Каждая буква имеет свой порядковый номер. КВН – 12-3-15. Кто быстрее. Математический КВН. Приветствие Эмблема Сувенир. Зашифровать КВН. Конкурс на память. Математическая эстафета. Приветствие команд. В алфавите 33 буквы. Например, имя Аля – 1-13-33.

«Дошкольный возраст» - Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание. Начинает формироваться совместная деятельность; Ведущая деятельность – предметная деятельность. Ранний возраст. - Возраст - Развитие - Социальная ситуация развития - Ведущая деятельность - Центральное психическое новообразование.

«Математическая симметрия» - Симметрия в биологии. Центральная симметрия. Так что симметрия – пожалуй, чуть ли не самая главная вещь во Вселенной. А что такое симметрия? История симметрии. Точнее, какую роль играет симметрия в нашем мире? Первый палиндром был создан в Древнем Риме. Математическая симметрия. Лучевая (радиальная) симметрия.

«Математические игры» - В учебном процессе игра может быть использована. Мгновенное обучение Зрелищность Ярко выраженная развивающая направленность. Сможет ли паук подкрасться к мухе, не переходя через край ленты? На разных сторонах Листа Мебиуса сидят паук и муха. Виды математических игр. Групповые игры. Олимпиада – марафон.

«Математическая игра» - Вопрос для решения. 21. Вставь пропущенное число. Столетие. 12. Вступление. Зрители вспоминают пословицы и поговорки, содержащие числа. Название месяца. Правила игры. Станция №1. По вертикали. 7. Весенний месяц. 8. Прибор для вычислений. 14. Январь. 24. Одного убили. Конкурс капитанов. Работа по станциям.

«Теоретические основы экологии» - Видимый свет. Экология. Основы. Мезоэкосистемы. Предмет экологии. Антропогенные экосистемы. Человек. Лимитирующие факторы. Защитные покровы. Микроэкосистемы. Живое вещество. Структура экологии. Среды жизни. Гетеротрофы. Закон толерантности. Основы экологии. Факторы живой природы. Питательные элементы.

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Теоретические и методологические основы математического развития детей дошкольного возраста