Развитие ребенка
<<  Развивающая предметно- пространственная среде в соответствии с требованиями ФГОС ДО Ребёнок в семье  >>
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как
Картинки из презентации «Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как к одному из условий реализации основной образовательной программы» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как к одному из условий реализации основной образовательной программы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5106 КБ.

Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как к одному из условий реализации основной образовательной программы

содержание презентации «Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как к одному из условий реализации основной образовательной программы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Требования ФГОС к развивающей 8Но самое главное – она должна работать на
предметно – пространственной среде, как к развитие самостоятельности и
одному из условий реализации основной самодеятельности ребенка. 2. Необходимо
образовательной программы. гибкое и вариативное использование
2Концепции построения предметно – пространства. Среда должна служить
развивающей среды. Концепция Петровского удовлетворению потребностей и интересов
(стратегия и тактика концепции направлена ребенка. 3. Форма и дизайн предметов
на личностно – ориентированную модель) направлены на безопасность и
Концепция С.Л.Новоселовой (носит соответствовать возрасту детей группы. 4.
развивающий характер, деятельностно – Элементы декора должны быть легко
возрастной подход, информативность, сменяемыми. 5. В каждой группе необходимо
эстетичность, гигиенические требования). предусмотреть место для детской
3Принципы построения развивающей экспериментальной деятельности. 6.
предметно -пространственной среды (РППС). Организуя предметную среду в групповом
Учет половых и возрастных различий детей помещении, необходимо учитывать
(гендерное воспитание); Дистанции, позиции закономерности психического развития,
при взаимодействии; Активности, показатели их здоровья,
самостоятельности, творчества; психофизиологические и коммуникативные
Стабильности, динамичности, особенности, уровень общего и речевого
комплексирования и гибкого зонирования; развития, а также показатели эмоциональной
Эмоциональности (эмоциональное сферы. 7. Цветовая палитра должна быть
благополучие каждого ребенка и взрослого); представлена теплыми, пастельными тонами.
Сочетание привычных и нетрадиционных 8. При создании развивающего пространства
элементов в эстетической организации в групповом помещении необходимо учитывать
среды; Открытость – закрытость РППС среды. ведущую роль игровой деятельности. 9.
4РППС должна обеспечивать реализацию Развивающая предметно – пространственная
образовательной программы ДОУ; реализацию среда группы должна меняться в зависимости
двигательной активности детей; возможность от возрастных особенностей детей, периода
общения детей и взрослых в совместной обучения, образовательной программы.
деятельности; Учет индивидуальных 9Элементы РППС не должны: Провоцировать
особенностей и коррекции развития ребенка на агрессивные действия Вызывать у
Возможность для уединения. Требования ФГОС него проявления жестокости по отношению к
к развивающей предметно – пространственной персонажам игры Провоцировать игровые
среде. сюжеты, связанные с безнравственностью и
5Требования ФГОС к РППС: Содержательно насилием Вызывать у ребенка нездоровый
– насыщенной, трансформируемой, интерес к сексуальным проблемам
полифункциональной, вариативной, доступной Провоцировать ребенка на негативное
и безопасной. условия для организации отношение к расовым особенностям и
инклюзивного образования; учет национально физическим недостаткам других людей.
– культурных, климатических условий; 10Цель: Создание условий для
6Примерный перечень зон для организации полноценного развития дошкольников по всем
РППС. Игровая (СРИ, режиссерские, образовательным областям ФГОС в
театральные) познавательной активности соответствии с конкретными особенностями и
(экспериментирование с материалами, требованиями образовательной программы
развитие речи, математические “Радуга” Задачи: - Создавать атмосферу
представления) самостоятельной эмоционального комфорта - Создавать
деятельности (конструирование, условия для физического развития -
художественно-продуктивная деят-ть, Создавать условия для творческого
литература, выставки детского творчества, самовыражения - Создавать условия для
центр патриотического воспитания) проявления познавательной активности детей
двигательной активности (спортивные игры, - Создавать благоприятные условия для
соревнования) настольно-печатных и восприятия и созерцания, обращать внимание
развивающих игр экспериментирования и детей на красоту природы, живописи,
наблюдения за природными явлениями предметов декоративно-прикладного
(лаборатории, календарь природы, искусства, книжных иллюстраций, музыки
организация проектов) отдыха (уединение, -Создавать условия для участия родителей в
общение). жизни группы.
7Особенности организации развивающей 11Самоанализ развивающей предметно –
предметно-пространственной среды в группе. пространственной среды группы. Педагогам
Младший возраст. Средний возраст. Старший предложено оценить по критериям
и подготовительный возраст. - Накопление развивающую среду своих групп на данный
опыта предметно – познавательной и момент, чтобы они наглядно увидели, где у
коммуникативной деятельности. - них недостаточно организована среда, где
Формирование опыта совместного со есть недочеты и каких компонентов не
сверстниками действия, - развитие хватает. разработать обогащение
познавательных интересов и творческое компонентов среды возрастных групп в
отражение впечатлений в различных видах соответствии с требованиями ФГОС,
продуктивной деятельности. - Формирование предложить свои варианты их использования
познавательной активности, и наполнения.
самостоятельности, ответственности и 12
инициативы, - участие в преобразовании 13
предметно – пространственной среды. 14
8Что должен знать педагог при 15
организации развивающей 16
предметно-пространственной среды в группе: 17
1. Среда должна выполнять образовательную, 18
развивающую, воспитывающую, стимулирующую, 19
организованную, коммуникативную функции. 20
Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как к одному из условий реализации основной образовательной программы.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/trebovanija-fgos-k-razvivajuschej-predmetno-prostranstvennoj-srede-kak-k-odnomu-iz-uslovij-realizatsii-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmy-140745.html
cсылка на страницу

Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как к одному из условий реализации основной образовательной программы

другие презентации на тему «Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как к одному из условий реализации основной образовательной программы»

«Предметно-развивающая среда» - Мероприятия по использованию пространства в групповой комнате. Создание в ОУ предметно-развивающей среды, обеспечивающей развивающее обучение детей. Организация предметно-развивающей среды для дошкольников в ОУ района. Одним из важных аспектов является создание развивающей среды в предшкольной группе.

«Развивающая литература» - Развивающие функции художественной литературы. Художественные тексты. Функции художественной литературы. Шабанова Эльвира Дмитриевна, старший воспитатель детского сада «Солнышко» п. Кизема. Регламентированный набор художественных текстов- единый для всех; Организованные в учебной форме занятия по ознакомлению с художественной литературой; Изолированность программного чтения от других форм образовательного процесса.

«Предметно-развивающая среда в группе» - Уголок ряжения. Центр изобразительной деятельности. Шапочки-превращалочки. Петрушкин театр. Палочки-завлекалочки. Центр двигательной активности. Диванчики «Беседушки». Уголок изобразительной деятельности. Зона двигательной активности. Предметно-развивающая среда. Динамичность (гибкость) предметной среды.

«Требования к презентации» - Требования к текстовой информации. Цель 1 цель 2 цель 3 … Задачи дипломной работы. Второй слайд цели и задачи дипломной работы. Возможности оформления таблиц. Тема дипломной работы. Анализ или сравнение нескольких объектов. Возможности оформления рисунков. Показатели хозяйственной деятельности предприятия.

«Развивающее обучение» - Воспитательные задачи: умение добывать ЗУН. Метод учебных задач. Комплект учебников. Горбов Сергей Федорович. Система Д. Б. Эльконина- В. В. Давыдова. Успешность ребенка. понимание, запоминание, воспроизведение, применение ЗУН. Окружающий мир. Объяснительно – иллюстративный подход. Авторы учебников.

«Требования к выпускной работе» - Возможные формы ВР. составляется слушателем при подготовке ВР; является элементом рефлексии; способствует четкой постановки цели и задачи ВР. Аннотация к ВР. Требования к теме ВР. Выпускная работа должна представлять собой материал, который будет использоваться в профессиональной деятельности слушателя!!!

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Развитие ребенка > Требования ФГОС к развивающей предметно – пространственной среде, как к одному из условий реализации основной образовательной программы