Развитие ребенка
<<  Развивающий портал Развивающие тренажёры  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Урок Развивающего контроля» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие ребенка»

Автор: 453. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Урок Развивающего контроля.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 67 КБ.

Урок Развивающего контроля

содержание презентации «Урок Развивающего контроля.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Урок Развивающего контроля. 9(алгоритм строится на предыдущих уроках на
2Основные цели урока Развивающего основе рефлексивного метода); 2) на основе
контроля. Деятелъностная цель: алгоритма исправления ошибок анализируют
формирование у учащихся способностей к свое решение и определяют место ошибок -
осуществлению контрольной функции. место затруднений; 3) выявляют и фиксируют
Содержательная цель: контроль и способы действий (алгоритмы формулы,
самоконтроль изученных понятий и правила и т.д.), в которых допущены
алгоритмов. Уроки развивающего контроля ошибки, - причину затруднений. Учащиеся,
предполагают организацию деятельности не допустившие ошибок, На этом этапе
ученика в соответствии со следующей сравнивают свое решение с эталоном и
структурой: написание учащимися варианта выполняют задания творческого уровня.
контрольной работы; сопоставление с Также они могут выступать в качестве
объективно обоснованным эталоном консультантов сравнение с эталоном
выполнения этой работы; 3) оценка необходимо для соотнесения своего решения
учащимися результата сопоставления в с используемыми способами действий. Это
соответствии с ранее установленными способствуем формированию речи,
критериями. логического мышления, умению критериально
3Структура урока Развивающий контроль. обосновывать свою точку зрения. Урок
Этап мотивации (самоопределения) к развивающего контроля.
контрольно коррекционной деятельности; 2) 104 этап Построения проекта коррекции
Этап актуализации и пробного учебного выявленных затруднений. Целью этапа
действия; 3) Этап локализации Является постановки целей коррекционной
индивидульных затруднений; 4) Этап деятельности и на этой основе - выбор
построения проекта коррекции выявленных способа и средства их реализации. Для
затруднений; 5) Этап реализации этого необходимо, чтобы учащиеся:
построенного проекта; 6) Этап обобщения сформулировали индивидуальную цель своих
затруднений во внешней речи; 7) Этап будущих коррекционных действий (то есть
самостоятельной работы с самопроверкой по сформулировали, какие понятия и способы
эталону; 8) Этап решения заданий действий им нужно уточнить и научиться
творческого уровня; 9) Этап рефлексии правильно применять); 2) выбрали способ
контрольно-коррекционной деятельности. (как?) и средства (с помощью чего?)
4Уроки развивающего контроля проводятся коррекции, то есть установили, какие
в завершение изучения крупных разделов конкретно изученные понятия, алгоритмы,
курса проводятся в два этапа. Написание модели, формулы, способы записи и т.д. им
учащимися контрольной работы и ее нужно еще раз осмыслить и понять и каким
критериальное оценивание. Рефлексивный образом они будут это делать (используя
анализ выполненной контрольной работы и эталоны, учебник, анализируя выполнение
коррекция допущенных в работе ошибок. На аналогичных заданий на предыдущих уроках и
уроках развивающего контроля, в отличие от др.). Урок развивающего контроля.
уроков рефлексии, при проведении 115 этап Реализации построенного
контрольной работы акцент делается, прежде проекта. Целью этапа Является осмысленная
всего, на согласование критериев коррекция учащимися своих ошибок в
оценивания результатов учебной контрольной работе и формирование умения
деятельности, их применение и фиксирование правильно применять соответствующие
полученного результата сопоставления в способы действий. Для реализации этой цели
форме отметки. Содержание контрольных каждый учащийся, (у которого были
работ по объему в 2-3 раза превышает затруднения в контрольной работе), должен:
обычные самостоятельные работы, самостоятельно (случай 1) исправить свои
предлагаемые на уроках рефлексии. Урок ошибки выбранным методом на основе
развивающего контроля. применения выбранных средств, а в случае
5Варианты нахождения эталонного затруднения (случай 2) - с помощью
варианта (критерии). Самоконтроль предложенного эталона для самопроверки; 2)
(держателем эталона является сам ученик). в первом случае - соотнести свои
Взаимоконтроль (держателем эталона результаты исправления ошибок с эталоном
является другой ученик). Педагогический для самопроверки; 3) далее в обоих случаях
контроль (Держателем эталона является выбрать из предложенных или придумать
педагог). Урок развивающего контроля. самому задания на те способы действий
61 этап Мотивации к коррекционной (правила, алгоритмы и т.д.), В которых
деятельность (Проведение контрольной были допущены ошибки; 4) решить эти
работы). Целью этапа является выработка на задания (часть из них может войти в
личностно значимом уровне внутренней домашнюю работу). Учащиеся, не допустившие
готовности к реализации нормативных ошибок, продолжают решать задания
требований учебной деятельности, однако в творческого уровня или выступают к
данном случае речь идет о норме качестве консультантов. Урок развивающего
контрольно-коррекционной деятельности. Для контроля.
реализации этой цели требуется: определить 126 этап Обобщения затруднений во
основную цель урока и создать условия для внешней речи. Целью этапа Является
возникновения внутренней потребности закрепление способов действий, вы-звавших
включения в контрольно-коррекционную затруднение. Для реализации этой цели,
деятельность («хочу»); 2) актуализировать организуется: обсуждение типовых ошибок;
требования к ученику со стороны 2) проговаривание формулировок способов
контрольно-коррекционной деятельности действий, вызвавших затруднение. Урок
(«надо»); 3) исходя из решенных ранее развивающего контроля.
задач, установить тематические рамки и 137 этап Самостоятельной работы с
создать ориентировочную основу самопроверкой по эталону. Для реализации
контрольно-коррекционных действий этой цели необходимо, (учащиеся,
(«могу»); 4) установить форму и процедуру допустившие ошибки в контрольной работе):
контроля; 5) предъявить критерий выполняют самостоятельную работу,
выставления оценки. Урок развивающего аналогичную контролируемой работе, выбирая
контроля. только те задания, в которых допущены
72 этап Актуализации и пробного ошибки; 2) проводят самопроверку своих
учебного действия (Проведение контрольной работ по готовому образцу и зафиксировали
работы). Для этого необходимо: 1) знаково результаты. 3) фиксируют
организовать повторение контролируемых преодоление возникшего ранее затруднения.
способов действий (норм); 2) Учащиеся, не допустившие ошибки в
активизировать мыслительные операции контрольной работе, выполняют самопроверку
(сравнение, обобщение) и познавательные заданий творческого уровня по
процессы (внимание, память и т.д.), предложенному образцу. Целью этапа,
необходимые для выполнения контрольной Является интериоризация способов действий,
работы; 3) организовать мотивирование вызвавших затруднения, самопроверка их
учащихся («хочу» - «надо» -•могу») к усвоения, индивидуальная рефлексия
выполнению контрольной работы на достижения цели, а также создание (по
применение способов действий, возможности) ситуации успеха. Урок
запланированных для контроля и развивающего контроля.
последующего рефлексивного анализа; 3) 148 этап Включения в систему знаний и
организовать индивидуальное написание повторения. Целью этапа Является
учащимися контрольной работы; 4) применение способов действий, вызвавших
организовать сопоставление учащимися своих затруднения, повторение и закрепление
работ по готовому образцу с фиксацией ранее изученного *подготовка к изучению
результатов (без исправления ошибок); 5) следующих разделов курса. Для этого
предоставить возможность учащимся провести учащиеся (при положительном результате
самооценку своих работ по заранее предыдущего этапа) 1)выполняют задания, в
обоснованному критерию. . Целью этапа которых рассматриваемые способ действий
Является подготовка мышления учащихся и связываются с ранее изученными и между
осознание ими потребности в контроле и собой; 2)выполняют задания на подготовку к
самоконтроле результата и выявлении причин изучению следующие тем. При отрицательном
затруднений в деятельности. Урок результате учащиеся повторяют предыдущий
развивающего контроля. этап для другого варианта. Урок
83 этап Локализации индивидуальных развивающего контроля.
затруднений (Анализ контрольной работы). 159 этап Рефлексии учебной деятельности
Целью этапа Является выработка на на уроке. Целью этапа Является самооценка
личностно значимом уровне внутренней результатов контрольно-коррекционной
готовности к коррекционной работе, а также деятельности, осознание метода преодоления
выявление места и причины собственных затруднений в деятельности и механизма
затруднений в выполнении контрольной контрольно-коррекционной деятельности. Для
работы. Для реализации этой цели реализации этой цели учащиеся:
необходимо: 1) организовать мотивирование проговаривают механизм деятельности по
учащихся к коррекционной деятельности контролю; 2) анализируют, где и почему
(«хочу» - «надо» - «могу») и формулировку были допущены ошибки, способы их
ими основ ной цели урока; 2) воспроизвести исправления; 3) называют способы действий,
контролируемые способы действий (нормы); вызвавшие затруднение; 4) фиксируют
3) проанализировать правильность степень соответствия поставленной цели
самопроверки учащимися своих работ и при контрольно-коррекционной деятельности и ее
необходимости - согласование их оценок результатов; 5) оценивают полученные
< оценкой учителя. Урок развивающего результаты собственной деятельности; 6)
контроля. при необходимости определяются задания для
93 этап Локализации индивидуальных самоподготовки (домашнее задание с
затруднений (Анализ контрольной работы). элементами выбора, творчества); 7)
Учащиеся, которые допустили ошибки: намечают цели последующей деятельности.
уточняют алгоритм исправления ошибок Урок развивающего контроля.
Урок Развивающего контроля.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/urok-razvivajuschego-kontrolja-213400.html
cсылка на страницу

Урок Развивающего контроля

другие презентации на тему «Урок Развивающего контроля»

«Развивающая литература» - «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Одним словом, делает вас мудрыми…» Д.С.Лихачев. Художественные тексты. Регламентированный набор художественных текстов- единый для всех; Организованные в учебной форме занятия по ознакомлению с художественной литературой; Изолированность программного чтения от других форм образовательного процесса.

«Предметно-развивающая среда» - Организация предметно-развивающей среды для дошкольников в ОУ района. Активнее использовать продукты детской и совместной деятельности воспитателя и ребенка. Создать среду адекватную реализуемой программе, особенностям педагогического процесса и творческому характеру деятельности ребенка; Привести в соответствие пространства общения и предметного развития среды возрастным особенностям, интересам детей, современным требованиям; Рационально использовать пространство помещения для создания предметно-развивающей среды.

«Развивающее обучение» - Ученик – субъект (источник деятельности). Учебная задача -. Русский язык. Система Д. Б. Эльконина- В. В. Давыдова. Тема родительского собрания: Преподнесение материала в сочетании с мотивационным введением. умение добывать ЗУН. Воспитательные задачи: Образовательные задачи: Сравнение технологий ТО и РО.

«Развивающая среда в детском саду» - Питание в нашем саду 5-и разовое. Кабинеты администрации ДОУ. Методический кабинет способствует реализации творческих задумок и педагогических находок. Игровые комнаты оснащены игрушками, развивающими играми и пособиями. Кабинет психолога. Музыкальный зал. Прогулочные участки. Игровая. Организованы места для свободной деятельности, книжные уголки, уголки природы.

«Технология развивающего обучения» - Особенности урока. Технология развиваюшего обучения. Ребенок – субъект своего развития. Педагогическая диагностика. Личностно-ориентированное развивающее обучение (И.С.Якиманская). Технология саморазвивающего обучения (Г.К.Селевко). Педагогические воздействия опережают, стимулируют, направляют и ускоряют развитие наследственных данных личности.

«Предметно-развивающая среда в группе» - «Жилая комната». Уголок уединения. Ранний возраст. Развитие речи. Птичий дворик. Рационально-организационная и насыщенная разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. Условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие ребенка и взрослого. Дидактический стол. Игровая «Жилая комната».

Развитие ребенка

19 презентаций о развитии ребенка
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки