Дошкольное воспитание
<<  Гигиенические требования к белью, комнатной одежде, одежды для прогулок и обуви детей от года до семи лет Воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста  >>
Подготовительная часть:
Подготовительная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Основная часть:
Заключительная часть:
Заключительная часть:
Заключительная часть:
Заключительная часть:
Методические рекомендации по планированию содержания процесса
Методические рекомендации по планированию содержания процесса
Работа с детьми
Работа с детьми
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей
Картинки из презентации «Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей дошкольного возраста через реализацию творческих способностей » для слушателей курсов повышения квалификации БелИРО» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: ДОУ №88. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей дошкольного возраста через реализацию творческих способностей » для слушателей курсов повышения квалификации БелИРО.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 5537 КБ.

Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей дошкольного возраста через реализацию творческих способностей » для слушателей курсов повышения квалификации БелИРО

содержание презентации «Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей дошкольного возраста через реализацию творческих способностей » для слушателей курсов повышения квалификации БелИРО.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мастер-класс: «Воспитание 13чуткие уши, туловище, четыре лапы –
эмоционально-нравственного отношения к передние короче задних, маленький хвостик.
природе у детей дошкольного возраста через Спит под кустами; умеет путать следы,
реализацию творческих способностей » для прячась от лисы. Не даёт зарастать лесу,
слушателей курсов повышения квалификации удаляет лишние ростки растений, травы.
БелИРО. Подготовила: Красикова Светлана Познавательная (интеллектуальная) 1. «Кто
Леонидовна, воспитатель МБДОУ ЦРР – д/с № в лесу живёт под ёлкой?» – познавательное
88 «Улыбка» г. Белгорода. занятие. 2. «Зайка серенький сидит и ушами
2Интегрированная образовательная шевелит» - заучивание стихов и потешек о
деятельность «Подводный мир». Программное зайце; 3. Чтение сказок. 4.Наблюдение за
содержание: Учить показывать в этюдах зайцем в «Живом уголке». Рассматривание
образы природы, используя мимику лица и иллюстраций, картин, наблюдение, описание,
пластику движений. Развивать творческие поощрение, образец, игра.
способности и воображение детей. 14Эстетическая составляющая: Дата.
Совершенствовать движения по кругу, следуя Учебная тема. Программное содержание.
тексту песни. Упражнять движения партерной Содержание информационных составляющих.
гимнастики. Показать красоту подводного Содержание и доминирующие виды детской
мира посредством музыки, пластики рук, деятельности. Методы, приемы. 2.
движений и красок. Воспитывать у детей Рассмотреть внешний вид, его
сочувствие, сопереживание рыбам, которые оригинальность. Активизировать словарь
оказались в грязной среде обитания, детей словами: «шерстка, зайчонок, грызун,
пробудить детей к активной помощи. русак». Закрепить знания в продуктивных
Материалы и оборудование: видеофильм о видах деятельности. 2.Эстетическая - имеет
подводном мире, аудиозапись шума моря, К. пушистый, мягкий серый мех, зимой-белый,
Сен-Санс «Аквариум; коврики для партерной необычные длинные уши. Зимой сливается с
гимнастики, костюмы. Предварительная ослепительным белым снегом, летом его
работа: беседа о рыбках, разучивание трудно заметить среди пестрой
упражнений партерной гимнастики, этюдов, растительности.
работа над образом-штрих, образом-контур. Художественно-изобразительная: 1. «Заинька
3Подготовительная часть: Разминка по беленький» - объёмная аппликация
кругу, исполняемая как путешествие к морю. (наклеивание комочков из салфетной бумаги
Педагог: « Дети, сегодня на занятии мы на контур фигуры зайчика). 2. «Домики для
отправляемся в путешествие. А куда, вы зайчика» - конструирование из
узнаете немножко позднее. Согласны? строительного конструктора. 3. «Угощение
(звучит песенка «Весёлый путешественник» для зайчат» - лепка овощей. 4. «Дикие
сл. С. Михалкова, муз. М. Старокадомского; животные» - коллективный коллаж. Игра,
дети движениями демонстрируют езду на рассматривание образца, продуктивный труд.
поезде, на машине, ходьбу по кругу). 15Эмоциональная составляющая: Дата.
4Основная часть: Звучит звукозапись Учебная тема. Программное содержание.
«шум моря». Педагог: «Так куда мы с вами Содержание информационных составляющих.
приехали?( ответы детей: «к морю»). Содержание и доминирующие виды детской
Давайте послушаем его завораживающие звуки деятельности. Методы, приемы. 3.
. Море волнуется и с шумом выбрасывает Воспитывать положительные эмоции к зайцу,
огромные волны на берег. Разбиваясь о вызывая у ребенка чувственный отклик на
камни, они вновь откатываются назад.» различные эмоциональные состояния дикого
Минутка - импровизация: Звучит музыка. зверька (страх, удовлетворенность и т.д.).
Педагог предлагает детям изобразить море, 3. Эмоциональная – у зайца большие добрые
волны. глаза, быстро бегает, внимательно
5Основная часть: Минутка-беседа:( прислушивается к лесным звукам, весело
воспитатель раскладывает коврики). играет с зайцами, боится лису, волка; в
Педагог: « Что можно увидеть в море и кто дождливую погоду напоминает «комочек»,
там живёт? (ответы детей: рыбки, опускает уши на спину и грустит. Заяц
водоросли, медузы…). Педагог: «А кем бы вы очень любопытный, поднимается на длинные
хотели быть в море?» (ответы детей). «Что задние лапы и осматривает местность
помогает рыбке двигаться в воде?» Дети: вокруг;. Эмоциональные переживания – 1.
«Хвостик и плавники» Педагог: - А теперь я Русские народные сказки «Заюшкина избушка»
приглашаю вас в подводное царство. «Лиса и заяц» 2. потешеки Заяц Егорка.
Выберите место в море, где бы вы хотели Сидит, сидит зайка 3. Музыкальные произ
жить. (дети занимают места на ковриках). ведения: Зайчик А.Лядова, М.
6Основная часть: Партерная гимнастика: Старокодомского. Марш зайчат А.Жилинского.
«Большие водоросли» ( упражнение для рук) Зайка серенький сидит рус.нар.мелодия,
«Маленькие водоросли» (упражнение для Зайчики игра. Чтение художественной
укрепления мышц пресса и бедра) «Дельфин» литературы, заучивание стихов, загадок,
( прогибы корпуса назад) « Рыбий хвостик» прослушивание и заучивание песенок.
(сгибание ног в коленях и вытягивание 16Пластическая составляющая: Дата.
стопы) «Морская звезда» (упражнение на Учебная тема. Программное содержание.
«мышечное чувство») «Ручеёк» (постановка Содержание информационных составляющих.
спины). Содержание и доминирующие виды детской
7Основная часть: Этюд «Рыбки». Педагог: деятельности. Методы, приемы. 4. Расширить
«Дети, предлагаю вам пофантазировать. представления ребенка о передвижении
Вокруг вас чистая, прозрачная вода. Тихо животного в пространстве , его пластике.
кругом. Вы разноцветные рыбки: красные, Установить зависимость характера движения
жёлтые, синие… Одни рыбки медленно плавают с эмоциональным состоянием зайца.
возле камушек, щиплют водоросли, другие Конкретнее добавить, оформить задачи по
танцуют, весело кружась…(дети изображают развитию и воспитанию не привязываясь к
словесную картину пластикой и по команде информационным составляющим.
«замри» - показывают образ-штрих). А вот 4.Пластическая – прыгает быстро, убегая от
появились маленькие рыбки. Они сбились в опасности, становится на задние лапы,
одну стайку и бояться отстать друг от прислушивается, двигая ушами, умывается
друга. И вдруг они заплыли в грязную передними короткими лапками, становится на
воду…море стало грязным. Что случится с задние лапы, дотягиваясь до вкусной
подводным миром?( ответы детей: «рыбки веточки. Прячется от опасности – поджимает
заболеют, водоросли засохнут…») Дети это лапы, собирается в комочек, замирает.
изображают. Педагог: «А что бы сказала Двигательно-пластическая,
рыбка, если умела говорить? (Ответы детей: пластико-ассоциативная, подвижно-игровая,
«человек почисти воду!!!») Педагог: музыкально-ритмическая, творческая- 1.
«Человек пришёл на помощь, очистил воду. И Тренировочные упражнения балетной
всё вокруг ожило (дети, используя гимнастики соответствующие образу зайца.
медленные движения и пластику рук, 2.Танцевальные движения: 3.
показывают «оживление» рыбок, водорослей Музыкально-пластические приёмы: Образ –
…). штрих «Заяц» Образ контур «Заяц» 4.
8Заключительная часть: Подведение Подвижные игры: «Зайка беленький сидит».
итогов. Хореографический поклон. Педагог: Показ практических заданий. Поощрение,
«Ребята, когда рыбка плавала в грязном 17Эколого-практическая составляющая:
море, она потеряла свой красивый наряд. Дата. Учебная тема. Программное
Давайте с помощью красок вернём ей содержание. Содержание информационных
великолепный наряд (дети рисуют на рыбках составляющих. Содержание и доминирующие
разноцветные чешуйки). виды детской деятельности. Методы, приемы.
9Научно-методическое обеспечение: 5. Воспитывать желание у детей заботиться
комплексная программа «Детство» под о животном. Если не находятся образцы
редакцией Т.И.Бабаевой; экспериментальная деятельности в природе - этот пункт
«Пластика природы и малыш» Л.А.Майстровой; пропускать . Медведь, крокодил ястреб и
парциальная программа «Юный эколог» т.д. 5. Эколого-практическая (образцы
С.Н.Николаевой. заботливого отношения к животным) Человек
10Подготовительный этап заключается в должен заботиться о животных. В зимнее
следующем: Создание условий для время года, когда у животных мало еды
экологического воспитания и творческого задача человека накормить их. (примерно).
развития детей. Разработка Практическая деятельность, природоохранная
непосредственной образовательной деятельность разложить корм в местах, где
деятельности с учетом индивидуальных может появиться заяц. Показ практический
особенностей детей. Организация работы с трудовых действий, поощрение, В младшем
детьми в режимных моментах. Организация возрасте совместная деятельность со
работы с родителями. взрослы.ствий,
11Методические рекомендации по 18Наблюдение за воробьями. Программное
планированию содержания процесса содержание: Эколого-образовательная
подготовки и работы над составляющая: учить узнавать воробья,
эмоционально-пластическим образом природы. называть части тела. Эстетическая
12Тематический план интегрированной составляющая: обратить внимание на цвет
образовательной деятельности. №. Тема оперения воробьев, показать неповторимость
занятия. Дата проведения. 1. Жук. Октябрь. окраса. Эмоциональная составляющая:
2. Кошечка. Ноябрь. 3. Зайчик. Декабрь. 4. воспитывать положительные эмоции к
Воробей. Февраль. 5. Собачка. Март. 6. воробью, вызывая у ребенка чувственный
Рыбка. Апрель. отклик на разные эмоциональные состояния
13Эколого-образовательная составляющая: птички ( страх, радость,
Дата. Учебная тема. Программное удовлетворенность) Пластическая
содержание. Содержание информационных составляющая: учить в движении передавать
составляющих. Содержание и доминирующие состояние природного объекта ( прыгает,
виды детской деятельности. Методы, приемы. сидит нахохлившись, летает, прыгает с
Октябрь. Зайчик. 1. Познакомить детей с ветки на ветку) Эколого-практическая
диким животным – зайцем. Дать знания о составляющая: формировать желание детей
строении животного, среде обитания, заботиться о зимующих птицах ( кормить ,
питании. Взаимосвязи зайца со средой развешивать кормушки).
обитания( эколог. Аспект). 19Работа с детьми.
Проинформировать детей об особенностях 20
существования зайца в сообществе лесных 21
обитателей. 1.Эколого-образовательная – ( 22
тезисно расписать содержание) зайцы живут 23
в лесу, питаются корой деревьев, молодыми 24
веточками растений, имеет голову, длинные 25Спасибо за внимание!
Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей дошкольного возраста через реализацию творческих способностей » для слушателей курсов повышения квалификации БелИРО.ppt
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vospitanie-emotsionalno-nravstvennogo-otnoshenija-k-prirode-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-cherez-realizatsiju-tvorcheskikh-sposobnostej-dlja-slushatelej-kursov-povyshenija-kvalifikatsii-beliro-61714.html
cсылка на страницу

Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей дошкольного возраста через реализацию творческих способностей » для слушателей курсов повышения квалификации БелИРО

другие презентации на тему «Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей дошкольного возраста через реализацию творческих способностей » для слушателей курсов повышения квалификации БелИРО»

«Факультет повышения квалификации» - Выдается диплом государственного образца. Занятия по мере комплектования групп. Выбор темы выпускной работы. Государственный экзамен и защита дипломной работы. Осенний набор. Сроки обучения. Диплом государственного образца о профессиональной переподготовки. Менеджмент, Маркетинг. Март- апрель. Каникулы.

«Концепция духовно-нравственного воспитания» - Основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества. Семья. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания. Духовно-нравственное развитие и воспитание детей. Федеральный государственный Стандарт общего образования.

«Нравственное воспитание младших школьников» - Уровни сформированности основ нравственных качеств личности в экспериментальной груп пе после проведения опытно-экспериментальной работы. Предмет исследования: процесс нравственного воспитания младших школьников с использованием народных сказок (русских и марийских). Народные сказки как средство нравственного воспитания младших школьников.

«Нравственное воспитание детей» - Компоненты воспитательной системы: Субъект – субъектный компонент. Родители. Задачи семейного воспитания в контексте нравственно-духовного становления личности ребёнка. Создание в классе воспитывающей среды. Родительские собрания в виде творческого отчёта. Ведущие идеи модели нравственного воспитания:

«Нравственное воспитание» - Цель и задачи круглого стола. Объект духовно-нравственного воспитания. Духовность и нравственность. Выбор правильного направления развития личности. Выбор определенных ценностей, созвучных внутреннему миру ребенка. Вопросы для обсуждения. Основные положения концепции духовно-нравственного воспитания.

«Нравственно-патриотическое воспитание» - Учебная. Направления деятельности 9К класса. Формирование целостной, гармоничной личности. 1 этап- кадеты - учащиеся 5-6 классов. Система воспитания в кадетских классах. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в 9К классе. Знакомятся с системой военного образования в Росси с высшими военными заведениями.

Дошкольное воспитание

23 презентации о дошкольном воспитании
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Воспитание эмоционально-нравственного отношения к природе у детей дошкольного возраста через реализацию творческих способностей » для слушателей курсов повышения квалификации БелИРО