Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста в разных видах музыкальной деятельности |
| Дошкольное воспитание | ||
| << Мальчики и девочки обучаются по- разному | Воспитание чувства юмора у детей дошкольного возраста >> |
Автор: Пурген Иванович. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста в разных видах музыкальной деятельности.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7582 КБ.
Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста в разных видах музыкальной деятельности
содержание презентации «Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста в разных видах музыкальной деятельности.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Воспитание патриотических чувств у | 8 | войны» Экскурсия к памятнику Неизвестного |
| детей старшего дошкольного возраста в | солдата в парке Победы Просмотр архивных | ||
| разных видах музыкальной деятельности. | фотографий, семейных реликвий, иллюстраций | ||
| Шурыгина Галина Петровна музыкальный | и репродукций о ВОВ. | ||
| руководитель МКДОУ «Новониколаевский | 9 | Игровая деятельность: Военно – | |
| детский сад №1», р.п.Новониколаевский, | спортивные эстафеты различной тематики | ||
| Волгоградской области. | (совместная деятельность с инструктором по | ||
| 2 | «Патриотизм – это не доблесть и не | физической культуре) Продуктивная | |
| профессия, это естественное человеческое | деятельность: Рисование на тему «Памятник | ||
| чувство. Это любовь к Родине, к её | Неизвестного солдата в нашем посёлке» | ||
| культуре, к её народу, ко всему тому, что | Художественно-ручной труд детей «Подарки | ||
| впитано с молоком матери. Это очень | ветеранам» Оформить папку-раскладушку на | ||
| интимное чувство. Об этом не кричат. За | тему: «Песни, с которыми мы победили». | ||
| всю войну я ни разу не услышал на фронте, | 10 | Художественно-речевая деятельность: | |
| чтобы кто то о себе сказал: «Я - патриот». | Разучивание литературного материала к | ||
| Он делал то дело, которое должен делать | праздникам: «День Победы», «Мне | ||
| человек, когда его Родине грозит или | посчастливилось родиться на Руси», «День | ||
| началось иностранное нашествие. Так же и в | защитника Отечества» Прослушивание | ||
| мирное время патриотизм выражается в | аудиозаписи с песнями о ВОВ в исполнении | ||
| делах, а не в самовозвеличивании». | артистов. Музыкально- певческая | ||
| Григорий Бакланов. | деятельность: Совместно с детьми | ||
| 3 | подготовить и провести праздники «День | ||
| 4 | Победы», «Мне посчастливилось родиться на | ||
| 5 | Цель: Продолжать формирование | Руси», «День защитника Отечества» | |
| патриотических чувств у детей ; | Организовать встречу с ветеранами и | ||
| Воспитывать любовь к Родине, интерес к её | участниками Сталинградской битвы. | ||
| героическому прошлому; Расширять и | 11 | Знакомство с лучшими образцами песен | |
| обогащать знания детей о родном посёлке, | военных лет: «Песня, как никакой другой | ||
| стране, о Российской Армии, о её | жанр, всеобъемлюща. Она призвана отражать | ||
| героическом прошлом ; Развивать в детях | и преломлять в себе и тонкую лирику, и | ||
| такие качества, как сочувствие, | героизм и гражданственность…» | ||
| сострадание к чужому горю; Продолжать | А.Флярковский Песни грозовых дней: | ||
| формирование уважительного отношения к | «Священная война», музыка А.В. | ||
| людям старшего поколения – нашим | Александрова, слова В. Лебедева – Кумача. | ||
| ветеранам; Продолжать формировать | 12 | Лирические песни фронтовых дней: «В | |
| уважительное отношение к памяти погибших; | землянке», музыка Н. Листова, слова | ||
| Продолжать формирование сознательного | А.Суркова; «Тёмная ночь», музыка Н. | ||
| отношения к отечественному музыкальному | Богословского, слова В. Агатова «На | ||
| наследию; Продолжать развивать в детях | солнечной поляночке», музыка В. | ||
| волевые качества: умение преодолевать | Соловьёва-Седого, слова А. Фатьянова. | ||
| препятствия, в своих поступках следовать | 13 | Прощальные песни: «Вечер на рейде», | |
| положительному примеру. | музыка В. Соловьёва-Седого, слова А. | ||
| 6 | Актуальность темы. Как бы не менялось | Чуркина «Дороги», музыка Н. Новикова, | |
| общество, воспитание у подрастающего | слова А. Ошанина. | ||
| поколения любви к своей стране, гордости | 14 | Песни, написанные после войны. | |
| за неё необходимо всегда. Для дошкольного | «Журавли», музыка Я. Френкеля, слова Р. | ||
| периода характерны наибольшая обучаемость | Гамзатова. «Алёша», музыка Э. | ||
| и податливость педагогическим влияниям, | Колмановского, слова К. Ваншенкина. | ||
| сила и глубина впечатлений. Потому – то, | 15 | ||
| всё, что усвоено в этот период. Знания, | 16 | Музыкальный фольклор: | |
| навыки, привычки, способы поведения, | 17 | Воспитание любви к природе… | |
| складывающиеся черты характера – | 18 | Репертуар: Римский – Корсаков: | |
| оказываются особенно прочными и являются в | «Белка», «Пляска птиц» Сен – Санс: цикл | ||
| полном смысле слова фундаментом | «Карнавал животных» П.И. Чайковский: цикл | ||
| дальнейшего развития личности. Дети, | «Времена года» А. Вивальди «Времена года» | ||
| начиная с дошкольного возраста, страдают | С. Прокофьев: цикл «Детская музыка», | ||
| дефицитом знаний о родном посёлке, стране, | симфоническая сказка «Петя и волк» Э. | ||
| о Российской Армии и ёё героическом | Григ: сюита «Пер Гюнт» и т.д. | ||
| прошлом. Также наблюдается равнодушное | 19 | Целевая прогулка по памятным местам | |
| отношение к близким людям, недостаток | героя-земляка А. Н. Левченко. | ||
| сочувствия и сострадания к чужому горю, к | 20 | Экскурсия в районный краеведческий | |
| памяти погибших, к сегодняшним ветеранам. | музей. | ||
| Выявлен узкий музыкальный кругозор песен | 21 | Театральные представления. | |
| военной тематики. Недостаточно | 22 | Встречи с участниками Великой | |
| сформирована система работы с родителями. | Отечественной войны. | ||
| 7 | Задачи: Создать в окружении ребёнка | 23 | Праздник «А ну-ка, папы!». |
| богатую среду по патриотической тематике, | 24 | Праздник, посвященный Дню Победы | |
| включающую в себя литературный материал, | «Благодарим, солдаты, вас». | ||
| картины и иллюстрации для бесед с детьми, | 25 | Возложение цветов к памятнику Солдата | |
| оформление интерьера. Подобрать | в Парке победы. | ||
| музыкальные произведения для | 26 | Фольклорный праздник «Мне | |
| прослушивания: песни, танцы, игры для | посчастливилось родиться на Руси». | ||
| использования на праздничных утренниках, | 27 | Работа с родителями. Консультации: | |
| вечерах, развлечениях, музыкальных | «Семейные праздники»; «Поиграем с | ||
| занятиях. Организовать деятельность детей, | ложками»; «Нравственно-патриотическое | ||
| способствующую воспитанию патриотических | воспитание дошкольников средствами | ||
| чувств. Помочь родителям сохранить и | музыки»; «Формирование | ||
| развить любознательность детей в процессе | гражданско-патриотической позиции детей | ||
| совместных мероприятий: родители – дети – | дошкольного возраста»; «Пойте детям перед | ||
| детский сад. | сном»; «Влияние музыки на психику | ||
| 8 | Познавательная деятельность. Беседа по | ребёнка». | |
| теме: «Плакаты Великой Отечественной | 28 | Благодарю за внимание. | |
| Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста в разных видах музыкальной деятельности.pptx | |||
Воспитание патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста в разных видах музыкальной деятельности
«Способы выражения чувств» - Взрыв. Копить. Чтоб всем стало приятно. Изменить. О пользе и вреде чувств. Чувство. В поисках мирного пути выражения чувств. Чтоб всем стало обидно. Сдержать. Мирно. Выразить мирно. Мои чувства Последствия. Мои чувства. Понятие чувства и эмоции. Цель урока: Гнев страх обида лень …….. Способы выражения чувств.
«Патриотическое воспитание» - Разработчики: Программа патриотического воспитания школьников. Ресурсное обеспечение программы: 8.Забота. День матери. Исследовательская работа. 1. Работа с семьей. Всероссийская перепись населения 2010 года. Фестиваль "Родной Башкортостан. Конференция отцов. 4. Гражданско-патриотическое воспитание.
«Патриотическое воспитание на уроках истории» - Но есть исключения, когда ответственность наступает с 14 лет. Наступает время, когда быть гражданином России становится престижным. В патриотическом воспитании можно выделить три направления : изучение истории семьи ребенка; изучение истории родного края; изучение истории Отечества. Особенно встречи с ветеранами войны и тыла. (Приложение №4).
«Нравственно-патриотическое воспитание» - Повышение уровня воспитанности учащихся. Правовая. Принципы системы кадетского воспитания в 9 К классе. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ воспитательной деятельности в 5 К классе. Формирование гуманистического отношения к окружающему миру, формирование нравственных основ личности. Основные личностные качества кадет 10К.
«Музыкальное воспитание дошкольников» - Вопросы темы. Праздники Развлечения Досуг Музыкально-ритмические занятия Самостоятельная деятельность детей. Что такое музыкальная культура? Музыкально-дидактическая игра (МДИ). Сфера применения МДИ. Музыкально-дидактические игры в детском саду. Классификация МДИ. Как организовать музыкальный досуг?
«Пособия по патриотическому воспитанию» - В пособии представлены циклы занятий по разным видам детской деятельности: познавательной, художественно-речевой, художественно-творческой, музыкальной. « Моя страна» Натарова В.И. Капухина Н.И..А. Циклы объединены темами Русь изначальная, Все мы вышли из природы, . «Мой родной дом» Н. Арапова-Пискарева Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
