Виды развития
<<  Сенсорное развитие детей с нарушением зрения Личностно-ориентированные технологии в ДОУ  >>
Рефлекс Пейпера
Рефлекс Пейпера
К концу периода новорожденности, появляется возможность кратковременно
К концу периода новорожденности, появляется возможность кратковременно
Синдром Клода-Бернара-Горнера
Синдром Клода-Бернара-Горнера
Косоглазие
Косоглазие
Птоз
Птоз
Птоз
Птоз
Симптом кукольных глаз
Симптом кукольных глаз
Симптом «заходящего солнца»
Симптом «заходящего солнца»
Симптом «заходящего солнца»
Симптом «заходящего солнца»
Заболевания, которые можно выявить к концу первого года жизни ребёнка
Заболевания, которые можно выявить к концу первого года жизни ребёнка
Заболевания, которые можно выявить к концу первого года жизни ребёнка
Заболевания, которые можно выявить к концу первого года жизни ребёнка
Особенности психомоторики детей с дефектами зрения
Особенности психомоторики детей с дефектами зрения
Список литературы
Список литературы
Воспитание ребёнка с нарушением зрения в семье
Воспитание ребёнка с нарушением зрения в семье
Картинки из презентации «Воспитание ребёнка с нарушением зрения в семье» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Воспитание ребёнка с нарушением зрения в семье.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 704 КБ.

Воспитание ребёнка с нарушением зрения в семье

содержание презентации «Воспитание ребёнка с нарушением зрения в семье.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Воспитание ребёнка с нарушением зрения 18педагог-дефектолог; Специальный психолог;
в семье. Федеральное государственное Тифлопедагог; Воспитатель и др.
бюджетное образовательное учреждение 19Ранняя стимуляция психического
высшего профессионального образования развития ребенка. Начинать с первых
Красноярский государственный месяцев жизни; Наладить эмоциональный
педагогический университет им. В.П. контакт и всячески его поддерживать;
Астафьева. Обогащать опыт тактильными и
2План. Структура сложного дефекта при кинестетическими ощущениями; Менять
сочетании нарушений зрения и интеллекта; положение тела; Проводить
Особенности развития зрительных функций на пассивно-активные упражнения с ножками,
первом году жизни, их нарушения; Позиции ручками, привлекая внимание к возникающим
родителей детей с нарушениями зрения; при этом ощущениям и сопровождая эти
Ранняя стимуляция психического развития упражнения речью, пением, музыкой; Чаще
ребенка; Развитие остаточного зрения; брать на руки и разговаривать с ребенком;
Воспитание восприятия частей собственного Тренировать слух и кожное восприятие в
тела, формирование начальных процессе ежедневного ухода, обогащая его
пространственных представлений, развитие жизненный опыт.[2].
чувствительности пальцев рук; Общие 20Развитие остаточного зрения. Развивать
стратегии нормализации жизни семьи; активное осязание; Учить ощупывать
Причины неадекватного эмоционального различные предметы, одновременно называя
развития ребенка с нарушением зрения; их и говоря об их назначении; Учить
Причины своеобразного снижения совместно со взрослым пользоваться
результативности интеллектуальной различными предметами, комментируя
активности у детей с нарушением зрения; действия ребенка. [2].
Особенности мышления, речи и других 21Воспитание восприятия частей
предпосылок интеллекта; Формы организации собственного тела, формирование начальных
работы специалистов детского сада с пространственных представлений, развитие
родителями незрячих детей; чувствительности пальцев рук. Начинать в
3Структура сложного дефекта при первые годы жизни; Обучать показывать и
сочетании нарушений зрения и интеллекта. называть части собственного тела, понимать
При нарушении зрения явления изоляции и выполнять задания, требующие понимания
выступают в недостаточной связи речи и расположения предметов в пространстве,
действия, явления генерализации — в местонахождение игрушек по отношению к
диффузности этой связи между ними. Явления себе; Использовать озвученные игрушки и
асинхронии развития: сочетание ретардации игрушки с хорошо воспринимаемой на ощупь
и акселерации . При сохранности других фактурой; Использовать музыку; Обогащать
анализаторов и интеллектуальных чувственный и практический опыт ребенка;
возможностей в целом может быть Развивать чувствительность пальцев рук;
осуществлен высокий уровень компенсации. Учить ребенка ориентироваться в своей
При общемозговом поражении в зависимости квартире и передвигаться; Научить ребенка
от его интенсивности аномалия развития, использовать слух, осязание рук и ног,
обусловленная дефектом, будет сочетаться с остаточное зрение в восприятии окружающего
выраженным общим нарушением развития, либо мира; [2].
функциональным — по типу своеобразной 22Родителей слепого ребенка специалисты
задержки психического развития, либо более научат: Как постоянно расширять
грубо органическим — по типу олигофрении. представления ребенка об окружающих его
4Особенности развития зрительных предметах; предоставить ребенку
функций на первом году жизни. 1 период возможность для обследования предметов,
(новорожденность) Зрительная функция еще разных по назначению, фактуре и т. Д.;
очень примитивна и проявляется общей Привлекать его к выполнению домашних дел —
реакцией на световой раздражитель. На для обогащения сюжетной и творческой игры
очень сильный свет ребенок реагирует и трудового воспитания ребенка;
беспокойством и громким криком. заинтересовать ребенка игрой в хватание,
5Рефлекс Пейпера. Сужение зрачка, дерганье, отталкивание подвешенных
смыкание век и закидывание головы назад. погремушек, доставляющих ребенку
6К концу периода новорожденности, удовольствие от новых осязательных и
появляется возможность кратковременно слуховых впечатлений; [2].
удерживать взгляд на блестящем предмете, 23С 2-х лет ребенка можно знакомить: С
иногда появляется попытка проследить сюжетными игрушками; С элементарными
глазами за движущимся предметом. предметными действиями; С использованием
7Синдром Клода-Бернара-Горнера. предметов-заместителей; С навыками
Ассиметрия зрачков. самообслуживания и личной гигиены; С
8Косоглазие. Движения глазных яблок окружающим миром; С обстановкой квартиры;
некоординированные и толчкообразные. Часто С сильно пахнущими предметами; [2].
движутся по направлению к носу. 24Общие стратегии нормализации жизни
9Птоз. Полуптоз. Односторонний птоз. семьи. Не замыкайтесь в своем горе.
10Симптом кукольных глаз. Глазные яблоки Попытайтесь найти опору в родителях других
движутся в противоположную сторону. детей с особенностями в развитии; Не
11Симптом «заходящего солнца». Симптом скрывайте ничего от близких; Находите и
Грефе. При движениях глазных яблок вниз, изучайте информацию о возможностях
спонтанных или быстрых перемещениях головы обучения и воспитания вашего ребенка;
в пространстве, между верхним веком и Ищите подходящие образовательные
радужной оболочкой видна белая полоса учреждения; Будьте реалистами, но не
склеры. Глазные яблоки резко отклоняются пессимистами; Научитесь справляться со
вниз, так, что часть яблока, а в тяжелых своими чувствами; Не забывайте о себе,
случаях и зрачок скрываются под нижним своих увлечениях и пристрастиях; Помогайте
веком. Между радужной оболочкой и верхним другим людям с аналогичными проблемами,
веком остается белая полоса склеры. почувствуйте себя сильными; Не
12Начиная со второго месяца жизни пренебрегайте обычными повседневными
закономерно появляются у всех здоровых обязанностями, но не давайте им себя
детей зрительная фиксация и слежение. К захлестнуть; Не забывайте, что это ваш
четырем месяцам жизни можно судить по ребенок, и вы ему нужны здоровые и
наличию у ребенка зрительного поведения, а счастливые; Находите возможности для
также по характеру прослеживания за собственного развития, а также развития и
предметом и способности локализовать совершенствования нравственного и
зрительный стимул, находящийся на разном профессионального других членов семьи.
расстоянии. После 5 месяцев функция 25Стратегии воспитания и обучения
прослеживания предмета приобретает другой слепого ребенка. Тесный физический
характер: следуя за предметом, ребенок как контакт; Терпение; Опора на сохранные
бы его осматривает, «ощупывает» взглядом; органы чувств; Дозированная помощь;
если его внимание переключается на другой Отказаться от спешки и раздражения;
предмет, то через очень короткий период он Поощрение ребенка; Хорошее настроение;
может активно вернуться к прослеживанию за Интересные и увлекательные занятия. [2].
тем же предметом. 26Особенности психомоторики детей с
13Зрительная локализация предмета в дефектами зрения. Недостаточная
пространстве. Формируется на базе двигательная активность; Медлительность;
зрительно-тактильного сочетанного рефлекса 27Особенности психической деятельности
у ребенка 3 месяцев. Дифференциация на детей с дефектами зрения. Вязкость;
«близко и далеко» наблюдают у ребенка 4 Обстоятельность; Склонность к детализации;
месяцев. В 5—6 месяцев ребенок локализует Инертность психических процессов;
предметы, расположенные с разных сторон. Замедленность; Повышенная истощаемость;
14Заболевания, которые можно выявить на Высокий уровень развития вербальной
4-ом месяце жизни. Зрительно-моторная памяти;
апраксия (нарушено прослеживание за 28Причины неадекватного эмоционального
предметом в горизонтальной плоскости); развития ребенка с нарушением зрения.
Катаракта (помутнение хрусталика глаза, Недостаточное взаимодействие
вызывающее различные степени расстройства «мать-ребенок» в раннем возрасте;
зрения вплоть до полной его утраты); Недостаточно правильное его воспитание в
Ретролентальная фиброплазия (тяжёлое детских учреждениях; Дефицит
заболевание глаз, развивающееся эмоционально-положительного общения со
преимущественно у глубоконедоношенных взрослым.
детей, сопровождающееся изменениями в 29Особенности интеллектуального развития
сетчатке и стекловидном теле); у слепых и слабовидящих детей. Позднее
15Заболевания, которые можно выявить в формирование первичного обобщения; Дефицит
возрасте 6-9 месяцев. Амавротическая информации; Замедления развития
идиотия (ребенок перестает фиксировать познавательных процессов.
взор на предмете, развивается косоглазие, 30Особенности мышления, речи и других
нарушается координация глазных яблок); предпосылок интеллекта. Слабость
Нистагм (непроизвольные колебательные абстрактного мышления и преобладание
движения глаз высокой частоты); Катаракта. чувственно-образного способа суждения;
16Заболевания, которые можно выявить к Задержка развития речи; Затруднения в
концу первого года жизни ребёнка. овладении навыками письма и чтения;
Косоглазие. Содружественное. 31Основные направления в работе
Паралитическое. педагогов детского сада с семьей детей с
17Позиции родителей детей с нарушениями нарушениями зрения. Изучение особенностей
зрения. Адекватные Ребенок воспринимается семейного воспитания ребенка; разработка и
в семье как здоровый, но имеющий ряд реализация совместно с семьей
особенностей, которые следует учитывать в индивидуальных программ помощи ребенку;
процессе воспитания; Ребенок и просвещение родителей с целью расширения
недостаточность у него зрения родителями представлений об особенностях развития
принимаются. Готовность к включению детей со зрительной патологией и методам
ребенка в свою жизненную программу. обучения коррекционно-развивающей работы с
Создание в семье условий для полноценного ними; разработка на дифференцированной
развития ребенка; Неадекватные Ребенок основе системы взаимодействия с семьями
воспринимается как жертва обстоятельств, воспитанников с целью коррекции
обиженное судьбой существо, которое детско-родительских отношений.
нуждается в постоянной опеке и защите; 32Список литературы. Лебединский В.В.
Родители (чаще матери) испытывают чувство Нарушения психического развития у детей:
вины перед ним, которую они постоянно Учебное пособие. –– М.: Издательство
пытаются искупить; Родители психологически Московского университета, 1985; Мастюкова
отвергают ребенка, смирившись с Е. М., Московкина А. Г. Семейное
недостатком зрения у него; Принятие воспитание детей с отклонениями в
родителями ребенка, но отрицание наличия у развитии: Учеб. пособие для студ. высш.
него каких-либо особенностей; Непринятие учеб. заведений / Под ред.
как недостатка, так и самого ребенка. В.И.Селиверстова. — М.:Гуманит. изд. центр
18Помощь специалистов родителям. ВЛАДОС, 2003. — 408 с.
Офтальмолог; Дошкольный 33
Воспитание ребёнка с нарушением зрения в семье.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vospitanie-rebjonka-s-narusheniem-zrenija-v-seme-266283.html
cсылка на страницу

Воспитание ребёнка с нарушением зрения в семье

другие презентации на тему «Воспитание ребёнка с нарушением зрения в семье»

«Рождение ребёнка» - Что нужно человеку для жизни в сельской местности? Дети – это самое, на мой взгляд, главное чудо в жизни. Большая плотность населения, много работы и обогащенная черноземом земля. В эти годы происходит плохая рождаемость населения. Рождение ребенка - плюсы и минусы. Введение. Влияние властей. Рожденных детей за эти годы, очень мало.

«Ухудшение зрения» - Повторить 6 раз. Повторить 6-8 раз. 2.Посмотрели влево: глаза смотрят на стену, а внимание ушло за левое ухо. Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, затем открыть на 3-5 секунд. Причины ухудшения зрения. Выполняется сидя. Упражнения для глаз. Ухудшение зрения. Быстро моргать в течение 1-2 минут. 1. Голову держите прямо, не запрокидывайте.

«Орган зрения» - Раздражение. Центр в коре головного мозга. Дефекты зрения. Возбуждение. Близорукость 1 случай. Близорукость 2 случай. Исправление близорукости. Веки, брови, слёзный аппарат. Что можно отнести к оптической системе. Палочки, колбочки. Вспомогательной, оптической, световоспринимающей. Роговица, зрачок, хрусталик, стекловидное тело, водянистую влагу.

«Дефекты зрения» - Всего в школе 14,8% учащихся с дефектами зрения. Изменение с возрастом оптической силы глаза. Глаз- орган зрения животных и человека. Полезные рекомендации. Упражнения: изучение имеющейся литературы по вопросу «Глаз и зрение. Дефекты зрения. Пучок лучей сходится за сетчаткой. Строение глаза. Исследование качества зрения.

«Глаза зрение» - Наиболее распространённые заболевания у учащихся гимназии. Дальнозоркость. Изображение получаемое на сетчатке глаза. Глаз как оптическая система. Близорукость Дальнозоркость Астигматизм Глаукома Катаракта Косоглазие Дальтонизм Куриная слепота. Проблема урока. Как сохранить зрение молодому человеку в современных условиях?

«Гигиена зрения» - Здоровье глаз непосредственно связано со здоровьем в целом. Исправить недостатки зрения можно при помощи собирающей или рассеивающей линзы (очков). Дефицит витамина А и D ослабляют зрение. Глаза располагаются в глазницах черепа. Широко распахнутые прекрасные глаза превращают дурнушку в красавицу, а красавицу - в богиню.

Виды развития

16 презентаций о видах развития
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Виды развития > Воспитание ребёнка с нарушением зрения в семье