ФГТ
<<  Планирование образовательной деятельности в ДОО в соответствии с ФГОС Планирование воспитательно-образовательного процесса в рамках введения ФГОС ДО  >>
Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС
Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС
Педагоги осуждают, обвиняют, критикуют родителей …
Педагоги осуждают, обвиняют, критикуют родителей …
Родители осуждают, обвиняют критикуют педагогов
Родители осуждают, обвиняют критикуют педагогов
Страдают все, но прежде всего ДЕТИ
Страдают все, но прежде всего ДЕТИ
Картинки из презентации «Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС» к уроку дошкольного образования на тему «ФГТ»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 692 КБ.

Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС

содержание презентации «Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Взаимодействие ДОУ с родителями 15ФГОС дошкольного образования. В центре
воспитанников в рамках ФГОС. Подготовила стандарта - требования к условиям, в том
Чернова А.Б. для Городского методического числе психолого-педагогическим. Среди
объединения педагогов старших групп. которых – сотрудничество с семьей.
2Главный смысл и цель семейной жизни – Стандарт утверждает личностно-развивающий
воспитание детей. В.А.Сухомлинский. и гуманистический характер взаимодействия
3Как проявляются проблемы? Говорят, взрослых (родителей (законных
обращаются, но не слышат, друг друга, не представителей), педагогических и иных
откликаются…. Требуют ответственности от работников Организации) и детей. Среди
другого, но желают снять ответственность с основных принципов: «3) содействие и
себя…. Критика превалирует, напряжение сотрудничество детей и взрослых, признание
нарастает! Неизбежны жалобы и конфликты. ребенка полноценным участником (субъектом)
4Педагоги осуждают, обвиняют, критикуют образовательных отношений; 4) поддержка
родителей … инициативы детей в различных видах
5Родители осуждают, обвиняют критикуют деятельности; 5) сотрудничество
педагогов. Организации с семьей; 6) приобщение детей
6Страдают все, но прежде всего ДЕТИ. к социокультурным нормам, традициям семьи,
7Противоречие между новым и старым, общества и государства…» (17 октября 2013
желаемым и действительным. Новые установки г. N 1155) г.
детского сада. Старые /традиционные 16Выпускник (бакалавриата) должен
установки семьи. Нежелание обслуживать, обладать следующими профессиональными
стремление к взаимодействию стремление к компетенциями в области педагогической
сотрудничеству и сотворчеству, совместным деятельности - «готов включаться во
проектам стремление к открытости. взаимодействие с родителями, коллегами,
Сложившееся традиционное отношение к социальными партнерами, заинтересованными
детскому саду, как обслуживающему семью в обеспечении качества
институту, взявшему на себя функции учебно-воспитательного процесса» (От
воспитания избегание совместной с 22.12.2009). ФГОС ВПО по направлению
педагогами проектной, творческой подготовки «Педагогическое образование».
деятельности закрытость или частичная 17Современные подходы к развитию
открытость, защита своего семейного мира взаимодействия детского сада и семьи,
от постороннего вмешательства и др. педагогов и родителей. Наиболее
8Противоречие между новым и старым, распространенными в практике
желаемым и действительным. Новые установки взаимодействия детского сада и семьи
семьи. Старые /традиционные установки являются: ФОРМАЛЬНО-АДМИНИСТРАТИВНЫЙ
детского сада. Стремление к диалогу, ПОДХОД РАЗРЕШИТЕЛЬНО-РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД
желание быть услышанными педагогами ПРОСВЕЩЕНЧЕСКИЙ ПОДХОД ПАРТНЕРСКИЙ ПОДХОД.
усталость от декларативности в общении, 18Современные подходы к развитию
желание перейти от слов к делу стремление взаимодействия детского сада и семьи,
к пониманию связи «ребенок-мать», педагогов и родителей.
«ребенок-отец». Доминирование монолога в ФОРМАЛЬНО-АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ПОДХОД:
отношениях с семьей, низкий уровень педагоги и руководство детского сада не
развития диалогического общения акцент заинтересованы в привлечении родителей к
педагогов на вербальных формах работы с сотрудничеству, общение происходит в
родителями, отсутствие необходимых знаний основном в рамках родительских собраний,
и навыков организации совместной приглашений на консультации , беседы.
деятельности с родителями по воспитанию РАЗРЕШИТЕЛЬНО-РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ПОДХОД:
детей низкий уровень понимания связи между наблюдается ограничивающее взаимодействие
развитием ребенка и развитием семьи. детского сада и семьи, может наблюдаться
9В сфере дошкольного образования частичное допущение семьи к участию в
возникла ситуация, когда работа с семьей делах детского сада.
не стала давать прежних положительных 19Современные подходы к развитию
результатов, поскольку прежние способы взаимодействия детского сада и семьи,
работы морально устарели и не стали педагогов и родителей. ПРОСВЕЩЕНЧЕСКИЙ
действовать в новых условиях ПОДХОД: предполагает разнообразные формы
информационного общества. Проблемное поле организации просветительской работы с
взаимодействия детского сада и современной родителями. Эти формы ориентированы на
семьи. передачу родителями педагогических и
10Причины. на уровне региона: отношение психологических знаний и практических
власти к системе дошкольного образования, методик организации совместной
низкое качество подготовки специалистов деятельности с детьми. При этом подходе
для дошкольного образования в сфере родительские собрания проводятся более
взаимодействия с семьей (в системе СПО и разнообразно. ПАРТНЕРСКИЙ ПОДХОД: более
ВПО) на уровне детского сада: слабый сложный многообразный способ организации
приток молодых кадров, ориентированных на совместной деятельности родителей и
новый контекст социально-педагогического педагогов но и наиболее продуктивный.
взаимодействия, сохранение опытными Создает условия для полноценного
педагогами традиционной модели работы с сотрудничества детского сада и семьи,
семьей, трудность в осознании и педагогов, детей и родителей.
преодолении стереотипов мышления; на 20ФГОС стимулируют сделать этот выбор в
уровне семьи : межличностные и личностные сторону новой модели развития отношений
проблемы: развод (70% приходится на семью между детским садом и семьей – открытой
с ребенком дошкольного возраста), проблемы модели партнерского, конструктивного
с работой, с жильем. взаимодействия. Проблема выбора не проста!
11Закон «Об образовании в РФ». Статья Одни подходы привычны, ясны, другие
44. Права, обязанности и ответственность в требуют усилий, обновления своего
сфере образования родителей (законных педагогического мышления. Однако важно
представителей) несовершеннолетних осознать, что формально-административный и
обучающихся 1. Родители (законные разрешительно-разделительный подходы –
представители) несовершеннолетних суть авторитарной педагогики!
обучающихся имеют преимущественное право 21Сотрудничество – это общение «на
на обучение и воспитание детей перед всеми равных», где никому не принадлежит
другими лицами. Они обязаны заложить привилегия указывать, контролировать,
основы физического, нравственного и оценивать. Взаимодействие - предоставляет
интеллектуального развития личности собой способ организации совместной
ребенка. деятельности, которая осуществляется с
12Закон «Об образовании в РФ». 2. Органы помощью общения. Детский сад и семья
государственной власти и органы местного должны стремиться к созданию единого
самоуправления, образовательные пространства развития ребенка.
организации оказывают помощь родителям 22Задача детского сада по ФГОС
(законным представителям) «повернуться» лицом к семье, оказать ей
несовершеннолетних обучающихся в педагогическую помощь, привлечь семью на
воспитании детей, охране и укреплении их свою сторону в плане единых подходов в
физического и психического здоровья, воспитании ребёнка.
развитии индивидуальных способностей и 23Задачи взаимодействия ДОУ с
необходимой коррекции нарушений их родителями.
развития. 24
13Закон «Об образовании в РФ». 3. 25Принципы взаимодействия ДОУ с
Родители (законные представители) родителями:
несовершеннолетних обучающихся имеют 26Воспитатель – главная фигура
право: 3) знакомиться с уставом непосредственного взаимодействия и всех
организации, лицензией на осуществление контактов с детьми и семьями
образовательной деятельности, с воспитанников.
учебно-программной документацией и другими 27Сложности во взаимодействии. Трудности
документами, регламентирующими организацию привлечения родителей к участию в
и осуществление образовательной мероприятиях ДОО, особенно из проблемных
деятельности; 4) знакомиться с содержанием семей. Участие одних и тех же семей в
образования, используемыми методами организуемых мероприятиях.
обучения и воспитания … 7) принимать 28Группы родителей.
участие в управлении организацией, 29Наше правило Мы готовы воспитывать
осуществляющей образовательную вместе, но не вместо Вас!
деятельность, в форме, определяемой 30Формы общения с родителями.
уставом этой организации … 31Не традиционные формы проведения
14ФГОС дошкольного образования. В родительских собраний.
соответствии с новыми требованиями роль 32Интернет-сайт.
родителей в реализации ФГОС ДО возрастает 33Переписка педагогов и родителей.
как на уровне каждой ДОО, так и на уровне 34Критерии эффективности взаимодействия
муниципальной системы дошкольного с родителями. Рост посещаемости родителями
образования в целом. Задачи, стоящие организуемых совместных мероприятий.
сегодня перед системой образования, Стремление родителей анализировать
повышают ответственность родителей за собственный опыт и опыт других семей.
результативность учебно-воспитательного Улучшение микроклимата в неблагополучных
процесса в каждой ДОО, так как именно семьях. Появление у родителей осознанного
родительская общественность отношения к воспитанию детей.
непосредственно заинтересована в повышении Использование родителями педагогической
качества образования и развития своих литературы и желание посещать сайт ДОО и
детей. (ФГОС ДО ч. I п. 1.6 п. п. 9) 2. сайты по просвещению родителей.
Характерной тенденцией современного Согласованность действий педагогов и
периода в развитии отечественного родителей. Положительное общественное
образования является стремление мнение родителей о работе ДОО.
образовательных учреждений к открытости, 35«Покинут счастьем будет тот, кого
которая предполагает и участие общества в ребёнком плохо воспитали. Побег зелёный
жизни ДОО. (ФГОС ДО ч. III п. 3.1 п. п. 5, выпрямить легко. Сухую ветвь один огонь
6). исправит.» (Саади Ширази).
Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vzaimodejstvie-dou-s-roditeljami-vospitannikov-v-ramkakh-fgos-257095.html
cсылка на страницу

Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС

другие презентации на тему «Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС»

«Деятельность ДОУ» - Этап третий – создание комплекса маркетинга ДОУ. При организации маркетинга в ДОУ необходимо учитывать: Этап первый – анализ рыночных возможностей ДОУ. Анализ опасностей и возможностей, исходящей из маркетинговой среды ДОУ. Маркетинг - управленческий процесс, заключающийся в создании продуктов (товаров и услуг).

«Методическая работа в ДОУ» - Структура управления МДОУ. Мониторинг здоровья и физического развития детей в ДОУ. Старший воспитатель. Динамика показателей физического развития детей. Основой эффективной методической деятельности является методическая активность педагога. Схема управления ДОУ. Завхоз. Предметно-развивающая среда.

«Портфолио ДОУ» - Эффективность работы по охране жизни и здоровья воспитанников. Особенности оформления портфолио. Дополнительные показатели. Взаимодействие педагога с родителями. Результаты анализа текущей документации. Процедурные особенности аттестации. Схема «Система работы педагога ______ с родителями» Документы по сборнику.

«Сотрудничество в рамках СНГ» - Республика Казахстан. Позднее, в декабре 1993 года, к Содружеству присоединилась Грузия. Государственный герб. Грузия. Республика Беларусь. Лебедев Сергей Николаевич Председатель Исполнительного комитета - Исполнительный секретарь СНГ. Государственный флаг. Герб государства. Межпарламентская ассамблея СНГ.

«Образовательная программа ДОУ» - 1.Система образовательной (оздоровительной) работы с детьми 2. Организация работы с родителями воспитанников (по данным направлениям деятельности ДОУ) 3. Взаимодействие с др. организациями (по реализации данных направлений деятельности ДОУ). Программно-методическое обеспечение основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ООП ДО).

«ФГТ в ДОУ» - Нормативно-правовые документы. Условия для реализации проекта. Определена модель учебного процесса в соответствии с ФГТ. Решение поставленных проблем позволит повысить профессиональную компетентность педагогов. Финансирование проекта. За счет реализации проекта улучшится материально-техническое оснащение ДОУ.

ФГТ

19 презентаций о ФГТ
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > ФГТ > Взаимодействие ДОУ с родителями воспитанников в рамках ФГОС