Детский сад
<<  Арт-терапевтические методы коррекционной работы психолога c детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития Педагог-психолог Андреева Елена Олеговна МДОУ«Морозовский детский сад комбинированного вида» Игра как средство снижения агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста  >>
Функции логопеда:
Функции логопеда:
Функции воспитателя:
Функции воспитателя:
Воспитатель обязательно присутствует на всех фронтальных занятиях
Воспитатель обязательно присутствует на всех фронтальных занятиях
Воспитатель обязательно присутствует на всех фронтальных занятиях
Воспитатель обязательно присутствует на всех фронтальных занятиях
Учитель-логопед учитывает особенности и способности детей и проводит
Учитель-логопед учитывает особенности и способности детей и проводит
Учитель-логопед учитывает особенности и способности детей и проводит
Учитель-логопед учитывает особенности и способности детей и проводит
Во время режимных моментов, самообслуживания, на прогулке, экскурсии,
Во время режимных моментов, самообслуживания, на прогулке, экскурсии,
Во время режимных моментов, самообслуживания, на прогулке, экскурсии,
Во время режимных моментов, самообслуживания, на прогулке, экскурсии,
Учитель - логопед старается брать детей с прогулки без ущерба для
Учитель - логопед старается брать детей с прогулки без ущерба для
Учитель - логопед старается брать детей с прогулки без ущерба для
Учитель - логопед старается брать детей с прогулки без ущерба для
Воспитатели создают условия для развития речевой деятельности и
Воспитатели создают условия для развития речевой деятельности и
Воспитатели создают условия для развития речевой деятельности и
Воспитатели создают условия для развития речевой деятельности и
Работа воспитателя по развитию речи во многих случаях предшествует
Работа воспитателя по развитию речи во многих случаях предшествует
Занятия эстетического цикла (лепка, рисование, конструирование и
Занятия эстетического цикла (лепка, рисование, конструирование и
Занятия эстетического цикла (лепка, рисование, конструирование и
Занятия эстетического цикла (лепка, рисование, конструирование и
Еще большим потенциалом в плане речевой коррекции обладает
Еще большим потенциалом в плане речевой коррекции обладает
Еще большим потенциалом в плане речевой коррекции обладает
Еще большим потенциалом в плане речевой коррекции обладает
После полдника воспитатель 30 мин занимается с детьми по заданию
После полдника воспитатель 30 мин занимается с детьми по заданию
Совместно с воспитателем учитель-логопед оформляет родительский уголок
Совместно с воспитателем учитель-логопед оформляет родительский уголок
Совместно с воспитателем учитель-логопед оформляет родительский уголок
Совместно с воспитателем учитель-логопед оформляет родительский уголок
Учитель-логопед идет параллельно с общеобразовательным процессом
Учитель-логопед идет параллельно с общеобразовательным процессом
Таким образом, совместная работа учителя-логопеда и воспитателя в
Таким образом, совместная работа учителя-логопеда и воспитателя в
Практика в условиях современной системы дошкольного образования
Практика в условиях современной системы дошкольного образования
Практика в условиях современной системы дошкольного образования
Практика в условиях современной системы дошкольного образования
Картинки из презентации «Взаимодействие логопеда и воспитателя при работе с детьми раннего возраста с задержкой психоречевого развития в условиях диагностической группы специального (коррекционного) детского сада» к уроку дошкольного образования на тему «Детский сад»

Автор: Sasha9654. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Взаимодействие логопеда и воспитателя при работе с детьми раннего возраста с задержкой психоречевого развития в условиях диагностической группы специального (коррекционного) детского сада.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5209 КБ.

Взаимодействие логопеда и воспитателя при работе с детьми раннего возраста с задержкой психоречевого развития в условиях диагностической группы специального (коррекционного) детского сада

содержание презентации «Взаимодействие логопеда и воспитателя при работе с детьми раннего возраста с задержкой психоречевого развития в условиях диагностической группы специального (коррекционного) детского сада.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Взаимодействие логопеда и воспитателя 7делает записи; отдельные элементы
при работе с детьми раннего возраста с логопедического занятия он включает в свои
задержкой психоречевого развития в занятия по развитию речи и в вечернюю
условиях диагностической группы работу.
специального (коррекционного) детского 8Учитель-логопед учитывает особенности
сада. Муниципальное бюджетное дошкольное и способности детей и проводит ежедневную
образовательное учреждение компенсирующего коррекционную работу, спланированную
вида Специальный(коррекционный) детский соответственно лексической теме .
сад №17 « Теремок» города Бирска Воспитатель во время коррекционного часа
муниципального района Бирский район работает над закреплением лексического
Республики Башкортостан Учитель-логопед: материала и отрабатывает произношение
Шаверская Н. Г. Воспитатель: Кузнецова Н. гласных и простых согласных звуков.
Н. 9Во время режимных моментов,
2В2004 г. на базе специального самообслуживания, на прогулке, экскурсии,
коррекционного д/с « Теремок » г.Бирска РБ в играх и развлечениях воспитатель также
была открыта диагностическая группа для осуществляет коррекционную работу.
детей от 2,5 до 3,5 лет с ЗПРР. В группу 10Учитель - логопед старается брать
по направлению зональной ПМПК принимаются детей с прогулки без ущерба для здоровья
дети с сохранным интеллектом, имеющие ребёнка на 15 – 20 минут для
задержку речевого развития разной индивидуальной работы.
этиологии. Экспрессивная речь у них 11Воспитатели создают условия для
представлена в виде отдельных развития речевой деятельности и речевого
звукоподражаний, аморфных слов- корней, общения детей. Используют разнообразные
усеченных фраз или коротких малопонятных виды театрализованной деятельности:
предложений. Речевая активность резко драматизации сказок, пальчиковый театр,
снижена. театр бибабо, разучивание коротких
3логопед формирует первичные речевые стихотворений для развития
навыки у детей с ЗПРР воспитатель мелодико-интонационной и просодической
закрепляет сформированные речевые навыки. стороны речи.
Совместная коррекционная работа в 12Работа воспитателя по развитию речи во
диагностической группе предусматривает многих случаях предшествует логопедическим
решение следующих задач: занятиям, создавая необходимую
4Основные виды организации совместной познавательную и мотивационную базу для
деятельности логопеда и воспитателя: формирования речевых навыков.
Совместное изучение содержания программы 13Занятия эстетического цикла (лепка,
обучения и воспитания и составление рисование, конструирование и аппликация)
совместного плана работы; обсуждение создают условия для развития навыков
результатов совместного изучения детей, общения, что особенно ценно для ребят со
которое велось на занятиях и в сниженной речевой активностью.
повседневной жизни; совместная подготовка 14Еще большим потенциалом в плане
ко всем детским праздникам (логопед речевой коррекции обладает
отбирает и отрабатывает речевой материал, нерегламентированная рамками занятий и
а воспитатель закрепляет его); разработка преобладающая по продолжительности (до 5/6
общих рекомендаций для родителей. всего времени пребывания в ДОУ)
5Функции логопеда: • Изучение уровня деятельность детей (под руководством
речевых, познавательных и педагога или самостоятельная).
индивидуально-типологических особенностей 15После полдника воспитатель 30 мин
детей, определение основных направлений и занимается с детьми по заданию логопеда и
содержания работы с каждым из них. • проводит вечерние занятия по одному из
Формирование правильного речевого дыхания, видов учебной деятельности.
чувства ритма и выразительности речи, 16Совместно с воспитателем
работа над просодической стороной речи. • учитель-логопед оформляет родительский
Работа по коррекции звукопроизношения. • уголок, готовит и проводит родительские
Совершенствование фонематического собрания. Логопед обсуждает с воспитателем
восприятия. • Работа по коррекции слоговой примерный режим дня детей и примерный
структуры слова. • Знакомство и усвоение перечень занятий на неделю.
новых лексико-грамматических категорий. • 17Учитель-логопед и воспитатель, каждый
Развитие психических функций, тесно на своем занятии, решают следующие
связанных с речью: словесно-логическое коррекционные задачи:
мышление, память, внимание, воображение. 18Учитель-логопед идет параллельно с
6Функции воспитателя: • Учет общеобразовательным процессом. Работа
лексической темы при проведении всех логопеда строится с учетом внутреннего
занятий в группе в течение недели. • расписания ДОУ. График работы и сетка
Пополнение, уточнение и активизация занятий утверждается заведующим ДОУ.
словарного запаса детей по текущей 19Таким образом, совместная работа
лексической теме в процессе всех режимных учителя-логопеда и воспитателя в
моментов. • Постоянное совершенствование диагностической группе позволяет наблюдать
артикуляции, тонкой и общей моторики. • за динамикой психологического и речевого
Системный контроль над поставленными развития детей с ЗПРР в комфортной для них
звуками и грамматической правильностью обстановке, раскрывая их потенциальные
речи детей в процессе всех режимных возможности, а также позволяет разработать
моментов. • Формирование связной речи индивидуальные программы дальнейшего
(заучивание стихотворений, потешек, коррекционного обучения.
знакомство с художественной литературой). 20Практика в условиях современной
• Закрепление у детей речевых навыков на системы дошкольного образования
индивидуальных занятиях по заданию показывает, что своевременная адекватная
логопеда. • Развитие понимания, внимания, коррекционная помощь детям с задержкой
памяти, логического мышления, воображения психоречевого развития в условиях
в игровых упражнениях на бездефектном диагностической группы специального
речевом материале. детского сада является решающим условием
7Воспитатель обязательно присутствует их успешного развития и обучения в
на всех фронтальных занятиях логопеда, дальнейшем.
Взаимодействие логопеда и воспитателя при работе с детьми раннего возраста с задержкой психоречевого развития в условиях диагностической группы специального (коррекционного) детского сада.pptx
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/vzaimodejstvie-logopeda-i-vospitatelja-pri-rabote-s-detmi-rannego-vozrasta-s-zaderzhkoj-psikhorechevogo-razvitija-v-uslovijakh-diagnosticheskoj-gruppy-spetsialnogo-korrektsionnogo-detskogo-sada-248007.html
cсылка на страницу

Взаимодействие логопеда и воспитателя при работе с детьми раннего возраста с задержкой психоречевого развития в условиях диагностической группы специального (коррекционного) детского сада

другие презентации на тему «Взаимодействие логопеда и воспитателя при работе с детьми раннего возраста с задержкой психоречевого развития в условиях диагностической группы специального (коррекционного) детского сада»

«Воспитатель года 2010» - Блок «Я и моя семья». Проект «ПАПОЙ БЫТЬ КРУТО». 3. Метод проектов я рассматриваю как особый механизм взаимодействия с семьей. Проект «Комнатные растения». ПОЗДРАВЛЯЕМ ПОБЕДИТЕЛЕЙ I этапа конкурса педагогического мастерства «Воспитатель года-2010». Задача взрослых – научить дошкольников навыкам общения.

«Старший воспитатель» - Творческие группы (тема, проблема, выход); повышение квалификации педагогов; стенд «аттестация» или папка (документы: характеристика, критерий оценок, отчёты); заключение экспертной группы; портфолио на каждого воспитателя. функциональные обязанности старшего воспитателя; циклограмма на год; анализ работы за год; план работы старшего воспитателя на год; базисный учебный план ДОУ; сведения о педагогических кадров;

«Портфолио воспитателя» - Зачем нужен электронный портфолио? Семинар: Электронный портфолио воспитателя ДОУ. Воспитательная работа. Может состоять: Работа с воспитанниками. Программное обеспечение. Портфолио работ. О совершенстве). Курсы. Каким в современном мире должен быть педагог ДОУ? Реферат. Представьте портфолио коллегам, администрации.

«Воспитатель» - Внешняя оценка: Совершенствование профессионального уровня. Внешняя оценка. Внутренняя оценка. Образ современного воспитателя. Трансляция педагогического опыта. Оценка деятельности воспитателя. Оптимизация двигательной активности, профилактика утомляемости детей, соблюдение режима дня. Психолого-педагогическая деятельность.

«Логопед работа» - Лист рабочих контактов логопеда и воспитателей. Закрепление у детей речевых навыков на индивидуальных занятиях по заданию логопеда. Работа по коррекции слоговой структуры слова. Знакомство и усвоение новых лексико-грамматических категорий. Задача логопеда: формирование первичных речевых навыков у детей-логопатов.

«Воспитатель детского дома» - Заработная плата не соответствует трудоемкости работы. Дети поделены на группы. Неблагодарный труд . Как помочь детям детского дома в Коньково? Про детский дом в Коньково. Учитель в Москве среднем получает от 5 до 6,7тыс. руб. На вопрос довольно ли своей работой , отвечает что тяжело. Также отдельно есть учебный класс, медицинский кабинет, кухня.

Детский сад

17 презентаций о детском саде
Урок

Дошкольное образование

34 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Детский сад > Взаимодействие логопеда и воспитателя при работе с детьми раннего возраста с задержкой психоречевого развития в условиях диагностической группы специального (коррекционного) детского сада