Загадка, как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста |
| Дошкольник | ||
| << ПЕРЕЧЕНЬ нормативно-правовых актов (НПА) регламентирующих организацию питания детей дошкольного возраста | Летние загадки (презентация для детей старшего дошкольного возраста) >> |
Картинки из презентации «Загадка, как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольник»
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока дошкольного образования, скачайте бесплатно презентацию «Загадка, как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3945 КБ.
Загадка, как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста
содержание презентации «Загадка, как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Загадка, как средство формирования | 10 | РОДИТЕЛЯМИ Домашнее задание «Поиск |
| познавательной активности у детей старшего | интересных загадок». РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА | ||
| дошкольного возраста». Актуальность. | Книга «Устное народное творчество». | ||
| «Загадки представляют большую ценность, | 11 | апрель САМООБРАЗОВАНИЕ Г.С. Швайко | |
| т.к. развивают мышление, воображение, | «Игры и игровые упражнения для развития | ||
| сообразительность. Расширяют кругозор, | речи» РАБОТА С ДЕТЬМИ НОД, с | ||
| развивают речь, любознательность. | использованием образных загадок (человек). | ||
| Тренируют память, внимание. Загадка, | Диагностика. Конкурс загадок. РАБОТА С | ||
| являясь одной из форм устного народного | РОДИТЕЛЯМИ Практикум для родителей «Мой | ||
| творчества, приобщает детей к истокам | ребенок и я - выдумщики». Домашнее задание | ||
| русской культуры, закладывает основу любви | «Составь кроссворд. РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА | ||
| к своему народу» Гипотеза. «Если я смогу в | Книга «Загадки детям». Картотека ребусов. | ||
| течение года заинтересовать, пробудить | Картотека загадок, придуманных детьми. | ||
| желание отгадывать загадки, разработаю | 12 | май САМООБРАЗОВАНИЕ Т.Т. Ляшко «О чем | |
| систему подходов, то к концу учебного года | поведает дверной замок» (приемы развития | ||
| дети с удовольствием будут использовать | речи). РАБОТА С ДЕТЬМИ Брейн-ринг «В | ||
| загадки в свободной и учебной | гостях у сказки». Словесная игра «Придумай | ||
| деятельности. Если систематически | загадку про...». Викторина для эрудитов. | ||
| упражнять детей в отгадывании загадок, то | РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Домашнее задание | ||
| к концу года у детей разовьется творческое | «Придумай загадку про животного любой | ||
| отношение к учебной деятельности». | климатической зоны» РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА | ||
| 2 | Цель. Разработать систему подходов, | Альбом для рисования «В мире загадок» | |
| способствующих формированию познавательной | (сочинения талантливых дошколят). | ||
| активности у ребенка, посредством загадки. | 13 | Диагностика «Готовность детей | |
| Задачи. 1. Определить этапы работы. 2. | отгадывать загадки» (начало учебного года) | ||
| Создать условия для формирования | Проводится индивидуально с каждым | ||
| познавательной активности у детей. Срок. 1 | ребенком. 1. Уровень осведомленности – | ||
| год. Объект. Раздел НОД «ЛОГИКА». Предмет. | объем знаний об окружающем мире. | ||
| Механизм подачи материала в НОД по логике. | Определяются методистом или психологом. | ||
| 3 | Этапы работы. Подготовительный: 1. | Данные результаты используются в | |
| постановка цели; 2. изучение теории и | диагностики. 2. Уровень воображения – | ||
| опыта работы других педагогов; 3. | умение уходить от усвоенных стандартов, | ||
| разработка диагностического | комбинировать их, использовать при | ||
| инструментария; 4. анализ развивающей | построении продуктов воображения. | ||
| среды; 5. планирование содержания работы. | Используется игра «Придумай сравнение». | ||
| Практический: 1. создание развивающей | а). Еж колючий, как... б). Мяч прыгучий, | ||
| среды; 2. разработка содержания по теме и | как... Низкий уровень – ребенок называет | ||
| практическая работа по ней. Аналитический: | одно общепринятое сравнение. Средний | ||
| 1. анализ данных диагностик. 2. | уровень – называет 2-3 сравнения. Высокий | ||
| сравнительный анализ полученных | уровень - называет 4 и более сравнений. | ||
| результатов. 3. вывод. Критерии ожидаемых | 14 | Диагностика «Готовность детей | |
| результатов: 1. Улучшение качества | отгадывать загадки» (начало учебного года) | ||
| обучения, динамика развития логического | 3. Умение выделять существенные признаки | ||
| мышления. 2. высокий уровень подготовки | предмета или явления. Игра «Найди сходство | ||
| детей к обучению в школе. | и различие» а). «Чем похожи яблоко и | ||
| 4 | ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН сентябрь | арбуз?» б). Чем отличается снег от воды?» | |
| САМООБРАЗОВАНИЕ ознакомление с разделом | Низкий уровень – ребенок называет 1-2 | ||
| «ЛОГИКА» М.М. Алексеева, В.И. Яшина | признака. Средний уровень – ребенок | ||
| «Методика развития речи и обучения родному | называет 3-4 признака. Высокий уровень – | ||
| языку дошкольников». Ю.Т. Илларионова | ребенок называет 5 и более признаков. | ||
| «Учите детей отгадывать загадки». | 15 | Диагностика «Готовность детей | |
| Консультация психолога «Развитие | отгадывать загадки» (начало учебного года) | ||
| мыслительных операций». РАБОТА С ДЕТЬМИ | 4. Умение объяснить и доказывать | ||
| Беседа «Откуда пришла загадка?» Словесные | правильность своих суждений. Детям | ||
| игры «На что похоже», «Придумай | предлагается отгадать 2 загадки. Что за | ||
| сравнение», «Найди сходство и различие». | птица? Спиною зеленовата, Животиком | ||
| Входная диагностика. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | желтовата. Черненькая шапочка, И полоска | ||
| Знакомство с задачами раздела «Логика» (на | шарфика. (синичка) Бьют его рукой и | ||
| родительском собрании). РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА | палкой, Никому его не жалко. А за что | ||
| Анализ развивающей среды. | беднягу бьют? А за то, что он надут. (мяч) | ||
| 5 | октябрь САМООБРАЗОВАНИЕ Я.И. Ковальчук | Низкий уровень – ребенок не дает | |
| «Индивидуальный подход в воспитании | правильного ответа, не дает объяснение | ||
| ребенка». Консультация преподавателя – | своей отгадке. Средний уровень – ребенок | ||
| филолога «Особенности обучения отгадыванию | не дает правильный ответ, но пытается | ||
| загадок». В.И. Цыбульник «Игры для детей». | доказать правильность своих суждений. | ||
| РАБОТА С ДЕТЬМИ Составление плана | Высокий уровень – ребенок правильно | ||
| коррекционной работы. НОД с использованием | отгадывает загадку и использует | ||
| описательной загадки (мебель, посуда). | объяснительную, доказательную речь. | ||
| Словесные игры» Пара к паре», Узнай | 16 | Диагностика «Умение отгадывать | |
| предмет по описанию», «Я начну, а ты | загадки» (конец учебного года) Проводится | ||
| закончи» (человек, который водит машину | индивидуально с каждым ребенком. 1. | ||
| это...). РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Тематический | Уровень осведомленности – объем знаний об | ||
| стенд «Загадка и её роль в развитии | окружающем мире. Определяются методистом | ||
| детей». РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА Картотека | или психологом. 2. Уровень воображения. | ||
| описательных загадок. Дидактическая игра | Используется загадка. Над тобой, надо мной | ||
| «Профессии». Книга «Загадки разных | Пролетел мешок с водой, Наскочил на давний | ||
| народов». | лес, Прохудился и исчез. (туча) Вопрос: | ||
| 6 | ноябрь САМООБРАЗОВАНИЕ Д.И. Садовников | «Что за мешок с водой, который может | |
| «Загадки русского народа». Просмотр НОД по | летать»? Низкий уровень – ребенок не может | ||
| развитию речи в подготовительной группе. | отгадать, о каком явлении идет речь, даже | ||
| РАБОТА С ДЕТЬМИ НОД с использованием | после наводящих вопросов. Средний уровень | ||
| описательной загадки (овощи, фрукты). | – ребенок использует различные сравнения | ||
| Словесные игры «Что бывает...(кислым, | для определения характерных признаков, но | ||
| горьким, холодным), «Что я назвала | нуждается в помощи взрослого. Высокий | ||
| лишнее», «Слова – близнецы». РАБОТА С | уровень – ребенок самостоятельно строит | ||
| РОДИТЕЛЯМИ Индивидуальная консультация | продукт воображения. | ||
| «Игровые упражнения на классификацию и | 17 | Диагностика «Умение отгадывать | |
| обобщение». РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА Книга | загадки» (конец учебного года) 3. Умение | ||
| «Азбука в загадках» Дидактическая игра | выделять существенные признаки предмета | ||
| «Ассоциации» Анализ развивающей среды на | или явления. Ребенку предлагается отгадать | ||
| других возрастных группах. | три вида загадок разной степени сложности. | ||
| 7 | декабрь САМООБРАЗОВАНИЕ Е.В. Федорова | а). В загадке про «рысь» перечисляются | |
| «Интеллектуальные игры для развития | существенные признаки объекта: Меньше | ||
| мышления». Изучение опыта работы С.М. | тигра, больше кошки, Над ушами – | ||
| Даниленко «Развитие умственных | кисти-рожки, С виду кроток, но не верь: | ||
| способностей в учебной деятельности детей | Страшен в гневе этот зверь. б). Загадка | ||
| старшего возраста». РАБОТА С ДЕТЬМИ НОД с | про «автобус» представляет совокупность | ||
| использованием описательной загадки | существенных и несущественных признаков: | ||
| (звери). Словесные игры «Узнай по | Что за чудо – синий дом! Ребятишек много в | ||
| описанию», «Поиск общего», «Скажи | нем. носит обувь из резины И питается | ||
| наоборот». Вечер загадок. РАБОТА С | бензином. | ||
| РОДИТЕЛЯМИ Показ НОД по разделу «Логика». | 18 | Диагностика «Умение отгадывать | |
| РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА Книга «Загадки о | загадки» (конец учебного года) 3. Умение | ||
| животных». Дидактическая игра «Дары | выделять существенные признаки предмета | ||
| природы» (классификация). | или явления. в). Загадка про «жука» | ||
| 8 | январь САМООБРАЗОВАНИЕ Н.В. Ёлкина, | основана на отрицательном сравнении, где | |
| Тарабарина «1000 загадок». Л.Е. Стрельцова | выделение существенных признаков основано | ||
| «Литература и фантазия». Т.И. Гризик | на методе исключения: Черен, да не ворон, | ||
| «Знакомим детей с окружающим миром и | Рогат, а не бык. С крыльями, а не птица. | ||
| развиваем речь» РАБОТА С ДЕТЬМИ НОД с | Низкий уровень – ребенок не может отгадать | ||
| использованием описательной загадки | загадку по перечисленным признакам. | ||
| (птицы, насекомые). Словесные игры | Средний уровень – ребенок отгадывает | ||
| «Объяснялки», «Сыщик» (поиск предметов по | загадку по перечисленным признакам, но не | ||
| заданному признаку). КВН Игра «Юные | может выделить существенные признаки во | ||
| натуралисты». РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ | второй загадке. В\С уровень – ребенок | ||
| Папка-передвижка «Игры на досуге, чтоб не | отгадывает первую и вторую загадки, но не | ||
| знали скуки». Домашнее задание «Поиск | может использовать метод исключения в | ||
| интересных сведений о животных». | третьей. Высокий уровень – ребенок | ||
| РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА Дидактическая игра «На | самостоятельно выделяет признаки в трех | ||
| что похоже». | загадках. | ||
| 9 | февраль САМООБРАЗОВАНИЕ Н.Н. | 19 | Диагностика «Умение отгадывать |
| Васильева, Н.В. Новоторцева «Развивающие | загадки» (конец учебного года) 4. Умение | ||
| игры для дошкольников». О.В. Пуляевская | объяснить и доказывать правильность своих | ||
| «Дифференцированный подход в подготовке | суждений. Низкий уровень – ребенок не | ||
| детей к школьному обучению» РАБОТА С | аргументирует свою отгадку. Средний | ||
| ДЕТЬМИ НОД с использованием моделирования | уровень – ребенок объясняет ход | ||
| загадки; загадки, основанные на | рассуждений, но при помощи взрослого. | ||
| отрицательном сравнении. Вечер загадок | Высокий уровень – ребенок уверенно | ||
| (явления природы). Викторина «Самый | использует приемы отгадывания в | ||
| умный». РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Показ КВН | доказательной речи. Определяется | ||
| Домашнее задание «Придумай сравнение». | параллельно, при загадывании загадок | ||
| РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА Дидактическая игра | (смотри выше). Уровень определяется в | ||
| «Моделирование загадки» Книга «Загадки о | каждом виде загадок, потом выводится | ||
| природе». | средний показатель. | ||
| 10 | март САМООБРАЗОВАНИЕ Л.М. Житникова | 20 | «В мире загадок». Альбом для |
| «Учите детей запоминать». Посещение НОД по | рисования. Словотворчество дошколят. | ||
| развитию речи (с использованием загадок | 21 | ||
| РАБОТА С ДЕТЬМИ Составление загадок по | 22 | ||
| заданной модели. Словесные игры «На что | 23 | ||
| похоже», «Сочинялки». Составление ребусов. | 24 | ||
| Викторина «Умники и умницы». Беседа | 25 | ||
| «Школьные принадлежности». РАБОТА С | 26 | Спасибо за внимание. | |
| Загадка, как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/doshkolnoe-obrazovanie/zagadka-kak-sredstvo-formirovanija-poznavatelnoj-aktivnosti-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-140733.html
cсылка на страницу
Загадка, как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста
другие презентации на тему «Загадка, как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста»
«Познавательное развитие» - Проделать то же . Модель занятий. Качество знаний и уровень познавательных способностей Макаровой Наташи. Наши гости. Диагностика – 2 ч. Нестандартные задания -31 ч. Упражнения по развитию познавательных способностей -31ч. Методическая литература. Качество знаний и уровень развития познавательных способностей Буслакова Андрея.
«Загадки о животных» - Нос мой, словно кран подъемный, И подвижен, и силен. Обитает в тайге. По лесу жаркое В шубе бежит косой бес Поскакал в лес. Белка дикое животное. В северных районах бурый медведь на зиму впадает в спячку. Обитает в тропических лесах. Серовато, зубовато, По полю рыщет, Телят, ягнят ищет. Животные которые живут в тропических лесах.
«Загадки с ответами» - В древней рукописи приведено описание города расположенного на 8 островах. Вектор. Фокус. Кто хочет стать миллионером? Задача на размышление. Перемена 14. Загадки. После команды ведущего участники начинают считать по кругу. Найдем число концов у всех мостов: 5+4 *4+3*3+1=31 является числом нечетным.
«Загадки по физике» - Очки. Молния, гром, дождь На крыши удочка сама удит Антенна. Эхо У какого музыканта самая большая труба? Загадки. Привела я солнце За свое оконце, К потолку повесила, Стало дома весело. Электрическая лампа Сперва треск, за треском блеск, за треском плеск. И языка нет, а правду скажет. Звук. Зеркало Подняли врата, всему миру красота.
«Дошкольный возраст» - Основные понятия: Основания для составления социально-психологического портрета дошкольника: Симптомы: 1. негативизм 2.упрямство 3.строптивость 4. своеволие 5. протест-бунт 6. обесценивание 7. деспотизм/ревность. Направлена на усвоение общественно выработанных способов действия с предметами; ЦПН – самосознание.
«Загадки» - А стоять умеем лежа. 2.Через поле и лесок Подается голосок. Даже если убежим, Мы не двигаемся тоже. 1.Едет конь стальной, рычит, Сзади плуги волочит. 1.На поляне шерстяной Пляшет тонконожка — Из-под туфельки стальной Выползает Стёжка. 2.Ходит-бродит по коврам, Водит носом по углам. 2.Мы, когда идем, стоим.
Дошкольник
9 презентаций о дошкольнике
Дошкольное образование
34 темы
Дети
Развитие ребенка
○ Виды развития
○ Развитие мелкой моторики
○ Интеллектуальн. развитие
○ Развитие речи
○ Физич. развитие детей
○ Музык. развитие детей
Нарушения у детей
○ ЗПР
○ Нарушение речи
▫ Звукопроизношение
▫ Логопед
Дошкольник
○ Игры для дошкольников
▫ Виды игр
▫ Сюжетно-ролевые игры
○ Обучение дошкольников
○ Дошкольное воспитание
○ Экологич. воспит. дошк.
Дошкольн. образование
○ ФГТ
○ Программы в ДОУ
ДОУ
○ Детский сад
○ Проекты в ДОУ
○ Работа с родит. в ДОУ
○ Педагог ДОУ
○ Воспитатель
○ Здоровье в детск. саду
Подготовка к школе
○ Готовность к школе
○ Первоклассник
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по дошкольному образованию
>
Дошкольник
>
Загадка, как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста