Экологический калейдоскоп |
| Экология | ||
| << Популяционная экология растений | Экологический калейдоскоп >> |
Автор: Учетная запись Майкрософт. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экологии, скачайте бесплатно презентацию «Экологический калейдоскоп.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2050 КБ.
Экологический калейдоскоп
содержание презентации «Экологический калейдоскоп.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Экологический калейдоскоп. Составила | 17 | Назовите самый примечательный атрибут |
| учитель начальных классов МБОУ СОШ №8 | кенгуру? | ||
| имени Сибирцева А.Н. Камалова Феруза | 18 | Какое животное может прожить 45 дней | |
| Пашаевна. | без воды? | ||
| 2 | Цели: — развивать внимание, | 19 | Рекордсмен спячки среди животных. |
| любознательность, познавательную | Недаром говорят « спит, как… ». | ||
| активность; — расширить знания детей о | 20 | Его оружие-иглы. Зверь оглушительно | |
| мире природы, взаимосвязи всех сфер | гремит ими. Угрожая противнику, может в | ||
| обитания; — пробуждать интерес к живому; | коротком броске вонзить их в тело врага. | ||
| воспитывать умение воспринимать гармонию и | 21 | Какой зверь спит всю зиму вниз | |
| красоту природы; умение видеть, | головой? | ||
| чувствовать, слышать и охранять ее. | 22 | Кто собирает яблоки спиной? | |
| 3 | Здравствуйте, ребята! Я рада вас | 23 | Какой хищный зверь любит малину? |
| приветствовать на нашей игровой программе | 24 | Какое животное самое высокое? | |
| под названием «Экологический калейдоскоп». | 25 | Замечательные строители и инженеры, | |
| Сегодня мы с вами отправимся в | создатели различных «проектов» построек. | ||
| удивительный мир природы, побываем в | 26 | Нелетающая птица Антарктиды? | |
| гостях у животных, заглянем в царство | 27 | Какой хищник быстрее всех бегает? | |
| растений. Вас ждут интересные вопросы | 28 | Кто на себе свой дом носит? | |
| нашей экологической игры. В этой игре | 29 | Третий этап. Угадай кто? (ребусы). | |
| сможет поучаствовать каждый. | 30 | ||
| 4 | Ход игры. Сегодняшнего занятия мы | 31 | Разгадайте ребусы «Шиворот – |
| проведем в виде «Экологического | навыворот». | ||
| калейдоскопа» - это подразумевает быструю | 32 | Четвёртый этап. Историческая | |
| смену различных заданий. Ребята делятся на | оранжерея. | ||
| 2 команды, конкурсы оцениваются баллами. | 33 | Посреди двора-красная голова, Вырос в | |
| Младший школьный возраст. | поле дом, полон зёрен он. | ||
| 5 | Правила игры. Наше игровое поле | 34 | Меня называют царицей цветов. За цвет |
| состоит из четырёх секторов: «Растение | и за запах моих лепестков. Хоть куст мой | ||
| заполняет анкету», «В мире животных», | зелёный вас ранить готов но кто ж не | ||
| «Угадай кто?», «Историческая оранжерея». | простит мне колючих шипов. | ||
| Каждой команде по очереди задаётся вопрос. | 35 | Знакома с детства каждому Их белая | |
| За каждый правильный ответ команда | рубашка С срединой ярко-жёлтою Весёлая… | ||
| зарабатывает 1 балл. Правильный ответ | 36 | Белые горошки на зелёной ножке. | |
| появляется при щелчке мышью в любом месте | 37 | Я - травянистое растение С цветком | |
| слайда вместе с соответствующим | сиреневого цвета. Но переставьте ударение, | ||
| изображением. | И превращаюсь я в конфету. | ||
| 6 | Конкурс между командами. 1.Конкурс | 38 | Весной от снега очищаются И хвоя, и |
| «Растение заполняет анкету» 2.Конкурс « В | валежник. И первым появляется В проталине | ||
| мире животных». 3.Конкурс « Угадай кто?». | ... | ||
| 4. Конкурс « Историческая оранжерея». | 39 | На листочках там и тут Фиолетовый | |
| 7 | Первый этап. Растение заполняет | салют. Это в теплый майский день | |
| анкету. . | Распускается ... | ||
| 8 | Среди бахчи Зеленые мячи. Налетела | 40 | У извилистой дорожки Растёт солнышко |
| детвора – От мячей одна кора. | на ножке. Как дозреет солнышко, Будет | ||
| 9 | Знают этот фрукт детишки, Любят есть | горстка зёрнышек. | |
| его мартышки. Родом он из жарких стран В | 41 | Вы показали неплохие знания природы. Я | |
| тропиках растет ... . | благодарна вам за активное участие в | ||
| 10 | На грядке длинный и зелёный, А в кадке | калейдоскопе. Однако мы должны помнить, | |
| жёлтый и солёный. | что ни лес, ни река, ни луга не могут сами | ||
| 11 | В огороде — жёлтый мяч, Только не | позаботиться о себе. Не могут защитить | |
| бежит он вскачь, Он как полная луна, | себя ни птицы, ни насекомые, ни мелкие | ||
| Вкусные в нем семена. | зверюшки. Давайте будем беречь и | ||
| 12 | В огороде хоть росла, Знает ноты | заботиться о нашей ПЛАНЕТЕ. Другой такой | |
| «соль» и «фа». | на свете нету! | ||
| 13 | Бусы красные висят Из кустов на нас | 42 | Наша планета очень щедра и богата: |
| глядят, Очень любят бусы эти Дети, птицы и | Горы, лес и поля - дом наш родимый, | ||
| медведи. | ребята! Давайте будем беречь планету, | ||
| 14 | Закопали в землю в мае И сто дней не | Другой такой на свете нету! Развеем над | |
| вынимали, А копать под осень стали Не одну | нею и тучи, и дым, В обиду ее никому не | ||
| нашли, а десять. | дадим. Беречь будем птиц, насекомых, | ||
| 15 | Лоскуток на лоскутке — зеленые | зверей, От этого станем мы только добрей. | |
| заплатки, Целый день на животе нежится на | Украсим всю Землю садами, цветами Такая | ||
| грядке. | планета нужна нам с вами! | ||
| 16 | Второй этап. В мире животных. | ||
| Экологический калейдоскоп.pptx | |||
Экологический калейдоскоп
«Решение экологических проблем» - Воздействие угледобычи на экологию. Активно выступать в защиту окружающей среды. Самая грязная река Кузбасса - Аба. Негативное воздействие угледобычи на экологию достигло чрезвычайно высокого уровня. Загрязнение воздуха. Загрязнение местности. Цель и задачи проекта. Мое отношение к природе. Экологические проблемы нашего края.
«Пути решения экологических проблем» - Свердловская область на карте России. Экологические проблемы. Инструменты реализации: экономические. Загрязнение окружающей среды. Экологическая модернизация Свердловской области. Инструменты реализации: законодательные. Нижнетагильский металлургический комбинат. Уральский завод тяжелого машино- строения.
«Типы экологических взаимодействий» - Основные типы экологических взаимоотношений. Антибиоз. Экологические взаимоотношения. Викторина. Симбиотические связи и формы. Комменсализм Нахлебничество Сотрапезничество Квартиранство. Конкуренция. План урока. Хищничество. (+ - ) Полезно – вредные. Симбиоз. Ориентирование учащихся на разумную, экологически обоснованную деятельность.
«Глобальные экологические проблемы» - Одна из причин гибели лесов во многих регионах мира – кислотные дожди. Выплавка олова. Почвенный покров Земли представляет собой важнейший компонент биосферы. Аэрозоли - это твердые или жидкие частицы, находящиеся во взвешенном состоянии в воздухе. Проблема кислотных осадков. Разрушение природной среды.
«Экологическая проблема» - Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства. Ныне межгосударственные формы сотрудничества выходят на качественно новый уровень. Заключаются международные конвенции по охране окружающей среды (квоты по вылову рыб, запрет на промысел китов и др.), осуществляются самые различные совместные разработки и программы.
