Обучение
<<  Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста средствами огороднической деятельности Формирование экологической культуры младших школьников через интеграцию учебной и внеучебной деятельности  >>
Актуальность предлагаемого проекта определяется рядом факторов, среди
Актуальность предлагаемого проекта определяется рядом факторов, среди
Модель предметно-развивающей среды по экологическому образованию в
Модель предметно-развивающей среды по экологическому образованию в
Модель предметно-развивающей среды по экологическому образованию в
Модель предметно-развивающей среды по экологическому образованию в
Формы и методы реализации проекта
Формы и методы реализации проекта
Ресурсное обеспечение проекта
Ресурсное обеспечение проекта
Картинки из презентации «Формирование экологического мировоззрения у детей дошкольного возраста через моделирование» к уроку экологии на тему «Обучение»

Автор: Miklukha. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экологии, скачайте бесплатно презентацию «Формирование экологического мировоззрения у детей дошкольного возраста через моделирование.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 686 КБ.

Формирование экологического мировоззрения у детей дошкольного возраста через моделирование

содержание презентации «Формирование экологического мировоззрения у детей дошкольного возраста через моделирование.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1ПРОЕКТ "Формирование 9северного полушария», «Природа на планете
экологического мировоззрения у детей Земля» Методический инструментарий
дошкольного возраста через (картотека дидактических игр, конспекты
моделирование" МДОУ «Детский сад занятий, сценарии развлечений и т.д.)
присмотра и оздоровления детей с Библиотека юного эколога. Подборка
туберкулезной интоксикацией № 28 «Ёлочка». художественной литературы “Познавательное
г. Новочебоксарск, 2008г. чтение”. Картотека опытов и экспериментов.
2Актуальность предлагаемого проекта Сотрудничество с социальными “институтами
определяется рядом факторов, среди детства”: “Новочебоксарская художественная
которых: Современные проблемы галлерея” ПКиО “Ельниковская роща” ЦТДиЮ,
взаимоотношения человека с окружающей кружок “Юный эколог”.
средой могут быть решены только при 10Ожидаемые результаты. Для детей:
условии формирования экологического Сформированность глубоких знаний о том,
мировоззрения у всех людей, повышения их что исключение из природной цепи одного
экологической грамотности и культуры, живого или неживого элемента может
понимания необходимости реализации привести к исчезновению видов,
принципов устойчивого развития. Социальный разрушениям, катаклизмам. Сформированность
заказ современного общества на личность созидательных начал в разных видах
дошкольника, обладающего основами деятельности с акцентом на
экологической культуры как базисным природоведческую, природоохранную
основанием личности; отсутствие целостной деятельность. Сформированность
педагогической системы формирования первоначальных навыков экологически
экологической культуры личности грамотного и безопасного поведения в
дошкольника как необходимого условия природе и в быту. Расширение перспектив
подготовки личности к активной развития поисково-познавательной
жизнедеятельности в условиях современного деятельности детей. Ответственное
общества. Недостаточно широкое применение отношение детей к окружающей среде, к
инновационных форм работы по своему здоровью. Развитие у детей
экологическому воспитанию дошкольников, в инициативы, сообразительности,
частности, моделирования самостоятельности Для педагога: Повышение
причинно-следственных связей (исключение теоретического уровня и профессионализма.
одного звена в экологической цепи и Внедрение современных форм и методов
прогнозирование дальнейших последствий). работы по эколого-познавательной
3Цели и задачи проекта. Цель проекта – деятельности дошкольников. Личностный и
осуществление непрерывного педагогического профессиональный рост. Самореализация. Для
процесса по формированию экологического родителей: Повышение уровня экологического
мировоззрения детей дошкольного возраста сознания. Осуществление целостного подхода
через моделирование на единых подходах и к оздоровлению детей средствами природы.
принципах. Задачи проекта: Формирование у 11Оценка результатов. Эффективность
детей основных природоведческих проекта оценивается в целом по результатам
представлений и понятий о живой и неживой диагностических исследований:
природе через моделирование Анкетирования («Давайте познакомимся»,
причинно-следственных связей с исключением «Семья и природа», «Взаимодействие
одного из звеньев экологической цепи в родителей и педагогов в вопросах
окружающем мире и прогнозированием воспитания дошкольников», «Общаемся с
дальнейших событий; Развитие понимания природой по правилам» и др.); Тестирования
взаимосвязей в природе и места человека в с детьми («Животные», «Растения», «Неживая
них; Воспитание бережного отношения ко природа», «Времена года», «Человек») и с
всему живому на Земле, любви к природе; взрослыми («Отношение к миру природы»,
Вовлечение детей в разнообразные виды «Экология и жилище»); блиц опросы («Кто
деятельности в природе и по ее охране; где живет?», «Что где растет?», «Кто
Формирование навыков экологически лишний?», «Чей это дом?», и т.п.);
грамотного, нравственного поведения в интервьюирование родителей «Проблемы
природе; Повышение экологического сознания экологии: как вы к ним относитесь?»;
родителей; Развитие первоначальных мониторинг (сбор, анализ информации,
географических представлений, знакомство с материалов для сравнения, состояние работы
простейшими способами ориентирования на с родителями) беседы «Наш дом природа»,
местности. «Земля наш общий дом», «Волшебница вода» и
41 этап - аналитический (май – август т.д. наблюдений. В результате реализации
2008г) Задача этапа: анализ ситуации; проекта на территории детского сада
определение основных его целей: появится экологическая тропа,
формирование экологического сознания, метеоплощадка, огород лекарственных трав.
экологической культуры, добра и милосердия В детском саду будет создана модель
как базисных качеств личности. 2 этап – климатических зон, уголок релаксации,
организационный: планирование и фитобар, метеопрогноз, жалобная книга
прогнозирование предстоящей работы. природы Чувашии. У детей сформируются
(сентябрь 2008г.) Задачи этапа: глубоких знаний о том, что исключение из
экологизация всех разделов программы природной цепи одного живого или неживого
воспитания и обучения дошкольников; элемента может привести к исчезновению
создание экологической среды в группе, видов, разрушениям, катаклизмам Результаты
привлечение родителей к предстоящей работы оцениваются заведующим МДОУ
творческой работе в инновационном режиме; «Детский сад № 28 «Ёлочка» Ермаковой
разработка планов работы с детьми и Надеждой Геннадьевной, старшим
родителями по формированию экологического воспитателем Дмитриевой Ольгой
мировоззрения через моделирование Гавриловной, педагогами детского сада и
причинно-следственных связей (исключение родителями детей, посещающих данную
одного звена в экологической цепи и группу.
прогнозирование дальнейших последствий). 3 12Эффект проекта в долгосрочной
этап – практическая деятельность (2008 – перспективе. Работа по осуществлению
2009 учебный год) Задачи этапа: данного проекта способствует формированию
формирование элементарных экологических экологического мировоззрения ребенка, что
знаний и представлений дошкольников, а является качественным новообразованием
также начала, основы экологического личности, определяющим ценностное
мировоззрения через моделирование отношение человека к себе и к окружающему
причинно-следственных связей 4 этап – миру, поступки, поведение и в целом жизнь
итоговый, диагностический (май 2009г.) человека. В дальнейшем
Задачи этапа: обобщение опыта и эмоционально-ценностное отношение к
определение результата практической окружающему; интенсивное накопление
деятельности педагога, разработка тактики личного опыта по взаимодействию с
последующих педагогических действий. Этапы окружающим миром приведет к формированию
реализации проекта. прочной наглядно-образной его картины,
5Учасники проекта. определяющей процесс развития
6Модель предметно-развивающей среды по экологической культуры, основ
экологическому образованию в группе. нравственно-экологической позиции
Развивающие и дидактические игры. Модели личности. Традиционно экологическая
климатических зон. Модель круговорота воды культура будет рассматриваться как
в природе. Модель особенности ухода за трансляция культуры от поколения к
растениями. Модели экологических цепочек. поколению, как общий механизм социального
Модель солнечной системы. Глобус. Группа. наследования, охватывающий и стихийные
Модель «Природа Земли». Огород на окне. воздействия среды, и организованные –
Календарь природы. Календарь настольный. воспитание, образование.
Лаборатория природы. Комнатные растения. 13Перспективы дальнейшего развития
Карты. проекта. Апробация и внедрение этого
7Формы и методы реализации проекта. проекта требует определенных
моделирование экологических цепочек с организационно – методических усилий и
исключением одного из звеньев цепи, особых подходов к руководству коллективом.
выявлением причинно-следственных связей и Следует выделить несколько направлений в
дальнейшим прогнозированием последствий; ходе дальнейшей реализации проекта:
экологические, поисково-познавательные создание необходимых условий для жизни и
занятия с использованием моделей; воспитания детей; создание благоприятной
наблюдения, экологические экскурсии; атмосферы и внедрение принципов
конкуры, викторины, экологический КВН; личностно-ориентированной педагогики в
природоохранные акции; продуктивная работе с детьми; освоение педагогами
деятельность; экологическая лаборатория; методов экологического воспитания и
экологические выставки и экспозиции; День инновационных технологий в работе с детьми
(неделя) экологического творчества разного возраста; разработка новых форм
“Волшебная экология души” взаимодействия с родителями и их
Эколого-познавательные праздники, экологическое просвещение; установление
развлечения. экологические сказки; связей с различными организациями
познавательное чтение; “Уроки доброты”. соответствующего профиля оснащение
8Алгоритм подготовки педагога к воспитательно-образовательного процесса
экологическому образованию. Экологическая необходимым оборудованием, материалом,
цель. Отбор экологического содержания в литературой и др. Организация
соответствии с целями развития ребенка, эколого-оздоровительной работы является
его возрастными особенностями и дальнейшим направлением нашей
интересами. Интеграция экологического экспериментальной деятельности. Перед нами
образования. Совместная деятельность стоит задача изучить построение комплекса
педагога и детей. Специально эколого-оздоровительных мероприятий,
организованная деятельность. ориентированных на индивидуальные
Самостоятельная деятельность детей. физические возможности каждого ребенка. В
Диагностика изменений в развитии ребенка. теоретическом плане этот вопрос
9Ресурсное обеспечение проекта. Уголок недостаточно изучен, но условия для
экологии и экологическая лаборатория реализации данного направления постепенно
экспериментирования в группе. Модели создаются.
«Солнечная система», «Карта звездного неба
Формирование экологического мировоззрения у детей дошкольного возраста через моделирование.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekologija/formirovanie-ekologicheskogo-mirovozzrenija-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-cherez-modelirovanie-81049.html
cсылка на страницу

Формирование экологического мировоззрения у детей дошкольного возраста через моделирование

другие презентации на тему «Формирование экологического мировоззрения у детей дошкольного возраста через моделирование»

«Информационное моделирование» - Таблицы свойства «объект- свойство». Карту можно назвать информационной моделью местности. Таблицы типа «объект- объект»( дороги). Информационное моделирование. Во-первых, карта описывает конкретную местность. Графические информационные модели. Двоичные матрицы(факультативы). Табличные модели. Карта как информационная модель.

«Моделирование фартука» - Профессии: Моделированием занимается художник-модельер. Шить иголками только с наперстком. Способы изменения выкройки. 11.Фигурку с фартуком наклеить на картон и сделать надпись: «Моделирование фартука». Ножницы хранить в чехле. 4. Подогнуть срезы кроя по линии низа, по бокам нагрудника, верх нагрудника ( 1 см ).

«Системный подход в моделировании» - Системный подход к проектированию. Системный подход как основа введения профильного обучения. Структура— способ взаимодействия элементов системы посредством определенных связей. Питер Фердинанд Дракер. Системный подход в организациях. Процесс — динамическое изменение системы во времени. Функция — работа элемента в системе.

«Компьютерное моделирование» - Кафедра Прикладной и компьютерной оптики. Дополнительные контакты. Пример программы, разработанной в рамках магистерской и кандидатской диссертации «Исследование и разработка методов компьютерного моделирования и обработки интерферограмм». Моделирование волоконно-оптических элементов. Cинтез, анализ и оптимизация оптических элементов и систем.

«Мат.моделирование» - Программа. Систематизация. 4. Построение физической модели объекта исследования. Постановка задачи. Сбор данных. Математическое моделирование. Содержание мат. моделирования. Современные прикладные задачи требуют применения вычислительных методов, т.е. численного решения. Физическая модель. Реальная ситуация.

«Моделирование и формализация» - Динамические. Вход. Модель неограниченного роста. Смешанные. Степень формализации. Формула, алгорим. Неотьемлемый элемент любой целенаправленной деятельности. Общая схема моделирования. Объект. Нематериальные. Соответствие (подобие). Словесное описание. Динамические – развивающиеся и изменяющиеся. Взаимодействие.

Обучение

21 презентация об обучении
Урок

Экология

30 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экологии > Обучение > Формирование экологического мировоззрения у детей дошкольного возраста через моделирование