Обучение
<<  Экологические акции как средство формирования активной гражданской позиции детей Организация экологического образования через систему социального партнерства  >>
Формирование экологической компетентности школьников средствами
Формирование экологической компетентности школьников средствами
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Формирование экологической компетентности школьников средствами case-study» к уроку экологии на тему «Обучение»

Автор: Пользователь Windows. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экологии, скачайте бесплатно презентацию «Формирование экологической компетентности школьников средствами case-study.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 548 КБ.

Формирование экологической компетентности школьников средствами case-study

содержание презентации «Формирование экологической компетентности школьников средствами case-study.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование экологической 11данной проблемы. 3. Самостоятельное
компетентности школьников средствами изучение полученных материалов и анализ
case-study. Доклад учителя биологии МБОУ ситуации в рабочих группах.
Табарсукская СОШ Михалевой Т.Г. 12Основные этапы кейс-технологии. 4.
2Аннотация. “Мы слишком часто даем Оформление предложений для презентации
детям ответы, которые надо выучить, а не всему классу. Для этого группа может
ставим перед ними проблемы, которые надо воспользоваться листом ватмана и маркером
решить”. Роджер Левин В докладе или сделать мультимедийную презентацию. 5.
поднимается проблема необходимости Представление идей и решений. 6.
формирования у подрастающего поколения Пресс-конференция: школьники делятся
экологического сознания, основанного на выводами о результатах групповой работы и
экоцентрической модели развития отношений сути решенной проблемы, о навыках, которые
человека и природы. Рассматривается они получили в процессе обсуждения
возможность решения этой проблемы через экологической проблемы, о новой для себя
использование в учебном процессе информации (рефлексия).
образовательной технологии «case-study». 13Результат. Формирование ключевых
3Идеальный выпускник умеет: ставить кометенций. Формирование экологической
перед собой цели, достигать их; эффективно компетентности.
общается жить в информационном и 14Кейс «Эвтрофикация озера в с.
поликультурном мире; делать осознанный Рассвет». МО «Рассвет» расположено вдоль
выбор и нести за него ответственность; живописного озера, созданного путём
решать проблемы. Это и есть компетенции. запруживания распадка. Питание озера
4Компетентностный подход в образовании. осуществляется за счёт подземных ключей.
З.У.Н. ? Ключевые компетенции. 7 ключевых Родники и озеро – излюбленное место отдыха
компетенций: ценностно-смысловая, не только селян, но и людей из ближних
учебно-познавательная, общекультурная, сёл. Площадь поверхности озера составляет
информационная, коммуникативная, 1,4 кв.км. Максимальная глубина озера 2,5
социально-трудовая, компетенция личного м. В озере обитают одноклеточные и
самосовершенствованияЭ Экологическая многоклеточные зелёные водоросли,
компетнция??? зоопланктонные орагнизмы, конская пиявка,
5Экологическая компетенция. Знание катушка обыкновенная, карась, личинки
экологических закономерностей, развитое насекомых (комаров, стрекоз), водомерки и
экоцентрическое мышление и сознание, др. Население занимается разведением скота
умение ориентироваться в «экологических» в личных подсобных хозяйствах. Имеется два
ситуациях, экологические нормы становятся больших табуна коней, принадлежащих
нормами поведения по отношению к природе. нескольким хозяевам, живущим в
6Экологические темы в курсе биологии: 6 непосредственной близости от озера. Лошади
класс: «Влияние деятельности человека на находятся на бесстойловом содержании. Один
фитоценозы» - 1 час 7 класс: «Влияние раз в день кони приходят к домам хозяев
деятельности человека на животный мир» - 1 для водопоя и подкормки, оставляя после
час 8, 10 классы – косвенно, при изучении себя немалое количество навоза.
влияния среды на здоровье человека. 9 Приблизительный подсчёт показывает, что за
класс – «Антропогенное влияние на год вблизи озера лошади оставляют около 25
биосферу» - 1 час 11 класс – «Биосфера и тонн навоза. Также в течение 5 месяцев
человек» - 2 часа Всего 5 часов за 6 лет. осуществляется прогон деревенского стада
7Способы формирования экологической КРС (150 голов) через болото подпитывающее
компетенции: Внеурочная деятельность озеро водой. Это стадо за время выпаса
Дополнительное образование (кружки) оставляет порядка 4,5 тонн навоза. Часть
Исследовательская деятельность Адекватные населения в течение зимнего сезона
образовательные технологии (модульное осуществляет водопой скота на роднике,
обучение, проектное обучение, технология впадающем в озеро, захламляя прилегающую к
развития критического мышления, технология роднику территорию навозом. Это ведёт к
рефлексивного обучения, технология попаданию навоза в озеро с вешними водами.
педагогического сопровождения) В том числе Некоторые безответственные жители вывозят
технология «case-study”. отходы животноводства и мусор из своих
8Технология «case-study». Технология дворов на прибрежную территорию озера.
анализа конкретной ситуации. Предлагаемая Весной всё это также оказывается в водах
ситуация должна отражать реальный озера. Этим способом при таянии снегов в
жизненный случай, должна быть понятна. Это озеро попадает около 50 тонн органических
ситуация, с которой ученики знакомы или веществ.
столкнутся в жизни. В его описании должна 151. Какие абиотические, биотические и
присутствовать проблема, противоречие, антропогенные факторы действуют на
скрытые задачи для решения исследователем. обитателей озера Табарсук? 2. Выясните,
Для решения нужно овладеть комплексом какое влияние оказывают накапливающиеся
теоретических знаний для преломления их в органические вещества на экосистему озера?
практическую плоскость решения конкретной 3. Объясните причины следующих фактов:
проблемы. В процессе работы над кейсом 15-20 лет назад ежегодное «цветение» озера
часто требуется дополнительная информация, происходило во второй половине августа, а
которую нужно найти самостоятельно. В сейчас озеро «цветёт» с июня до
конечном итоге учащиеся делают собственные наступления осенних холодов. В местах
выводы, находят выходы из проблемной активного попадания навоза в озеро
ситуации, и часто, в виде неоднозначных наблюдается разрастание прибрежной
множественных решений. растительности (рогоз, осоки). Болото,
9«Сase-study» - интерактивная питающее озеро за последние 10 лет
технология. Активные технологии. сократило свою площадь на 1.2 га. 4.
Интерактивные технологии. Предложите пути выхода из сложившейся
10Основные этапы кейс-технологии. 1. ситуации: как остановить эвтрофикацию
Учащимся предоставляется текст, где озера в селе Табарсук? Предложите
описывается конкретная ситуация, практические реальные меры. 5. Результаты
отражающая реальную проблему. Оптимальный работы группы оформите в виде плаката.
объем кейс-текста для учащихся 5-7 кл. – 16Дополнительная информация: 1)
0,5 - 1 страницы. Для старших классов – до http://info.sotvorenie.kiev.ua/content/fam
3 страниц текста, содержащими до 5 ly_estate/water/water_lake_ecosystem.html
смысловых проблемных фрагментов. 2) http://bioword.narod.ru/E2/E2019.htm 3)
11Основные этапы кейс-технологии. 2. http://dic.academic.ru/dic.nsf/ecolog/1110
Учитель освещает основные аспекты, на %D0%A6%D0%92%D0%95%D0%A2%D0%95%D0%9D%D0%98
которые следует обратить внимание при D0%95.
решении предъявленной ситуации, а также 17Спасибо за внимание.
предлагает инструментарий для решения
Формирование экологической компетентности школьников средствами case-study.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekologija/formirovanie-ekologicheskoj-kompetentnosti-shkolnikov-sredstvami-case-study-106476.html
cсылка на страницу

Формирование экологической компетентности школьников средствами case-study

другие презентации на тему «Формирование экологической компетентности школьников средствами case-study»

«Пути решения экологических проблем» - Уральский завод тяжелого машино- строения. Инструменты реализации: экономические. Экологические проблемы. Каменск-Уральский металлургический завод. Инструменты реализации: экологическое образование. 69 лет. Свердловская область на карте России. Главная задача – снижение негативного воздействия на окружающую среду.

«Экологические игры» - Предметно-развивающая экологическая среда (уголок природы). ИОС- типа путешествия. А. И. Иванова Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. ИОС- с игрушками- аналогами. Оценка результатов исследования: Осознавать последствия своих действий во взаимоотношении с природой. Имеют представления о законах природы.

«Экологическое развитие» - С чего все начиналось? Что получает государство и что получает Общество? Эффективное использование энергии. По оценкам экспертов, в океан ежегодно попадает около 10 млн т нефти. Изменение климата. Так ли устойчив рост за счет наращивания добычи углеводородов? Что может сделать каждый для устойчивого развития?

«Типы экологических взаимодействий» - План урока. Микропаразиты непосредственно размножаются внутри тела хозяина, обычно внутри клеток. Экологические взаимоотношения организмов. 9 класс. Хищничество. (+ +) Взаимополезные Симбиоз - совместное обитание, определенная степень сожительства. Задачи. Нахлебничество – потребление остатков пищи хозяина.

«Экологический детский сад» - Провели сравнительные опыты. Дети рассматривали внутреннее строение листа, клетки кожицы. Здесь, в природе, вечный источник детского разума». В.А. Сухомлинский. Семинар по экологическому воспитанию дошкольников «Листок на ладошке». Цель семинара: Совершенствование работы по формированию экологических представлений дошкольников в ДОУ.

«Экологический район» - Объекты исследования экологии — в основном, системы выше уровня отдельных организмов: популяции, биоценозы, экосистемы, а также вся биосфера. Ко второй группе относятся сельскохозяйствен-ные районы, в которых природные изменения возникли в результате нерационального использования земельных и водных ресурсов.

Обучение

21 презентация об обучении
Урок

Экология

30 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экологии > Обучение > Формирование экологической компетентности школьников средствами case-study