Экологические проблемы
<<  Экологические направления в дизайне одежды – это мода или способ изменить отношение людей к окружающему миру Экологические проблемы использования ТД и пути их решения  >>
Виды моделей:
Виды моделей:
Виды моделей:
Виды моделей:
Виды моделей:
Виды моделей:
2. Предметно-схематические модели
2. Предметно-схематические модели
2. Предметно-схематические модели
2. Предметно-схематические модели
2. Предметно-схематические модели
2. Предметно-схематические модели
2. Предметно-схематические модели
2. Предметно-схематические модели
З. Графические модели (графики, схемы и планы) передают обобщенно
З. Графические модели (графики, схемы и планы) передают обобщенно
З. Графические модели (графики, схемы и планы) передают обобщенно
З. Графические модели (графики, схемы и планы) передают обобщенно
З. Графические модели (графики, схемы и планы) передают обобщенно
З. Графические модели (графики, схемы и планы) передают обобщенно
Методика обучения детей моделированию в младшей группе
Методика обучения детей моделированию в младшей группе
Методика обучения детей моделированию в младшей группе
Методика обучения детей моделированию в младшей группе
Методика обучения детей моделированию в младшей группе
Методика обучения детей моделированию в младшей группе
Проводя занятие по рассматриванию комнатного растения, уже в младшем
Проводя занятие по рассматриванию комнатного растения, уже в младшем
Проводя занятие по рассматриванию комнатного растения, уже в младшем
Проводя занятие по рассматриванию комнатного растения, уже в младшем
Использование моделей и деятельности моделирования в работе по
Использование моделей и деятельности моделирования в работе по
Использование моделей и деятельности моделирования в работе по
Использование моделей и деятельности моделирования в работе по
Методика обучения детей моделированию в средней группе
Методика обучения детей моделированию в средней группе
Методика обучения детей моделированию в средней группе
Методика обучения детей моделированию в средней группе
В среднем дошкольном возрасте с накоплением у детей знаний, развитием
В среднем дошкольном возрасте с накоплением у детей знаний, развитием
Методика обучения детей моделированию в старшей группе
Методика обучения детей моделированию в старшей группе
Морфо-функциональная приспособленность животных к среде обитания
Морфо-функциональная приспособленность животных к среде обитания
Морфо-функциональная приспособленность животных к среде обитания
Морфо-функциональная приспособленность животных к среде обитания
Морфо-функциональная приспособленность животных к среде обитания
Морфо-функциональная приспособленность животных к среде обитания
В процессе беседы о поведении, различных проявлениях любого
В процессе беседы о поведении, различных проявлениях любого
В процессе беседы о поведении, различных проявлениях любого
В процессе беседы о поведении, различных проявлениях любого
В процессе беседы о поведении, различных проявлениях любого
В процессе беседы о поведении, различных проявлениях любого
Во втором полугодии, когда дети уже познакомились с разными видами
Во втором полугодии, когда дети уже познакомились с разными видами
Как варианты предметных моделей в развивающей среде используются
Как варианты предметных моделей в развивающей среде используются
Модели деятельности по уходу за животными связаны с моделями
Модели деятельности по уходу за животными связаны с моделями
Использование моделей и деятельности моделирования в работе по
Использование моделей и деятельности моделирования в работе по
Картинки из презентации «Использование моделей и деятельности моделирования в работе по формированию основ экологической культуры» к уроку экологии на тему «Экологические проблемы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экологии, скачайте бесплатно презентацию «Использование моделей и деятельности моделирования в работе по формированию основ экологической культуры.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1850 КБ.

Использование моделей и деятельности моделирования в работе по формированию основ экологической культуры

содержание презентации «Использование моделей и деятельности моделирования в работе по формированию основ экологической культуры.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Использование моделей и деятельности 11делать простые обобщения, воспитатель
моделирования в работе по формированию может более широко и активно среди методов
основ экологической культуры. экологического образования использовать
2Моделирование – это опосредованное модели и деятельность моделирования.
практическое или теоретическое 12Методика обучения детей моделированию
использование объекта, при котором в старшей группе. На данном возрастном
непосредственно изучается не сам этапе используются все разновидности
интересующий объект, а вспомогательная модельного материала. В старшей группе
искусственная или естественная система, проводятся занятия по ознакомлению с
находящаяся в некотором объективном растениями разных климатических зон. Очень
соответствии с познаваемым объектом, важно на одном занятии рассмотреть разные
способная его замещать в определенном растения(3-4), составить
отношении и дающая, в конечном итоге, при предметно-схематические модели и затем их
его исследовании необходимую информацию о сравнивать. Выделять необходимо не только
данном объекте познания. признаки отличия, как принадлежность
3В основе развития познавательных растений к конкретной климатической зоне,
способностей лежат действия наглядного но и признаки сходства всех комнатных
моделирования 3-х типов: 1. Действия растений, тем самым, формируя у детей
замещения (когда дети уже раннего возраста общее понятие-«строение растения».
«замещают» цвет и форму хорошо знакомых 13Морфо-функциональная приспособленность
предметов). 2. Использование готовых животных к среде обитания отражается в
моделей (когда дети сопоставляют моделях Строение птицы, Строение рыбы,
заместители и реальные предметы). 3. Строение насекомого и других.
Самостоятельное создание, построение 14В процессе беседы о поведении,
моделей детьми. различных проявлениях любого представителя
4Виды моделей: 1. Предметные модели, мира животного создается модель Живой
воспроизводящие структуру и особенности, организм и модель потребностей.
внутренние и внешние взаимосвязи реальных 15Во втором полугодии, когда дети уже
объектов и явлений. познакомились с разными видами моделей,
52. Предметно-схематические модели. В очень хорошо в беседах о животных
них существенные признаки, связи и использовать 6 видов моделей одновременно.
отношения представлены в виде предметов - 16Методика обучения детей моделированию
макетов. в подготовительной группе. Методика
6З. Графические модели (графики, схемы обучения детей моделированию в
и планы) передают обобщенно (условно) подготовительной группе также определяется
признаки, связи и отношения природных особенностями и возможностями психической
явлений. и познавательной сферы детей. Активно
7Методика обучения детей моделированию действуя в окружающем мире, дети реализуют
в младшей группе. свое желание быть компетентными в
8Проводя занятие по рассматриванию чем-либо, и деятельность моделирования на
комнатного растения, уже в младшем природном материале может быть здесь очень
дошкольном возрасте можно выделять цвет полезной.
листьев, цветков; поверхность листьев, 17Как варианты предметных моделей в
стебля(ствола), величину и из готовых развивающей среде используются аквариум,
предметов – заместителей составлять террариум и вводиться
модель, выстраивая эти признаки, создавая, акватеррариум(болотная экосистема).
тем самым, предметно-схематическую модель. 18Модели деятельности по уходу за
9 животными связаны с моделями потребностей
10Методика обучения детей моделированию данных животных и создаются на их основе,
в средней группе. Как и в младшей группе, в конце любого наблюдения.
на каждом занятии с детьми среднего 19
возраста необходимо давать знания о том, 20ВЫВОД: Модельный материал в системе
что комнатные растения-живые; они имеют экологического образования детей
свои потребности(рис.32). И только через дошкольного возраста может и должен быть
некоторое время вносит, а затем и представлен как компонент образовательного
составляет вместе с детьми модель ухода за процесса, а также важнейший элемент
комнатными растениями(рис.39). предметно-развивающего пространства в
11В среднем дошкольном возрасте с каждой возрастной группе дошкольного
накоплением у детей знаний, развитием у образовательного учреждения.
них возможности сравнивать, припоминать и 21Спасибо за внимание!
Использование моделей и деятельности моделирования в работе по формированию основ экологической культуры.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekologija/ispolzovanie-modelej-i-dejatelnosti-modelirovanija-v-rabote-po-formirovaniju-osnov-ekologicheskoj-kultury-155417.html
cсылка на страницу

Использование моделей и деятельности моделирования в работе по формированию основ экологической культуры

другие презентации на тему «Использование моделей и деятельности моделирования в работе по формированию основ экологической культуры»

«Моделирование фартука» - Не пользоваться ржавыми иглами и булавками. Ножницы хранить в чехле. Хранить иголки и булавки в определенном месте. 4. Подогнуть срезы кроя по линии низа, по бокам нагрудника, верх нагрудника ( 1 см ). Объяснение нового материала. По каким признакам определяют долевую и уточную нить ткани? Последовательность выполнения практической работы.

«Основные этапы моделирования» - Периферийные устройства компьютера. Подготовить содержательную часть с графическими иллюстрациями для описания проекта. Целостность. Информационные процессы в природе. Свойства системы. Объектная среда Windows. Объект. Интегративность. Этапы. Темы проектов. Связность. Архитектура компьютера. Функциональность.

«Математическое моделирование» - Матрица способности быть предшественником. Математическое моделирование и проектирование. Матрица потребности в предшественниках (пример). Математическое моделирование и проектирование – © Н.М. Светлов, 2010. 3. Типология математических моделей. Операции над векторами и матрицами. Первая модель. 4. Моделирование минерального питания.

«Компьютерное информационное моделирование» - Статические, динамические Учебные, научно-технические. Этапы компьютерного моделирования. Динамические. Графические рисунок диаграмма чертёж схема. Информационные. Вербальные (словесные) рассказ стихотворение песня. Объектом моделирования может быть любой объект. Материальные. Все информационные модели можно создавать с помощью компьютера.

«Этапы моделирования» - Постановка задачи. III Этап Компьютерный эксперимент. IV этап Анализ результатов моделирования. Результаты не соответствуют цели. План эксперимента. Этапы моделирования. Информационная модель. Цель моделирования. Компьютерный эксперимент. 1этап постановка задачи. Описание задачи. Разработка модели. Результаты Соответствуют цели.

«Модели и моделирование» - Объект Параметры Действия. Этапы построения и анализа конкретных моделей. Отражение. Цвет. Чёткое выражение мыслей; хранение информации; передача опыта. План моделирования. 4.Проверка непротиворечивости модели (проверка корректности). Анализ объекта. Игровые. Знаковая модель. Модель-упрощенное представление о реальном объекте, процессе или явлении.

Экологические проблемы

29 презентаций об экологических проблемах
Урок

Экология

30 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экологии > Экологические проблемы > Использование моделей и деятельности моделирования в работе по формированию основ экологической культуры