Окружающая среда
<<  Музейная среда Общеобразовательная среда индивидуального развития  >>
Михайлова Т.Б.- учитель истории высшей категории МОУ « Гимназия № 90»
Михайлова Т.Б.- учитель истории высшей категории МОУ « Гимназия № 90»
Вступление:
Вступление:
На определенном этапе своего развития ребенок может решить некоторый
На определенном этапе своего развития ребенок может решить некоторый
Создание мотивационной среды
Создание мотивационной среды
Создание мотивационной среды
Создание мотивационной среды
Создание мотивационной среды
Создание мотивационной среды
Создание мотивационной среды
Создание мотивационной среды
Создание мотивационной среды
Создание мотивационной среды
Картинки из презентации «Создание мотивационной среды» к уроку экологии на тему «Окружающая среда»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока экологии, скачайте бесплатно презентацию «Создание мотивационной среды.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 248 КБ.

Создание мотивационной среды

содержание презентации «Создание мотивационной среды.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Создание мотивационной среды. При 11игры «Что? Где? Когда?» -по теме «Знатоки
использовании. Интерактивных технологий. Древней Греции», или игры по станциям
На уроках истории и обществознания. -«Знатоки Древнего Востока».В 6 классе это
2Михайлова Т.Б.- учитель истории высшей «интеллектуальное лото»- «Средневековье».
категории МОУ « Гимназия № 90» Советского Эти игры включают в себя и активизацию
района г. Казани. внутренней мотивации ребенка, когда он
3«Расскажи мне – и я забуду, Покажи мне включен в процесс познания нового,
– и я запомню. Вовлеки меня – и я получает удовольствие от игры, но и
научусь». Китайская пословица. внешней мотивации -это его успешность,
4Вступление: Каждого учителя волнует получение хорошей отметки, повышения
вопрос: Как можно учить детей без двоек и авторитета у товарищей.
без принуждения, как развивать у них 12Актуально применение интерактивных
устойчивый интерес к знаниям и потребность технологий и на более старшей ступени
в их самостоятельном поиске, как сделать школы, например в 9-11 классе. Интересно и
учение радостным? Каждый человек имеет познавательно прошла правовая игра в 10а
свои возможности личностного роста, классе «Закон и мы». Соревновались две
развития способностей, становления форм команды на знание российских законов в
его сознания и мышления, реализации образа области гражданского, административного и
своего “Я”. уголовного права. Учащиеся были поставлены
5Большую роль здесь играют мотивы в сложные юридические ситуации, когда
(мотив - это то, что побуждает человека к нужно было принять решение по вынесению
действию), именно они создают нужную приговора за совершенное преступление
мотивационную среду для успешного обучения коллегиально, так как за это несла
таким предметам как история и ответственность вся группа. Такие игры они
обществознание. Мотивы бывают внутренние не только способствуют усвоению и
внешние. Внутренние мотивы связаны с запоминанию материала, но и воспитывают
учебной деятельностью. Учащийся ответственность за принятые решения, а
непосредственно включен в процесс также развивают коммуникативные навыки,
познавательной деятельности и это необходимые в общественной жизни.
доставляет ему эмоциональное 13В теме «Взаимодействие личности и
удовлетворение. Внешние мотивы как правило общества» уместно проведение семинара по
не связаны с деятельностью. Они данной теме в конце её теоретического
проявляются тогда, когда ученики решают рассмотрения. Семинар проходит по группам
поставленную перед ними задачу и могут в ходе семинара решается важный вопрос:
получить хорошую отметку, похвалу учителя «Что оказывает большее влияние друг на
или признание товарищей. друга – общество на личность или личность
6На определенном этапе своего развития на общество?». Задачи, стоящие перед
ребенок может решить некоторый круг задач группами изменяются по ходу семинара,
под руководством взрослых или в группы, участвуют в дебатах по вопросу
сотрудничестве с более умными товарищами. «Общество больше оказывает влияние на
Роль учителя должна состоять в необходимой личность?», где участвуют группы
поддержке учащегося и создании условий для «Утверждающие» и «Отрицающие», а также
получения им необходимых знаний. Учитель группа «Эксперты», рассматривают вопросы,
это управляющий процессом обучения, а связанные с результатами проведенного
точнее усвоения умений и навыков, «социологического опроса». В конце урока
необходимых учащимся для активного и они сами делают вывод о том ,что общество
самостоятельного познания мира, его и личность взаимосвязаны.
прошлого и настоящего. 14Уроки-семинары уместны при подведении
7Важнейшие навыки, которыми должен итогов тем: «Отечественная война 1812
овладеть ученик -это навыки общения, года», «Великая Отечественная война»,
коммуникативности и толерантности лучше «Петр и его эпоха».В ходе подготовки этих
всего формируются входе применения заданий ребятам приходится посидеть в
интерактивных технологий обучения: Интернете, в библиотеке, что также
диспутов, семинаров, дебатов, дискуссий расширяет их знания по данной теме.
,работы в группах( коллективная защита Задания по темам «Боевых листов» могут
своей группы прав на уроке «Человек и его быть разные так, например «Герои войны
права» в 9 классе, или защита проекта 1812 года», «Партизанское движение в годы
программы своей партии на уроке «Я и Великой Отечественной войны», «Герои
политика» в 11 классе). Такие уроки с подполья», «Птенцы гнезда Петрова» и т.д.
использованием интерактивных технологий Тот же итоговый урок по теме «Эпоха Петра»
обучения позволяют создавать именно ту можно провести в форме интеллектуальной
мотивационную среду, которая наилучшим игры, в которую необходимо включить такие
образом способствует раскрытию творческих категории, как «Петр и его сподвижники»,
, организаторских способностей учащихся, а «Петр и его реформы».»Петр и его внешняя
также позволяет определить уровень знаний политика», «Петр и наш край».
учащихся по определенной теме. 15В рамках одного доклада невозможно
8 охватить все то многообразие различных
9Интерактивное обучение – это обучение интерактивных технологий, которые можно
погруженное в общение. В середине XX века применять и применяются мной на уроках и
Курт Левин, разрабатывая «теорию поля», вовне урочной деятельности с целью
выдвинул предположение: «Обычно легче создания благоприятной мотивационной среды
изменить индивидов, собранных в группу, на уроках истории и обществознания.
чем изменить любого из них по Главным мотивом в изучении истории
отдельности». Педагог – ученый И. А. является интерес к предмету. Поэтому
Зимняя пишет: «Доказано, что по сравнению учитель должен развивать интерес через
с индивидуальной работой по схеме «учитель содержание урока, организацию учебного
– ученик» внутригрупповое сотрудничество процесса, межличностные отношения с
повышает эффективность учебы не менее, чем учениками.
на 20%. Опыт (знания и умения), который он 16Заключение: В «Концепции модернизации
приобрел в группе он сможет перенести во российского образования на период до 2010
внешний мир и успешно использовать его». года» определена основная цель
10Интерактивные технологии решают три учебно-воспитательного процесса- это
основные задачи: Учебно-познавательную. формирование и развитие
Коммуникативно-развивающую (вырабатывает высокообразованной, социально-
навыки общения). Социально-ориентированную адаптированной, толерантной личности.
(воспитывает гражданские качества, Использование интерактивных технологий на
необходимые для социализации личности). уроках истории и обществознания позволяет
11Инициатива – как одно из ярких наиболее ярко продемонстрировать
проявлений высокой мотивации познания и возможности ребенка, помогает ему
вне познавательной самостоятельности раскрыться, сделать собственные выводы и
угасает. В 5-6 классах мотивация познания прийти к верному решению вместе с другими
особенно связана с интересом. Так в 5 учениками.
классе уроки обобщения я провожу в виде
Создание мотивационной среды.ppt
http://900igr.net/kartinka/ekologija/sozdanie-motivatsionnoj-sredy-93396.html
cсылка на страницу

Создание мотивационной среды

другие презентации на тему «Создание мотивационной среды»

«Среда обитания» - Обитатели наземно – воздушной среды - аэробионты. Изучение различных сред обитания организмов. Живые организмы. Изучение влияния факторов среды (света) на животных. Водная среда. Среда обитания (окружающая среда). 4 среды обитания животных. Условия жизни на Земле. Обитатели водной среды - гидробионты.

«Образовательная среда школы» - Организация образовательного процесса с активным использованием ИКТ на предметных уроках. Начальное общее образование. Разработка и апробация различных моделей использования материально-технической базы ОУ. Модули инновационной работы: Организация рабочего места учителя. Ответственность. Основные задачи работы ГЭП на 2009–2010 учебный год.

«Экологическая среда» - Экология человека: Учебник. - М.: Икар, 2002. Т.И. Алексеева, А.И. Козлов, О.Л. Курбатова и др. В 4-х книгах. - М.: Мир, 1995. Биоэкология состоит из аутоэкологии, синэкологии, демэкологии и эволюционной экологии. Б.А. Ревич. С.В. Алексеев, Ю.П. Пивоваров, О.И. Янушанец. Ю.В. Новиков. Экология, окружающая среда и человек. – Москва, 2000.

«Организм и факторы среды» - Распределение гидробионтов по разным глубинам связано не только с давлением воды, но и с многими другими факторами. Гидробиологические факторы. Достаточно высокая концентрация кальция в ряде случаев снимает летальное действие высоких концентраций иона калия. Через 5—6 ч после снятия давления в 1000 атм возвращались к нормальной жизни актинии, через 10—12 ч — морские звезды.

«Преломление света в разных средах» - Дно реки мы видим ближе к поверхности, чем есть в действительности. В 1621 году открыл закон преломления света. Биография Родился в Лейдене в семье профессора математики. Столбы света. Гало. «Озерный» мираж. Полное внутреннее отражение. Ход лучей в треугольной призме. «Сломанный карандаш». Схема бинокля.

«Внутренняя среда организации» - Производство. Внутренняя среда организации. Анализ внутренней среды. Управление персоналом. Под которой понимаются ценности, убеждения, установки и образ поведения. Маркетинг. Организационная культура. Внутренняя среда организации включает в себя следующие основные элементы: производство, финансы, маркетинг, управление персоналом, организационную структуру.

Окружающая среда

13 презентаций об окружающей среде
Урок

Экология

30 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по экологии > Окружающая среда > Создание мотивационной среды